《三顾茅庐》整体把握细节感悟 课外延伸

1、?三顾茅庐?整体把握细节感悟 课外延伸一、认真预习 ,搜集信息1.让学生按照自己的学习方式 ,了解与?三顾茅庐?有关的 ,但课文中没有的内容 ,如故事作者、故事背景 ,故事的前因、后果 ,文中人物的其他故事等。2.学生介绍：本文作者罗贯中 ,内容选自?三国演义?第三十七回?司马徽再荐名士·刘玄德三顾茅庐?。3.故事的背景了解：当时刘备依附于刘表 ,刘表割荆州给刘备镇守 ,曹操有意攻打荆州 ,派曹仁设下乌龙八卦阵 ,刘备派关羽前去攻破 ,结果失败。回来后经徐庶指点 ,识破阵法缺陷。关羽带一百精兵前去 ,不伤一兵一卒 ,得胜归来。曹操闻得徐庶的才智 ,又知他是知名的孝子 ,于

2、是设计把徐庶拉拢到身边为自己谋事。徐庶无奈母亲被曹操所挟 ,在去曹营之前 ,他向刘备推荐了诸葛亮。接下来便有了“三顾茅庐的历史故事。4.了解古今词义有一定距离的词语：三顾茅庐、行踪不定、谒见、行礼、草舍等。二、看读评议 ,整体把握1.看?东方小故事?中的?三顾茅庐? ,初步感知故事内容：启发学生按一顾、二顾、三顾茅庐的顺序口述故事内容。2.自由轻声读课文 ,然后小组讨论完成下表：顺序 准备 刘备的态度语关羽、张飞的态度语 结果一顾二顾三顾总的说明什么通过看电视、读课文 ,讨论、填表让学生大致了解了故事情节以及人物的个性 ,总的说明刘备是诚心诚意请诸葛亮出山辅佐他成就大业的。三、比照研读 ,细节

3、感悟1.默读课文找出表现刘备“诚心诚意的词句 ,然后自己试着读一读。2.交流点拨 ,比照研读：A：三顾茅庐时环境描写的句子：第二次拜访时：当时正是数九寒天 ,雪花纷飞。三人冒雪走到卧龙岗。借助这些环境描写的衬托 ,反映出刘备请诸葛亮决心大 ,心意诚。B：刘备的语言与关羽、张飞的比照。刘备a.刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷 ,自己回去吧！b.刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了 ,只让云长同我一起去。c.刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名 ,曾经两次谒见 ,都没有遇到。张飞a.张飞埋怨说：“天寒地冻 ,还是回新野避避雪吧！b.张飞说：“哥哥不用去了 ,我用一条绳子

4、把诸葛亮捆来就是了！c.张飞对关羽说：“这个先生怎么这样傲慢！等我到草屋后放一把火 ,看他起不起来！张飞的粗鲁、莽撞反衬出刘备的谦恭态度。C：刘备的行为与关羽、张飞的比照。刘备：a.刘备叫人立即备马。b.刘备轻叩柴门c.刘备吩咐两个弟弟在门口等着 ,自己轻轻走过去 ,恭恭敬敬寺站在房门台阶下午等孔明醒来。d.他恳请诸葛亮出山帮助自己创大业。张飞：a.关羽、张飞都不耐烦了。b.见刘备还站着等 ,张飞气极了。正是刘备这种礼贤下士的态度感动了诸葛亮 ,才使退隐山林的诸葛亮容许出山辅佐刘备。D：指导感情朗读。a.自由组合 ,分角色朗读。b.分角色表演性朗读。读得好的 ,及时表扬3.学生小结：刘备是个求

5、贤假设渴 ,礼贤下士之人 ,结果他的诚意打动了诸葛亮 ,诸葛亮从此下山辅佐刘备。四、课外延伸 ,引导阅读1.出示“鞠躬尽瘁 ,死而后已这句名句。a.这句话是什么意思？b.这句话是谁说的？2.出示诸葛亮的名作?出师表?。“鞠躬尽瘁 ,死而后已是此文中的名句。3.教师讲解?出师表?的大致意思。学生小结：?出师表?最终表达了诸葛亮对刘备的一片忠心。4.从诸葛亮下山到诸葛亮最后写知名作?出师表?以表对刘备的耿耿忠心 ,是什么让诸葛亮“鞠躬尽瘁 ,死而后已。难道仅仅是刘备“三顾茅庐的诚意吗？课余阅读?三国演义?通俗读物 ,了解刘备其人、其事。重点评价刘备性格特点。评：1.本设计紧紧围绕刘备的求贤假设渴、礼贤下士 ,形成了“课前引导课中指导课后延伸的整体探究教学模式 ,突出了以课本为凭借 ,课内打根底、课外求开展的现代教学理论。2.以学生为主体 ,教师尽可能地给学生充分的自主学习的时间和空间 ,搜集信息、整体把握、比照研读、引导阅读 ,各个环节都是以人为本的 ,