学前教育实验室建设方案[001]

1、I / 11学前教育实验室建设方案0 / 11第 1 章需求分析 01 学前教育建设基础01.1 学前教育人才需求 01.2 国家学前教育政策的调整11.3 学前教育系概况 11.3 学前教育实验室建设需求分析2第 2 章方案设计概述 32.1 方案设计原则 3第 3 章舞蹈与形体教学实训室设计33.1 实训室功能 33.2 实训室环境要求 3第 4 章：数码钢琴房教学实验室设计34.1 建设背景 34.2 实验室功能 34.3 环境要求 34.4 验室布局 4第 5 章：电子琴教学实验室设计45.1 建设背景 45.2 实验室功能 45.3 环境要求 45.4 验室布局 4第 6 章绘画、手

2、工制作教学实训室（米罗可儿美工坊）6.1 实验室功能 56.2 实验室环境要求 56.3 实验室布局 5 第 7 章儿童心理行为观察室67.1 实验室功能 67.2 实验室环境要求 67.3 实验室布局 6第 8 章：幼儿游戏情景教学模拟室78.1 实验室功能 78.2 实验室环境 78.3 实验室布局 7第 9 章蒙台梭利教学法实验室89.1 建设背景 89.2 实验室功能 89.3 环境要求 8第 10 章奥尔夫音乐教学法实验室810.1 建设背景 810.2 实验室功能和配置 910.3 环境要求 9第 1 章需求分析1 学前教育建设基础1.1 学前教育人才需求为学前教育发展提供机遇1

3、/ 11学前教育是教育的基础阶段，对个人一生的发展有举足轻重的作用。近年来，随着经济的发展、城市化进程的不断加快，家庭中母亲外出工作日渐普及，社会需要更多的学前教育机构、 专业教师承担学前儿童的教育工作。社会对学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突 出，幼儿园入学难”已成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。学前教育的重要性和学前儿童入园难，受到了国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性措施陆续推出，这 为学前教育事业的发展带来了前所未有的良机。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。随着人民生活水平及受教育水平的普遍提高，每个家庭对孩子的早期教育越来越重视，如在大城市，早期教育的起点已由 3 岁入

4、园变成 0 岁开始的胎教、出生后的亲子教育课程等，而 且家长对3-6 岁幼儿教师的要求不断提高。如对专业教师、特色课教师的需求量增加，这为 学前教育的发展提供了新的方向聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。1.2 国家学前教育政策的调整为学前教育的发展提供物质基础2010 年 7 月颁布的国家中长期教育改革发展纲要（第三章）明确提出了基本普及学前教育。到 2020 年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三 年教育。纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展 公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理， 规范办园行为。严格执行幼儿教师资

5、格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骤。2010 年 11 月 21 日国务院印发了关于当前发展学前教育的若干意见，2010 年底国务院又提出了三年行动计划。*省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出：2015年全省基本普及学前三年教育，幼儿园教师专科及以上学历达到90%, 2020 年达到 100%。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。1.3 学前教育系概况双高的教学队伍学前教育专业有一支充满活力且具有较高教学水平、较强实践、科研能力的梯队形师资队伍。表 1-1

6、 学前教育专业教师结构表项目教师性质人数统计教师结构专业教师合计人兼职教师（来源幼儿园）教师比例专兼比 2： 1职称结构冋级职称专业教师占兼职教师占中级职称专业教师占兼职教师占初级职称专业教师占兼职教师占学历结构博士研究生占硕士研究生占大学本科占扎实的教学经验学前教育专业自*年建立至今日的*年中，经过不断的探索与发展，已经积累了一定的专业2 / 11发展基础和教学经验。 至 2011 年累计为社会输送合格毕业生*余人，受到社会各界的普遍认可和好评。目前，*学院*专业现有在校学生*人，其中专科生*人、本科生*人、硕士研究生*人。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。教学培养目标：*学院学前教育专业， 以培养

7、和造就适应社会主义市场经济建设需要，系统掌握学前教育专业的基本理论与基本知识，具有学前教育、教学实践能力的专业特色人才为目标。謀养抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。课程设置方案：必修课：婴儿心理学、幼儿心理学选修（特色）课：然而，学前教育系现有*实验室和*实验室，现有的硬件条件远不能满足当前的教学、实训任务要求。为此，需要学校大力支持，进行专业的学前教育实验室建设。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。1.3 学前教育实验室建设需求分析当前薄弱的实训条件运城学校学前教育专业实验室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。当前，学前教育专业还没有校内实验实训室总现有的实训条件无法满足教育实训需求。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀

8、齐。预建实训室的架构、规模要求为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能扎实的早教亲子教师、幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、 以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训系统。鹅娅尽損鹤惨歷茏鴛賴縈诘。学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、 学前教育教师技能实训室、学前教育、教法实验室、幼儿园情景实验室四部分。籟丛妈羥为贍债蛏练淨槠挞。基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括钢琴、舞蹈实践教学实验室，绘画、手工 制作实践教学实验室。学前教育教师技能实训室：承担学前儿童心理学、特殊学前儿童心理与教育学、特殊儿童评估与诊断、亲

9、子活动课程、育婴师、心理健康与咨询等课程的教学任务，有利于学生直观、透彻的掌握 儿童心理、教育、咨询等方面的理论知识，并为学生运用理论知识解决实践问 题提供契机。为学生将来开展教育、教学活动打下良好的基础。主要包括：儿童行为观察室、 儿童潜能开发实验室預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。学前教育教法实验室：主要开展学前教育、教学法实训，为学生进行课程实训、教师进行教法研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实验室、奥尔夫音乐教学法实验室。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。幼儿园情景实验室：主要模拟幼儿园真实情景，培养学生创建适合不同儿童需要的学习、游戏空间。促进儿童个性化发展。主要包括：幼儿园情景互动室铙誅卧泻噦圣骋

10、贶頂廡缝勵。实验室架构原则结合学前教育专业教育、教学需求，实验室架构以其主要功能为分区， 需求功能相同的实验 室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时充分利用了场地空间。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。学前教育专业实验室按照功能群不同，设计分为 8 个实验室：舞蹈与形体教学实训室数码钢琴房教学实验室电子琴教学实验室绘画、手工制作教学实训室3 / 11儿童心理行为观察室幼儿游戏情景教学模拟室蒙台梭利教学法实验室 奥尔夫音乐教学法实验室 第 2 章方案设计概述 2.1 方案设计原则 本着仔细花好每一分资金，认真用好每一空间。我们在实验室设计中坚持以下设计原则： 功能实用性。密切围绕教学实训工作，准确、完

11、整地实现学校学科建设规划的中心思想。 运行稳定性。保证实验室间无冲突，7x24时的全时工作状态，随时投入工作运行。操作直观性。现代化多媒体教学”手段和教学实践完美结合的方式，便捷、直观。第 3 章舞蹈与形体教学实训室设计3.1 实训室功能舞蹈教学实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场所。用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务。还可为学校进行乐队排练及其他文艺活动提供合适的活动场所。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。3.2 实训室环境要求该实训室总面积 110 平方米，可容纳 40 人同时进行教学和实训。此实训室有练习镜、 台式音响播放器、把杆、 DVD 机、电视机、空调、钢琴等教学设备。具体环

12、境要求及设施要 求:坛搏乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。a、 照明：宜设置吸顶灯。地面照度不低于150lx。b、通风：通风良好，干燥清洁，房间应有窗子。c、遮光：安装遮光窗帘。d、温度：能对房间的温度进行控制，宜装空调。e、电源：配置 220V 电源，接地安全。有控制形体（舞蹈）室的总开关、漏电保护器等。f、 网络与通讯：宜设闭路电视接口及网络接口。g、吸音和音效：教室墙面及顶部安装具有吸音效果的隔音材料，地面铺设木制地板，室内应避免产生不良混响效果。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。h、 一侧墙面设置高度不低于 210cm 的通长照身镜。设高度为 90cm110cm 可升降的把杆， 把杆距墙不宜小于 40cm。買鯛鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。第 4 章：数码钢琴房教学实验室设计4.1 建设背景随着家长受教育水平、家庭经济收入的提高，家长特别重视子女的早期教育，对幼儿教师的期望及要求不断提高。当前学前教育行业需要具有多元（弹琴、跳舞、绘画制作、陶艺） 技能的教师。为提高学前教育专业学生的艺术技能水平，学前教育专业把钢琴课作为一门必修课程。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙铳。4.2 实验室功能满足钢琴课教学实训需要，提高学前教育专业学生的艺术技能水平。需引进现代化的多媒体教学设施-主控系统利用多媒体计算机、 主控系统、及对应软件将多部电子琴等键盘乐器连接