《汉语拼音jqx》教学设计

1、一年级汉语拼音jqX教学设计【教材分析】jqX是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与U组成的音节，知道j、q、x与U组成音节时U上两点省写的规则。【学情分析】一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。【设计理念】根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜

2、欢拼音，乐于和拼音交朋友。【教学目标】1、学会声母j,q,x,读准音，认清形，正确读写。2、能准确拼读j、Q、x与i、U组成的音节，并知道jQx与U组成音节时U上两点省写的规则。3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。【教学重难点】重点：j,q,x的正确发音发音；jqx与单韵母的拼读难点：知道jqx与U组成音节时U上两点省写的规则。【教法和学法】情景教学法。学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。直观教学法。教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。【教学过程】（-）创设情境，复习导入1、复习旧知师导：同学们，上节课大家在拼音

3、王国里玩得开心吗认识了哪几个拼音宝宝呀今天老师和你们继续去拼音王国旅行。先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！2、认识新的声母朋友：j,q,x（板书：汉语拼音jqx）设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。（二）观察图画，正确发音1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。（美丽的房子、七只色彩不一的气球、被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩）2、出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。问：蝴蝶跑来逗小鸡；气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆。我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗3、学习声母j,情境图对应，探究发音。（1）出示j表音表形图，学生观察。师：看，原来声母j就藏在了小鸡

4、里！小鸡在干什么呀（2）告诉学生小鸡的“鸡力读得轻些、短些就是“j”的音。老师示范发音，学生仿读（指名读，齐读）。（3）口诀记忆发音：小鸡捉蝶jjjo4、学习声母q、Xo方法同j。Q：气球，左上半圆qqq。双胞胎P：右上半圆PPPX：西瓜，刀切西瓜XXX设计意图：将教学内容设计成一幅情境图展现在学生面前，通过视觉感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。借助汉字鸡、气、西的发音来记忆字母的发音，直击重点。（三）记忆书写1、师：大家有什么好的方法记住jqx这三个宝宝的样子呢（指名学生回答）2、引导编顺口溜：i下加勾jjj;左上半圆qqq；像个9字qqq；一个大叉XXXO3、指导书写。（1

5、）播放jqx的书写flash动画。教师引导学生观察，范写，学生书空。J：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔先写什么后写什么？?？Q：由几笔构成先写什么？?？X：注意笔顺，先右斜，后左斜。（2）学生在拼音本练写。设计意图：把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，加上flash动画引导正确书写，使学生体验学习，体会到学习的乐趣。（四）拼读练习，掌握规律1、情景引入jqx与i相拼。过渡：活泼的小i遇见了j、q、x,便邀请j、q、x去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来了，一起来拼一拼。（1）出示jIjI（公鸡）J-1J1（一年级）J-iJI（自己）j1

6、j1（记住）教师范读一指名学生读一齐读。强调读音节要注意，声母读得轻一些短一些，韵母要读得大声响亮。（2）出不qIqlQ1qlqIqlQiql教师范读一开小火车读一齐读。（3）出示xlxlxlxi学生自读一指名读一分组读。2、情景引入jqx与U相拼。过渡：jqx和i跳完了舞，又遇到了小小U是个非常有礼貌的宝宝,为什么说它有礼貌呢（1）课件出示u戴帽子的卡通形象，j、q、X出现的时候，U的帽子去掉了。学生观察flash动画。相机出示口诀：小U小U有礼貌，见到jqx就脱帽。引导学生读规律。（2）课件出示图文U见到jqx就脱帽去掉两点。学生拼读jqx分别于U相拼而成的ju,qu,xu（教师范读、指名学生读、小老师带读、齐读等）；相机引出口诀：小U碰上jqx,去掉两点还读U。（3）检查巩固出示qu>qu>ju,学生赛读。3、小结：我们这节课在拼音王国里玩了一趟，认识了jqx这三位新朋友，和小i、小U一起玩得很开心，可是现在到