(部编)人教版五年级下册语文第七单元备课(包括园地)

1、教学设计单元第七单元单 元 解 读本单元课文主要是围绕“景物描写”这个专题进行编排的。主要由威尼斯的小艇牧 场之国金字塔3篇课文组成。足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。引导学生初步体会 课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。教 学 目 标1 .鼓励学生多种方法识字。2 .引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写。3 .学习描写景物的变化。教 学 重 难 占八、1 .多元认字。2 .能描写出景物的动态美和静态美，并体会景物的独特魅力。3 .学习描写景物的变化。突 破 措 施弓 技巧， 的能力 乂早上1导学生在理解课文内容的基础上读通、读顺、读懂、理解字词句的意思，理解语言表达的 理

2、解布局谋篇的妙处。引导学生有体验地读，在读中培养学生的感受、理解、欣赏、评价 引导学生传情达意地深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握 :旨。在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。课 时 划 分18威尼斯的小艇2课时19牧场之国2课时20金字塔1课时口语交际1课时习作七2课时园地七2课时课题18威尼斯的小艇教 学 目 标1 .自主学习字词。2 .学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。3 .领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点 和把人的活动向事物、风情结合起来描写的表达方法。4 . 了解

3、威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小 艇的形态美。课程整合占八、亍主题丛书第七本整合。教学重点学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。教学难点领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者 抓住特点和把人的活动向事物、风情结合起来描写的表达方法。课时安排2课时教学准备多媒体课件主备内容二次备课教学设计一A课时一、揭题威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。威尼斯也是一座以船代车的城巾。河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。让

4、我们去走走看看，领略一下异国风情。(板书课题：威尼斯小艇)学生齐读课题。二、初读课文，自学生字1 .请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 .(1)(课件出示)本课生字组成的词语。(2)课文中重点的词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领学生多读几遍。易写错字的指导。老帅范写 ，学生书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文， 感知课文内容，用一句话概括课文的主

5、要内容。四、。主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获教学设计主备内容二次备课第二课时一、温故知新、导入新课这节课，我们将继续跟随大作家马克？吐温坐上威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。二、自主学习，深入探究（一）带着下面的问题小组讨论交流：1. 想想威尼斯的风光到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。2. 了解小艇的重要作用。了解小艇的样子和特点。了解“船夫驾驶技术特别好”。了解“小艇和人们的生活关系密切”。（三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。（四）指导有感情的朗读细细品读（指导学生多种形式读：配乐读、男女轮读、齐读、个别读、评读。

6、）三、课堂总结，阅读链接作 业苏州被称为“东方威尼斯”，泰国的曼谷被称为“亚洲威尼斯”，斯 德哥尔摩被称为“北欧威尼斯”。让我们利用课余时间去收集这些城市的 资料比较它们之间的异同，再次领略异国风情。板书设计教学反思课题19牧场之国教 学 目 标1 .熟读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语，积累词语和喜欢的句子。2 .有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。3 .体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，感受荷兰美丽的风光，体会作者对荷兰的无比喜 爱之情，激发对美好大自然的热爱，引起小朋友的赞美和向往。课程 整合 占八、与主题丛书第七本整合。教学重点有感情地朗读

7、课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。教学难点体会作者用生动的语言所展示的诗情回意，感受荷兰美丽的风光，体会作者对荷兰 的无比喜爱之情，激发对美好大自然的热爱，引起小朋友的赞美和向往。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课A课时一、揭题在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度， 你知道是哪儿 吗？对，就是有着水之国、 花之都美誉的荷兰， 它还是一个牧场之国。 荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案。二、初读课文，自学生字1 .请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读

8、不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 .(1)(课件出示)本课生字组成的词语。(2)课文中的重点词语。(课件出示)5 .易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错字的指导。老帅范写 ，学生书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文，感知课文内容，牧场之国给你留下了怎样的印象？四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。二次备课主备内谷第二课时一、导入新课今天我们继续学习文章牧场之国，去感受异国的风情。二、自主学习，深入探究（一）带着下面的问题小组讨论交流：1 .自

9、由朗读，说说这一自然段在课文中的作用。（总起下文。）2 .作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调“这就是真正 的荷兰？” j3 .课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如，“牛犊的模样像 贵妇人，仪态端庄。”找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。 二| （二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。（三）指导有感情的朗读（指导学生多种形式读：范读、个别读、评读。）三、联系实际，课外延伸。同学们，假如此时你就是一位导游，你要带着游客游览这美丽的牧场之 国，你会先带着游客来欣赏哪一幅图画呢？请同学们利用课余时间把你要 说的话写在练习本上。作业 板书设计 教学反思说说你对保护自然环境

10、的意见或建议。课题20金字塔教 学 目 标1 .自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。2 .指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本 课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4 . 了解两篇课文介绍金字塔的不向方式，发现两篇课文中相互印证的内容。5 .搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。课程 整合 占八、与主题丛书第七本整合。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神 秘，从本课语言义字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学难点了解两篇

11、课文介绍金字塔的不向方式，发现两篇课文中相互印证的内容。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、揭题同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令 人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？说到埃及，你又会 想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）今天，我们和作者穆 走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课题：金字塔） 二、初读课文，自学生字1 .试读课文，并完成下面的两个要求。（1）标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、

12、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4 .易读错字音的纠正，领读学生多读几遍。三、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。四、自主学习，深入探究（一）学习金字塔夕照1 .（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感觉最深的地方， 在旁边写一写自己的感受。2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。教学设计主备内容二次备课（二）学习/、可思议的金字塔。1 .（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注 读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发

13、言，教师相机引导交流：（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。五、用自己喜欢的方式介绍金字塔。1 .小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆推测，小组长整 理并记录小组同学的意见。（学生结合课文讨论，教师巡视）2 .小组派代表做汇报发言，师生评议，教师评议。3 .（指导学生多种形式读：配乐读、齐读、个别读、评读。）（三）作者是一个什么样的人？（关爱、宽容、尊重动物等）六、教师小结建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、 垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。 （板书：埃及人的勤劳和智慧）作进一步搜集资料，了解埃及金字塔。业

14、板书设计教 学 反 思课题口语交际教 学 目 标指导学生初步学习讲解的方法，使学生通过讲解员的初步体验，感受成功的快乐。课程 整合 占八、与国风雅韵整合教学重点学会列提纲，按照一定的顺序讲述。教学难点在活动中提高学生的口语表达能力。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、准备工作，确定主题。大到为人们讲解地球、宇宙，小到为同学讲解自己的家庭、班级，这都属于讲解。1 .我们应先确定好讲解的主题，选择一个自已熟悉的或者感兴趣的事物。分组讨论（四人一个小组），把自已想讲的对象说出来，组内讨论哪个更 适合作为讲解对象，最后确定主题。2 .确定好主题后，开始搜集相关资料。小组合作，四

15、人分工，找向 -主题不同方面的文字或图片资料。3 .把收集到的资料分类，整理归纳。语言简沽，取其精华，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。4 .按照一定顺序列提纲。先各自列提纲，再组内讨论交流最终确定一份。5 .根据提纲写出讲解词。写完组内讨论、修改，最后定稿。二、展示交流。各组派一名代表.上台讲解。（或各个成员负责不MB分的讲解）其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点并打分。前三名可参加决 赛，争夺“小小讲解员”的称号。要求：1 .每组时间控制在二分钟左右。2 .讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，善用动作、表情等。3 .可以在黑板上写下关键词，将收集的

16、图片资料投影，或者做成ppt、影像等。教师全程记录为下一阶段点评做准备。教学设计主备内容二次备课三、提出建议.适当修改。1 .各小组上交评分表，老师统计分数。2 .公布前三的小组排名，排名靠后的只公布分数。3 .按出场顺序评价，各小组派一名代表（讲一个优点和一个缺点）。4 .学生代表发言完毕，老师再进行补充分析。能否脱稿？动作、表情是否自然？有没有与听众互动？是否出现语病？语言是否通顺？逻辑是否合理？有没有按照一定的顺序 ？鼓励排名靠后的同学，希望他们正视不足的地方，继续努力。排名前三的 同学应再接再厉，更加严格地要求自己根据同学提出的问题，对讲解的内 容做调整。四、我是“小小讲解员”。决赛上

17、，同学们与初赛时相比，显得有些紧张，发言代表们认真地背着台 词，组员们加油鼓劲，评委们打起十二分精神想要找出破绽。（可以用影 像记录选手上台的全过程留住一份属于他们的回忆。）点评：要讲出与众/、同的点吸引听众，同时，对于自己所讲内容，要保证准确无误，不能只求新鲜有趣。比赛结束，评分统计，选出“小小讲解员”，并进行颁奖（冠军、亚军、W）。作 业回家讲给爸爸妈妈听板书设计教 学 反 思课题习作中国的世界文化遗产教 学 目 标1 .了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。2 .学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。3 .写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。4 .

18、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。课程 整合 占八、与主题丛书第七本整合教学重点学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。课时安排2课时教学准备多媒体教学设计主备内容二次备课A课时一、轻松导入同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。二、引导选材。1 .查阅资料。(1)小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？小组长整理并记录 小组同学的发言。(2)小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：【出示课件】(1)有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。(2)查阅的时候把资

19、料来源记录卜来。(板书：查阅资料)2 .整理资料。(1)小组同学互相交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？小组长整 理并记录小组同学的发言。(2)小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。三、欣赏范文，把握技法1 .我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？2 .师生交流，教师小结，把握技法。(1)要选择好文化遗产(2)结构清楚，写七条理。动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。(3)恰当引用。适当加入文化遗产名称的由来，背后的神话、传说、故事等等，增加习作的 神秘感。教学设计主备内容二次备课第二课时一、独立习作，教师巡视。1 .明确习作要求。2 .学生独立完成

20、习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要止确。二、全班交流，师生评议。1 .习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2 .以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相 评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作 作为小组的代表作。3 .课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。(1)学生自由阅读。(2)自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。4 .课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。(1)学生自由阅读。(2)自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。(3)集体交流，进行修改。5 .小组交流。(1)把自己独立修改后的习作读给小组同学听，

21、和同学一起分享习作成功的快乐。(2)互相评价。三、自我修改，誉抄习作。作 业回家有感情的读给爸爸妈妈听板书设计教 学 反 思课题语文园地七教 学 目 标1.学习观察、欣赏景物的方法，并能将看到的、听到的表达出来。2.学习观察、欣赏景物的方法，并能将看到的、听到的表达出来。课程 整合 占八、与国风雅韵整合教学重点学习观察、欣赏景物的方法，并能将看到的、听到的表达出来。教学难点学习观察、欣赏景物的方法，并能将看到的、听到的表达出来。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题导入今天，我们来学习“语文园地”的内容。二、交流平台。1 .朗读“交流平台”的内容，思考学了这些课文后你有哪