《钳工技术》千分尺教学设计爬爬

1、学习必备欢迎下载千分尺教学设计授课班级机电专业一年级（下）授课时间授课教材钳工技术 咼教版教学内容常用量具一一千分尺设计理念通过理实一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做 中学，把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实 用性，做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境， 提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。教材分析及 处理本课题选自钳工技术数控技术应用专业课程改革成 果教材的单元二任务二，本课题在教材中具有十分重要的地 位，它不仅是对标准量具的理解和深化， 而且和学生的职业 生活密切相关。 我在这个课题的教学中，通

2、过一种情景化、 职业化、体验化的教学设计，运用行为导向、项目教学等教 学方式，让学生能根据零件尺寸来选择不同量程的千分尺进 行测量和学会如何使用千分尺。学情分析由于钳工技术是机械专业技能的一门重要的专业技 能基础课，是学生日后从事其他机械加工工作的实践基础。 在学习本课程之前，学生已经学过机械制图专业理论基 础课，这对所学知识的吸纳和掌握带来了一定的有利因素， 况且学生接触到新事物都比较好奇，学习的主动性、积极性 很高，这可以提高学生的学习效果。但由于本年级学生刚参 与教学生产实习，实践经验不足，将直接影响本课的授课效 果。教 学目 标知识 与能力1 1、 了解外径千分尺的结构及各部分的用途2

3、 2、 掌握外径千分尺的测量方法及注意事项3 3、 熟练运用外径千分尺对工件进行测量，并能正确读数4 4、 了解其他类型千分尺的应用过程与 方法通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对 千分尺的结构、读数、量程、测量方法及类型有一个整体的 认识。情感 态度 价值观1 1、培养学生的专业兴趣、2 2、 培养学生协作能力、分析能力3 3、 培养仔细规范的学习作风教学重点1 1、掌握外径千分尺的读数步骤，并能做到正确读出数值。教学难点1 1、掌握外径千分尺的测量方法。授课类型新授课学习必备欢迎下载教学方法行为导向教学、项目教学教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境:引某中职学校机电专业

4、二年级学生在数控车工实训，入一天老师给他们布置了新的加工任务（小轴），加工图纸 如下图所示（小轴材料为 A1A1）。现在每台车床上配有的标 准量具仅有普通游标卡尺，请同学们学习书本，回答下 列问题：（1 1）问学生在加工测量过程中能否测出自己加工的零件 是否合格，并说出理由？（2 2）若不能测出则应该用哪种量具可以满足测量要求，并简单说明理由。展示图纸：%1i B *0小轴 AI【设计意图】1、 创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实际性。2、 虚拟情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂3、采用小步子教学，考虑学生接收能力。二、任务驱动：任务一、结合你查看书本的内容，完成下图课（千分尺各部分名称

5、:陈述 情景， 激发 学生学习 兴趣讲解 情景， 提出 问题布置 学习 任务， 提出 要求倾听，思考查看书本,交流讨论,回答问题独立完成任务一学习必备欢迎下载【设计意图】（1）让学生熟悉教学内容，对千分尺有一个大致印象，提高学生的查阅、思考和分析能力；（2）培养独立学习和探究的能力。评价设置：从 3 3 大组中各抽 1 1 名学生把任务 1 1 和任务 2 2 的答案 用实物投影展示给大家看，再由教师给出标准答案，学 生进行核对，最后由教师给各组分数并记录到黑板上的 分数榜上。实例探究：读出下图千分尺所示的尺寸图 1 1图 2 2用外径千分尺测量工件时，读数分为三个步骤：1 1）、读出活动套管

6、的边缘在固定套管主尺上的整毫米数和半毫米数；21mm21mm2 2）、看活动套管上哪一条线与基准线对齐，并读出不足半毫米的数；0.24mm0.24mm3 3） 、把两个读数加起来为测得的实际尺寸。21.24mm21.24mm测微螺杆微分筒调节量程锁紧装置限制微螺杆移动固定测砧与测量基准接触测力装置微调尺架左手握持固定套管布置任务连线）独立完成任务二图1由教 师讲解，任务二、连连看【设计意图】1、通过游戏化处理，让学生把书本知识学以致用，从而熟悉千 分尺的结构，及每一部分的用途。2 2、由于这个学习任务比较简单，所以让学生独立完成,培养自主学习和探究的能力。学习必备欢迎下载图 2 2: 1 1

7、) 10+0.5=10.5mm10+0.5=10.5mm2 2) 0.14mm0.14mm3 3) 10.64mm10.64mm【设计意图】通过实例探究，让学生学以致用。教师通过点拨、总结，加深学生对知识的内化与深入。评价设置：各组派代表说出答案，由教师评价给分，并把分数 记录到分数榜上进行公布。用积分制可激发学生的求知 欲。演示教学：千分尺的操作要领1 1） 、根据被测尺寸选择相应量程的千分尺；2 2） 、先转动微分筒，使固定测砧与测微螺杆间的距离大 于被测尺寸；3 3） 、固定测砧紧贴被测基准，再转动微分筒，当测微螺 杆快要接近工件被测量面时，停止转动微分筒；4 4） 、转动测力装置，使测

8、微螺杆的测量面接触工件表面， 当听到 2-32-3 下“咔咔”声响后即可停止转动，读取工件 尺寸。为防止尺寸变动，可转动锁紧装置，锁紧测微螺 杆。任务三：质检工作（分组合作用合适的千分尺检验出 2 2 个零件是否合格，并填写 好相关的任务资料。（分三大组，每一大组每 4 4 名学生为一小组，给 各小组发放 2 2 个标号分别为和的零件，并附图纸。这些零件是上个班 级实训时的加工件，每组学生发到的零件标号，规格尺寸都是一样的）零件图如下图所示：3003图2由学 生自主探究， 教师 适当点拨教师边讲边演示明确任务抽取 三个 小组做展示。深入思考，学以致用。倾听不同 意见，表达 自己的观 点。学生结

9、合书本和例题完成任务三。小组讨 论、交流、展示学习必备欢迎下载零件一零件二任务资料：1 1） 号零件用千分尺。2 2） 号零件用千分尺。3 3）选出合格的零件有。4 4） 选出报废的零件有。5 5）报废零件中哪些尺寸是不合格的，超差了多少?6 6）千分尺使用时的注意事项？考虑因素：千分尺的量程，读数方法和使用方法1 1、学生尝试选取，说出理由2 2、教师点拨，总结【设计意图】1、 职业化情景设置，根据不同的尺寸选取相应量程的千分尺， 体验职业化教学，加强千分尺读数的熟练程度2、 在学生做任务时教师下去巡视，遇到操作不对的及时纠正3、 本任务有一定难度，采用小组合作的方式来突破。4、 可使前面得

10、分落后的组更加重视这一环节知识的学习。【说明】（1 1）以一大组为单位讨论、交流、展示；（2 2）把 1 1）2 2）3 3）4 4）5 5）的答案写在黑板上来展示；把 5 5）的答案叙述即可。（3 3）其余两个小组分别进行评分及补充， 加大学生学习 参与率。评价设置教师要给出展示环节分数、评分环节分数和补充环 节分数，即在任务三中每一大组可有三次得分，并把分 数公布在分数榜上。项目 得分组别、XX任务任务图 2 2任务三巩 固练 习总 分展示评分补充第一组第二组第三组引导、确 疋使 用方 法及 注意 事项小结作业学习必备欢迎下载四、 巩固练习完成练习二. .选择题【设计意图】巩固知识，发现问

11、题，及时解决。评价设置以抢答形式，答对1题加10分，答错不扣分。五、反复练习千分次的使用及读数A.A.头发的直径：B.B.纸张的厚度：C.C.校牌的厚度：D.D.圆珠笔管的直径：六、小结1 1、 学生小结：通过本堂课的学习，你学到了哪些知识？ 掌握了哪些分析方法？书写在课堂小结里。2 2、 教师小结：知识梳理【设计意图】通过学生对本堂课各个环节学习的总结，梳理知识 点，加深印象，巩固知识，同时锻炼学生总结、归纳和表达的的 能力。教师针对学生的小结情况，进行及时引导、补充，完善学 生对本堂课的整体认识。七、作业布置 课后作业：1 1、 完成练习；2 2、 了解其它类型的千分尺及其有关的应用，查看课本 2525 页表 1.13