《踏石过河》教学设计

1、踏石过河教学设计教学内容1、双脚跳2、踏石过河3、自主游戏班级水平一学生学练目标1、让每位学生以饱满的热情，积极的态度投入到学练中去，并体验与他人起活动与独自活动的区别。2、让学生亲自体验双脚跳的方法，学会游戏踏石过河的方法。发展跳跃能力，提高协调与灵敏反应 素质。3、培养学生在学练中的合作意识和团结精神，使学生互相合作，积极思考，培养勇敢、果断、勇于克服困难的 精神。过程内容教师引导学生活动组织目标体现体验性导入模仿开车 1、今天，老师带大家去公园去玩，我们坐汽车去，汽车是怎么开的呢？ 2、带头开车，手握方向盘。过程中出示红绿灯）1、模仿司机开车，握好方向盘。启动、左转弯、右转弯、刹车等。2

2、、看到红灯停一停，看到绿灯再通行。四路纵队欢快、活泼、集中学生注意力，激发学生的好奇心和上课的兴趣。自主性学练1、自由玩小垫子1、公园到了，咱们先来玩个小游戏。你能用手中的小垫子2、玩什么游戏？看看哪位小朋友最聪明，想出的玩法最多？2、要注意，是一个人玩，比比谁的玩法多？自己一个人探究玩垫子的方法。散点队形充分发挥学生的创造力和表现力两人合作玩垫子1、出示两人玩的项目卡片，（对对碰、炒黄豆、斗 、拉车）让学生按照卡片上的项目进行两人合作玩垫子。2、比一比哪两位小朋友合作的最好，可以得到“最佳搭档”奖杯。两人合作根据卡片上的项目玩垫子，反应要快。散点队形让学生互相合作，培养合作意识3、多人合作玩

3、垫子1、刚才我们一个人玩垫子，两个人玩垫子，下面我们让一个小组合作来玩垫子。我们来比一比，好吗？2、组织双脚夹垫子跳接力比赛。3、讲评，小结1、四队比赛。夹着垫子跳到对面同学那，拍一下手，排到末尾，对面同学接着开始，依次进行。四队分成把八队，迎面站立。主动参与，对比赛感兴趣，表现力强，敢于竞争。探索性创新1、双脚跳垫过河1、前面有一条小河挡住了去路，河面上有一些石头，我们应该怎么样过去？2、示范双脚跳垫的方法，并讲解。1、创想过河方法。2、摆垫子3、试跳一次4、比赛同导学生创造性思维培养，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦。2、踏石过河1、如果河面上没有石头，那该怎么过去呢？2、

4、引出踏石过河的游戏。3、讲解踏石过河游戏方法以及规则。四队参与踏石过河的游戏。同遵守规则积极参与愉悦性放松摆造型1、玩了这么久了，我们在公园里留点纪念吧。我们来拍照，比比谁的造型最优美。2、评 价造型。3、小结本课内容，表扬好的小组。4、发奖。“最佳合作小组”奖杯。自由组合摆造型。散点分布让师生间真 正产生一种心灵的共鸣，让学生更加热爱体育。学具准备：每位学生一块小垫子教后反思：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。新课程明确指出：“培养学生对体育 活动的兴趣，提高学生活动的积极性 是小学阶段性体育课的重要目标之 一。”本课以学生为主体，中一物多用，利用一块小小的垫子进行各种练

5、习，给了学生较大的 自主空间，学生在学习过程中体验到了主动参与和获得成功的乐趣，从 而使学生的兴趣得到了培养，活动得到了加强，能力得到了提高，个性 得到了张扬。学生的情绪 高涨，通过一系列活动，学生能出汗、能高 兴，这就达到了体育课的目的。本课教学设计思想：本课依据新课标的基本理念，以健康第一 为宗旨，以学生的发展为中心，重视学生的主体 地位，根据学生生理和 心理特点，全课采用主体式教学，让学生紧紧围绕玩垫子这一主题展开 活动（一个人玩垫子、两 人合作玩垫子、小组合作玩垫子）。教师以 玩伴的身份出现，成为学生学习的伙伴，缩短师生间的距离，增进师生 间的友 谊，教学中创设有大量的情景，从而达到开

6、拓学生思维和集中 学生的注意力的效果。此外，还将游戏和竞赛贯穿其中，以培养学生体 育活动的兴趣、合作精神和竞争意识。在教学方法上注重对学生学法的 指导，让学生自学、自练，分小组 学习，在体验中自主发展。最后， 教师加以归纳、总结，充 分体现自主、合作的教育教学思想。学生情况 分析：一年级学生关节伸展性好、活动范围大，适合发展柔韧、灵敏和协 调能力。另 外，学生还具有好动、好玩、好思考等特点，但 其注意力较分散、不易集中，所以本课采用情景教学模式，让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中创造”，从而激发学生的学习兴趣。学生的学习动机是通过体育锻炼来满足其锻 炼愿望和集 体荣誉感。在活动中，他们喜欢

7、表现自己的勇敢、果断和毅力。所以 在教学中安排了竞赛活动来满足他们的学习愿望，通过评选最佳搭档， 最佳合作小组促使学生积极参 与课堂。我校一年级的学生平时喜欢做 跑、跳等运动，学生 对双脚跳这一教学内容有一定的理解和掌握。所 以，通过本 课学习，可以进一步加强学生的基本运动的能力，发展其终 身体育意识。教材分析：双脚跳属于课程标准“水平一”身体健康学习 领域中的内容，它是最贴近学生生活，也是学生 几乎每天都要接触的运 动之一。跳跃运动是发展学生腿部力 量的重要手段，可以提高学生的灵 敏、速度、力量、协调等 素质和能力；通过教学可以培养学生敢于克服 困难的意志品质。踏石过河游戏可以培养学生手脚协

8、调发展，培养学生 的灵敏性。接下来我简单说说上完这节课的一点感想。我觉得 整节课 学生通过一个人玩垫子，两个人玩垫子，到小组在合 作中玩垫子，这合 作教学在教学环节中体现的还是比较明显的，整个教学环节还是比较流 畅的。在情景导入环节学生快 乐地进入了角色（当个小司机），融入到 整堂课的学习中去，通过自主、探究、合作学习，让学生初步感受双脚跳的动作 要领，在踏 石过河游戏中通过竞赛让学生感觉到游戏中的快 乐，更加喜爱体育课。 在独自玩垫子时学生充分的展现自我，在合作探究中体验成功的乐趣， 发展了学生灵敏性、协调性 等多种能力。教法上以学生的认识规律为主 线进行设计，以学生为主体，让学生在自主练习中去学习动作，学会学 习，学会思考，学会总结，学会合作。但在具体实施过程中我觉得本 课的执教对象是一年级学生，但自己的语言不够形象化、儿语化，并且 每个环节的连接词说的不好。在整个教学过程中，“善于捕捉学生学习的闪光点，多一些表扬和鼓励性的语言，让更多的学生学有所获、学有所乐、学有所成。”这点也做的不是很好，我的评价比较单一。一年级学生其实对 体育课是很 喜欢上的。但因为我原先上课的都在内操场，那 天因为天气的缘故内操 场很湿，于是把场地移到了外操场，因为场地比较大，又没有在外面上 过，于是在自由玩垫子的时