《蚂蚁和蝈蝈》教学反思_第1页
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思_第2页
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思_第3页
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、蚂蚁和蛔蛔教学反思课标指由：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发 展。“全面提高学生的语文素养”更是课程标准的基本理念 之一。教学蚂蚁和蛔蛔一课，细细品读课文，蚂蚁由于 辛勤劳动而得以安然过冬，蛔蛔由于懒惰而又冷又饿，再也 神气不起来。课文中既有蚂蚁和蛔蛔之间的对比，也有蛔蛔 本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之 中，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸 福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程 中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配上直观的图片 更有助于学生观察想象， 理解课文内容。这些是编者的意图, 初读文章，我就很明白的把握了这点。基于以上对文

2、本的解读，在教学设计时，我注重学生观 察能力的培养和语言能力的发展训练，注重学生语言的积 累，通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人物的形 象，去评价人物的优和劣。激发学生的生活体验，调动学生 的表达欲望，悟读、演读文本。教学中，努力体现以下几点、为说话训练搭建平台我在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，首先请学生自读课文，说说小蚂蚁怎样搬粮食？再生示句子他们有的背， 有的拉，个个满头大汗。请学生观察画面上的，边读边指由 画面上蚂蚁的背、拉动作。再让学生仔细观察图画，想象小 蚂蚁们还会怎样搬粮食？推、拉、抱、扛等词都学生都说了 由来，我顺势由示“有的有的， 个个”的句式, 让学生练说。在说话练

3、习之后，让孩子们亲自表演由来，这 样学生通过自己的主体体验，感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬 着重重的粮食非常辛苦，加深了对作品语言的理解，深受作 品的感染，对勤劳的蚂蚁们发生由衷的赞扬。在后面理解蛔蛔们在炎热的夏天休息时也是一样。在说 话训练中让孩子们充分明白蛔蛔自由自在、懒惰的本性。接着，我还结合孩子日常的活动， 让他们练习“下课了, 同学们有的，有的，个个”和“大扫除时，同 学们有的，有的，个个”的说话。就这样，在 观察、练说、表演、朗读中促进了学生思维的发展，培养了 学生的说话、写话能力，充分体现了学生的主动性，激发了 学生的创新意识。、为语言积累创造环境在本单元的读读背背中，让孩子积累的是

4、“有备无患防 范未然”、“人无远虑 必有近忧”，这恰好是对本课中蚂蚁勤 劳身影的真实写照。在学生的读、思、议、说之后，我适时 地由示以上及“未雨绸缪 得过且过”等词语，让孩子在语 言环境中积累、丰富语言，这样的积累，他们很容易在具体 生活中调动积累。其实，不止这一课，在三个小伙伴中 积累“人心齐、泰山移”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个 帮”等谚语。三、为想象力插上翅膀为了让孩子们的思维得到训练，我抓住课文最后一处： 蚂蚁躺在装满粮食的洞里，而蛔蛔又冷又饿，再也神气不起 来了。补充文本：时间过得真快，转眼间到了第二年夏天， 蛔蛔又见到蚂蚁在搬粮食在孩子们的想象中，有不思悔 改，终于没能熬过第二年冬天的蛔蛔；有知错就改，也开始 储存粮食的蛔蛔；还有没有储存粮食，但和蚂蚁成了好朋友, 与朋友一起温暖过冬的蛔蛔我很

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论