时间的脚印--八年级下册语文

1、8时间的脚印感 明确课标要求课题时间的脚印课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结 构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调 节。教 学 目 标知识与技能1. 掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺 序。2. 掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。过程与方法1. 积累文中重点字词。2. 培养学生阅读探究的能力。情感、态度与 价值观提咼思考和探究冋题的能力，培育科学精神。课軋自主学习课 刖 预 习写作 背景本文选自时间的脚印（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工

2、作后长期与地 质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者 致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文 章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有 趣的科学知识。读准 字音踪迹（z m g）腐蚀（sh 3）浑浊（zhu c）山麓（l i）沙砾（“龟裂（j m）帷幕（w百）刨刮（pdo）沟壑（he）海枯石烂（k功楔形（xi e）钟鼎文（d n g辨清 字形J蚀（sh（）腐浊i悌（dan）靡无忌惮1浊（浑浊竭虑J砾I）沙砾（帷（w自）帷幕1烁（shui?）闪烁1维（wGi）维持理解 词语腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；人在坏的思想、 行为、环境

3、等因素影响下逐渐变质堕落。（本文用义项） 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间， 但本文是原意。山麓：山脚。龟裂：裂开许多缝子。刨刮：刮平。沟壑：山沟。胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。陋课堂互动探究新 课 导 入先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三 张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代 生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢带着 这个问题，我们一起来学习时间的脚印。（屏幕显示标题）新 课 展 开【初读课文，整体感知】以时间的脚印为题目有什么好处文章的题目

4、时间的脚印，是从高士其时间伯伯一诗中引申借用来 的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石 中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。【再读课文，梳理结构】1第一部分（第1至第4自然段）说明岩石“是记录时间的方式中最重要的 一种”。2第二部分（第5至第29自然段）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间 的。这部分分三层。3第三部分（第30自然段至全文完）总结全文，说明岩石记录时间的意义， 号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。【感悟精彩句子】1. “狂风来了，洪水来了，冰河爬来了”。如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚

5、至让读 者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。2. “如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大 了，就好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面，足见冰河对岩石破坏作用的巨大。【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录 的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发 性的语言，弓1起人们探索自然奥秘的兴趣。课堂学以致用写 作【深入研读，探究方法】 1条理清晰，有逻辑性。方法运用与匕 的时 例>采刨 历 掉说感r如冰 保 TH

6、切雪再了 、， 八豆 咏rLbM迪 石ftr种的环结 痕 子 沽耳 寒破水w呦 负 U严网的 m 计 分“ 给面量 时 一 后治。又1万大 下 写 然漫晰，它多血 记 仿 妁主冃 口八着 口 匕匕 弋 o 71 rB 厶冃 壬 动血理 知俱来“ 就 。句 运历条 以鋤到如 ，、H的 的佑，人慨受， 石 语” 质用明 给他遭象 岩 的 物加分 既卿石形 的 然 种綁次 ，澈岩、 通 自是 各:M层 化洪了动 普 大石 界4。 人,明生 似 是岩 然诂迹 拟女说明 看 石“ 自偌踪 间；说 块 岩用 就催皿EW式-使。一 、。卅 宓*w,，t比n它汎甘仆B,:卅紂 首汀录。象排着方石段奇说的什 ，接记象形了打明些片神以字作 分。序形动用雨说一，常可无比 部程顺动生采，的到用非。部以 二过的生、H芥它方遇活是录 可 第和间言语作着比所法然记是还 章因之语文，吹打着方自的石石 文原M2本如风M刮I大史岩岩教学板书T- 即 A 的 间* 4 "*£石4直心 町淹介分恚号卡 *录逵 为荣 杲 迄障 录们 紀<的it人 见 石间 石反 人 鲁时 擠左步骤课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。课后教学反思本次讲课，使我明白，说明文教学并不全是枯