《一定物质的量浓度溶液的配制》说课稿

1、一定物质的量浓度溶液的配制说课稿一、教学分析1知识结构分析化学是一门以实验为基础的自然科学， 化学实验一直是化学教学中的重要环节，也是培养和考察学生能力的重要部分，所以溶液的配制这节课，对学生今后的学习和实验研究具有深远的意义，目的在于让学生初步学会实验的方法和实验操作的基本技能2. 学情分析学生在本课题前已经涉及过基本操作， 但是动手能力仍然很差， 学生已经有溶液配制的理论基础，本节课让学生加强这方面的练习。二、教学目标和重点难点1教学目标知识与技能：学会用固体配制一定物质的量浓度的溶液，配制的过程中应注意的问题及容量瓶的使用，学会对过程中的误差进行分析和处理。过程与方法：采用分组讨论，操作

2、等方式使学生掌握本节课知识。情感态度价值观：通过亲手操作， 达到独立完成实验的能力培养及爱国主义情操的培养。3. 教学重点和难点：配制的过程中应注意的问题及容量瓶的使用，学会对配制过程的误差进行分析和处理。4. 教学方法：分组讨论法、演示法、观察法、分析法三、教学准备容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、药匙、托盘天平。四、教学过程：教师活动学生活动设计意图to引入：介绍日本宝洁公司生产的 劣质品牌化妆品SK-II及这 种产品在日本和中国的颜 色和成分不一样的原因是 配置过程不准确所造成 的。认真观察图片，思考培养学生爱国主义情操提问：在实验室配制溶液需要哪些仪器思考，回答提高学生学习主动性，

3、积极认识实验仪器提问：用固体配制溶液的原埋是什么？分组讨论交流，得出答案理解掌握溶液配制的原理。提问：配制溶液的步骤有哪些？分组交流讨论，得出结果。明确实验目的，清楚实验步骤。讲解：配制溶液的原埋m=n*M=CVM计算-称量-溶解-转移-洗涤-定容-摇匀-装瓶认真听课，检查是否与讨论结果相符。进一步熟悉掌握本节课的实验目的和步骤。提出今天的实验任务：教师巡视，查看操作是否 止确，有无安全隐患。学生操作培养学生动手能力提问：实验过程中有哪些注意事项？学生边操作，一边发现问题并提出解决问题的办法。提高学生独立思考和解决问题的能力讲解注意的问题并作演示：转移，洗涤，定容认真听课，看教师演示培养学生严

4、谨的实验态度教师检查实验仪器是否完好实验完毕，学生整理器材培养学生良好的实验习惯五、板书设计一定物质的量浓度溶液的配制原理：m=nxM=(vM仪器：容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、药匙、托盘天平。 实验步骤：计算称量-溶解-洗涤转移定容摇匀装瓶六、教学思考在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自 主探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动。通过这样的教学 实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更 要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自 己真正成为一名受学生欢迎的好教师。一山昙花教学设计海安县老坝港初中万亚峰一、教材与设计简析这是

5、一篇意韵丰富、感受深刻的小散文，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流 水。作者去夏威夷旅游面对满满一山仙人掌枯萎的花苞，只觉坦然，感受独特。如何创设合 适的探究环境，激活阅读的兴趣，调动学生的积极性去感悟和品味文章的语言，感受作者的 心境，成为学习的关键。二、学习目标1、知识目标：丰富语言积累，进行朗读训练，体会节奏美、情感美。2、能力目标：体会文章精妙的语言魅力。学习运用修辞手法。学习虚实结合的写法3、情感目标：理解选文主题，培养积极乐观，知足平和的人生态度。三、重点难点：品味语言，感受作者深刻独特的体验，感悟哲理。四、教学流程1、另辟蹊径引课文一一情境导入，营造氛围。同学们都很爱观察，

6、爱科学，大家见过雨后彩虹吗？景色怎么样？（美）可惜只能在天 空停留片刻；前一段时间，在我国部分地区都能观察到的日全食现象也仅保持很短的时间就 消逝了。这些稀有事物和美好景物出现不久就销声匿迹了， 用一个成语来概括就是 昙 花一现。美丽的昙花开放后很快就凋谢，让许多人懊恼不已，但台湾作家张晓风教授却有着 独特的感受，今天我们就一起来学习张教授的一山昙花 。先请看作者简介，指名朗读（多媒体展示）作者简介：I1张晓风，台湾女作家。创作品种丰富，有散文、小说、戏剧等著作 40多种，照并曾一版再版，译成各种文字。编者称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于片古典而纵身现代的，她又是极人道的"。余

7、光中也称其文字“亦秀亦豪”，“柔婉I |中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。2、异彩纷呈学课文美美地听一一入情境，熏陶感染。配乐录音（多媒体展示）活动要求：请同学们看选文，美美地听，想像文中的画面，体会作者的感情，并注意享 词的正确读音，画出生字词。美美地读一一释感情，声情并茂活动要求：请同学们在前面欣赏的基础上自由读，读出感情，注意节奏、重音、语气语调；探究课文主要内容，了解主要情感：写了一件什么事，主要表达了作者的什么感受。师生活动：请同学们提出有疑问的词语，我们互相帮助，讨论解决。（多媒体展示）x 1 r gy ou q u熙 攘 ：形象人来人往，非常热闹 幽 阒 ：形容没有声

8、音无远弗届：不管多远之处，没有不到的讨论主要内容（指名回答、补充）一一作者去夏威夷旅游面对满满一山仙人掌枯萎的花苞，只觉坦然，感受独特。美美地品一一读雅句，评头论足活动要求：同学们，刚才我们读的是全文，这会儿读片段。请大家 4人一组，划出自己最喜欢、认为写得最美的字词句段，反复阅读体会，在旁边作注解，写出喜欢的理由，然后小组讨论，全班交流。（多媒体展示 划出自己最喜欢、认为写得最美的字词句段，反复阅读体会，在旁边作注解，写出喜欢的理由，然后小组讨论，全班交流。 ）强调：欣赏文章的语言，我们可以从揣摩词语、修辞方法、表现手法等几个角度入手。例如：于漪老师的往事依依开头：几十年过去，不少事情已经模

9、糊，有的搜索枯肠不可得， 但有几件事仍历历在目， 至今记忆犹新。 这段话运用了对比的写法， 把“ 已经模糊，搜索枯肠不可得”和“历历在目，至今记忆犹新”比较，突出了对几件事的回忆，造成强烈的悬念。再看本文第11 自然段“满山花开如素烛千盏，整座山燃烧如月下烛台” ，这句话用了比喻的修辞方法，句式整齐，音节匀称，节奏和谐，生动形象地描绘了一周前满山昙花盛开的壮观场景，表达了作者由衷的欣赏之情。请同学们参照老师的格式，用对比、设置悬念、修辞方法等语文术语，规范完整地组织语言写注解。教师巡视各组、了解情况、宏观调控（私下摸底交流的同学和问题）全班交流探究问题（学生已经交流过就不再讨论）1、赏析句子：

10、 7 段：遥想上个礼拜千朵万朵深夜竞芳时，不知是如何热闹熙攘的局面。想像，拟人，生动形象地描绘出千万朵昙花竞相开放的场面，让人回味。8 段：花朵开时，如敲锣打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。比喻，拟人，句式整齐，音节匀称，节奏鲜明，把无声的花开描绘成有声的形象，生动表现出千万朵昙花竞相开放的热烈，表现了作者的喜爱赞美之意。2、结合上下文，说说下列句子的含义。 7 段：而此刻，我仿佛面对三千位后宫美女三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何风华正茂现在， “我”面对千朵万朵仙人掌枯萎的花苞，遥想上个礼拜千朵万朵深夜竞芳时，不知是如何热闹熙攘的局面。 8 段：你只能从模糊的字迹里去辨认昔

11、日的王侯将相才子佳人。我们现在只能从眼前萎谢的昙花去努力揣想它们盛开时的美丽绝伦。3、 10 段“人本来就不是有权利看到每一道彩虹的”品味这句话，说出你的理解。人生有好多错过，不是所有的好事我们都是可以碰上的。4、思考下列句子表现了作者怎样的心态？10 段：反正，是好事，而被我错过的，可多着哪！这一山白灿灿的昙花又算什么！表达了作者豁达、洒脱、知足的心态。11 段：那夜可有人是知花之人？可有心是惜香之心？慨叹像自己一样珍惜、知足、平和、豁达的人少。5、联系全文，研读最后两段，简要分析结束句“这世间，究竟什么才叫拥有呢？”在全文中的作用。内容上揭示主旨，用知足的心，平和的眼光好好把握现在，珍惜现

12、在，是拥有。有些人认为据为己有，物质的拥有才是真正的拥有，比较片面。看到昙花是一种拥有，看不到昙花也是一种拥有。精神的拥有，心灵的拥有，才是真正的拥有。结构上呼应开头，引发读者对“拥有”更进一步思考。 4美美地写用妙语，挥洒诗意活动要求：请同学们看第6、 10 自然段，面对满山谢了的昙花和人生中的许多错过，作者的态度是坦然，洒脱、豁达，我们在丰富多彩的日常生活中也遇到过类似的“错过”和“遗憾”吗，请同学们结合生活实际，参照原句的格式，在省略号处也写上几句。学生活动全班交流。美美地悟一一背优句，积累掌握活动要求：请同学们把自己最喜欢的句子和段落熟读背诵，看谁背得又快又多。美美地议一一学方法，各抒己见活动要求：刚刚我们一起研读了这篇意韵丰富，充满哲理的小散文，在学习方法上请同 学们自由谈谈认识。语文术语。（想像虚实结合修辞方法对比首尾呼应第二人称句式整齐（学生先自由回答，然后用多媒体集中展示，教师补充）3、生动活泼仿课文一一课后练习课后请同