四年级美术教案(上册)

1、第1课色彩的冷与暖修改意见课型：造型表现欣赏评述课时：1课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点： 体验色彩给人的不同感受。教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备： 名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么？蓝、绿、紫使你联想到什么？ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心 中不同的内心情感。3、 用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰 富情感。二、创作阶

2、段： 提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B画面造型可以抽象的，也可以具体的。C用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导评价。教学反思：四年级美术上册第1页共20页第3课美术的节奏修改意见课型：造型表现课时：1课时教学目的：1、观察平行和弯曲的线条， 使学生认识线条的曲直在视 觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师

3、小结：板书：线条有粗、细、曲、直。2、 请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）：线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到 了什么样线条，给人什么感觉？2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。（平直与弯曲的线条会使人产生动与静 的感觉。）3、 请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。4、教师结合上 节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷+直=单调、呆板四

4、、作业布置：用平行或弯曲线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。六、作业展评：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？教学反思：课型：造型、表现教学目标：1观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备：彩纸、剪刀、作品若干双面胶、油画棒等。教学过程：一、感受节奏1听"贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草 的间隔栽培。 二方连续纹样作品中垂直线、 水

5、平线、斜线、曲线的重复 配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3、 通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（相同点：都 能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1欣赏课本插图：讨论：图中分别给你什么感受， 你最喜欢哪一种的 表现形式，为什么？2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，三、表现节奏 师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同 学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）四

6、、课堂创作阶段：1作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。五、作品展示：通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。教学反思:四年级美术上册第4页共20页第5课色彩的对比修改意见课型：造型表现课时：1课时教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。学生：自己的照 片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水

7、，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程：一、引导阶段1、出现范例引起学生的学习兴趣。两张相同图片，一张经过处理变形，引导学生观察，感受变化的美感;2、引导学生自学技法点击：3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？5、教师根据学生的设想边小结边出示范例二、发展阶段怎样来实现我们的设想呢？1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法：分割：组合：2、作业要求：用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。3、学生作业教师巡视指导。督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的 创意。三、展示评议：1、开辟展示小

8、平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、 巧手奖”2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？ 教学反思：课型：造型表现欣赏评述教学目标：1学习和运用色彩的对比知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：感受色彩对比以及产生美的效果，培养对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：课件、纸、色笔、水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：1组织教学2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。B组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环

9、。课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生 根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的 特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发 学生的学习兴趣。3、学习新课（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更 加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们 称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3） 欣赏和分析（4）生活中色彩对比的运用（5）师生总结梳理4、动手练习：运用色彩的对比为一幅年画配色。5、学生作

10、品展评。优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。6、收拾与整理教学反思：四年级美术上册第6页共20页第7课登山游戏修改意见教学目的：1引导生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：学习纸版画的制作方法。教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程：一、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。 并回忆讲述。二、发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。

11、请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什 么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。技法学习：出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学 生发挥想象力，采用刻、戈V、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰 富、造型美观的纸版画作品。三、动手操作阶段：作业要求：欣赏教材作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。1 .设计。2 .制版。 3 .添加背景 4 .剪、刻、品、贴。四、学生作业：放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作精神。五、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画

12、面效果好的作业，表扬最佳搭档。教学反思：修改意见领域：设计应用造型表现教学目标：以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点：画面的布局。教具准备：准备好范图及若干小图片、彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程：1、 游戏切入：让学生通过游戏与观察， 了解游戏棋的玩法和基本组成 部分。师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋 类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）2、师生共同讨论 展示游戏棋的种类。师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问：一幅游戏棋都会由哪

13、几部分组成？总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装 饰美化的图案、游戏方法介绍等等。4、学生尝试，实践总结（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集不利于安排线路。线条流畅舒展棋格顺序明显。（3）总结学生的草稿，并示范。a）在纸上随意画一条弯曲的线。b）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）c）安排棋子的行进路线图或序号。d）根据画面想象如何进行登山游戏。5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。6、欣赏，并学习评价展示学生的草图，启发他们谈谈自

14、己的创作意图和设计的游戏方法。教学反思：四年级美术上册第8页共20页第9课精美的邮票修改意见教学目标：1引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一 贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己 和美化环境的能力，树立健康的审美观。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志, 反映学校的特色。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确 传达信息，又要简练美观。教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、

15、胶水、双面胶、 羽毛、钮扣等材料。各类标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大 小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀 ”教学过程：一、谈话导入二、欣赏分析1揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。2、总结标志设计的特征。3、讨论特色同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志， 你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。三、巡回指导肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时 的

16、表扬，给有困难的学生予以帮助。四、收拾整理五、总结激励教学反思：修改意见领域：设计、应用领域 造型、表现领域教学目标：1通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的作品。2 培养学生的创新意识和设计、制作能力3培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票教学准备：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料、绘图纸、蜡光纸、 油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学过程：一. 谜语导入，趣味引题1师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜?2 揭示主题(课件展示：邮票)邮票的来源及中国第一枚

17、邮票是什么时间、怎样诞生的。师：邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是， 人们还是喜欢邮票，为什么？二. 授新课。1观察、欣赏邮票的特点。小组讨论，选出代表回答。同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐 的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕三学生练习，教师巡视指导1提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？2 提出作业要求(课件展示)图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字 要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理3学生设计邮票，教师巡视指

18、导四展示评价(1) 学生将设计好的作品展示在黑板上。说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 教学反思：四年级美术上册第11页共20页第11课星座的联想教学目标：修改意见修改意见课型：设计应用造型表现课时：1课时教学目标：通过欣赏，认识年历的艺术特点， 作用及组成部分。 设计、 绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重点：掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及 设计制作能力。教学难点：月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教学准备：绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、引导阶段交流课前观察结果，师同时

19、出示相应的资料，请生说出这些年历的特 点。明确年历组成的要素。二、发展阶段1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解， 示范。（形式上、要素上、排列上、色彩上）2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。通过观察、 思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。三、作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）1、树叶贴画，干花贴画2、吹塑纸贴画：3、线织相框：4、卡纸画：5、布贴画：三、生分小组练习，师巡视指导作业要求：1、每小组合做一个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。四、作业评价选出较好

20、的作业说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。 教学反思:1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知 识和命名规则。2、通过欣赏、感受、体验星座的图片，培养学生的想象力和创造力。3、操作目标：禾U用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点：有关星座意境的想象和创造。教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。彩笔、颜料等。教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、 出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学 生的思维、想象引到太空。2、 闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什 么样的景色？3、渗

21、透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。（板书：星座的联想）二、欣赏课本的图片：1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）太熊星座。天龙星座。天蝎星座。处女星座。水瓶星座。2、拓展：你知道太空还有哪些星座吗？你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。三、欣赏老师准备的图片：四、小组讨论：在小组中，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采 用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。五、学生独立作业，师巡视指导：六、学生作品的交流展示。1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2、 画面是否有创意。3 、构图是否完整，色彩是否协调。七、合作学习集体拼合一幅大的星座图，引

22、导学生欣赏评价。教学反思：四年级美术上册第13页共20页第12课窗外的景色修改意见课型：造型表现教学目标：1、培养学生的观察力、写生能力及造型能力。2、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：引导观察，巩固写生知识。教学难点：写生构图及造型教学过程：一、引导欣赏优秀写生作品：1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。构图是怎样的？引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。二、引导学生观察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是 什么样子的？三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写四、学生动手写生，教师巡视、指导。五、讲评作品：1、最喜欢哪一张？为什么？2、对别人

23、的作品，你有什么建议和看法。教学反思:四年级美术上册第14页共20页第14课假如我是汽车设计师修改意见1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教学具准备：录相、科幻资料、图片。教学过程：一、组织教导二、讲授新课1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么 样的？谁来描述给大家听？2、 师小结：刚才同学们都大

24、胆想象幻想出与众不同的未来。这节课我 们要来表现的是我心中的未来3、引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材， 教师选择部分小组进行汇报， 了解学生交流情况。2） 教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上 的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东 西来好象对未来的向往？4、 发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中 的未来的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。表现技法

25、介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。学生选择资料和表现形式进行创作。三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。四、引导观摩作业：1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。2、师点评全班同学作业总体情况。教学反思:课型：设计、应用造型、表现教学目标：1、 通过对汽车结构、 功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或 运用各种综合材料创作汽车。2、 引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车 美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：通过对汽车结构、功能认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点

26、：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学准备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、 胶水、双面胶等等。教学过程：1、引导阶段：激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片，主要是让学生了解汽 车的结构和功能，激化学生兴趣。2、发展阶段：欣赏与探索（1）学生观察自己带来的玩具汽车， 请同学们说说这些汽车的共同点， 它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： 请先知道的同学谈谈自己的发现。学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物 的外型进行改装，造型较抽象。（4）欣赏其

27、他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车。学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 小组同学交流讨论：可以先在画面上设计汽车草图大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。4、学生动手设计：教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。5、展示、评价、反思：师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。 教学反思：四年级美术上册第16页共20页第16课纸带穿编教学目标：修改意见课型：设计应用 教学目的：1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、培养学生的空间思维能力与动

28、手能力。4、感受美术活动的乐趣。教学重点：学生动手能力的培养。教学难点：材料的合理与巧妙应用。教学准备：收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。 教学过程：（一）情景导入：看录像，师生对话。今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（二）探索发展1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？2、生说，师小结一些游乐设施的特点。3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？4、生回答，师加以引导。5、师演示制作方法：（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳定）（4）装饰美化（色彩艳丽）（三）实践活动1、作业布置，提出要

29、求：（2、学生动手操作，教师巡视辅导。3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。4、修改补充作品，使作品更加完美。5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）6、汇总交流，共享乐趣。（四）评价交流 ：你喜欢玩哪一个项目？你觉得哪一个项目最有创 意？你喜欢这样的学习活动吗？教学反思:1. 通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计 制作简单的生活、装饰用品；2. 在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编 的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带 穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小

30、方篮的制作课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学过程：一、欣赏导入阶段1、 以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什么呢？它美 吗？你想知道它们是怎么做成的吗？2、出示课题。观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它 的实用性和装性。二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么 办法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。三、欣赏学生作品引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论

31、穿编过程中的各个步 骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。四：学生作业1:小组合作编制小篮子。2:互评作品，交流不同的穿编法，并总结。二、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。1、展示穿编的其他作品2、布置课后拓展作业教学反思：四年级美术上册第19页共20页第18课：会走的玩具修改意见课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。2、培养学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中应用。3、应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。教学重难点：1、引导学生掌

32、握几种电脑变形的基本方法。2、如何用变形后的基本形组织画面。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、 导入：学生欣赏动漫课件并说说其变化特点 （一会儿变大一会儿变 小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身， 小熊就象站在哈哈镜前， 有趣极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今天我们就来学学电脑大变身的游戏。2、打开图画板，教师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小 与复制粘贴3、 出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八 图，）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来A、出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个

33、小人进行变形处理B教师出示图解，小结操作程序方法，并演示方法1:选定基本形图象菜单拉伸扭曲翻转旋转水平垂直拉伸扭曲翻转旋转。方法2 :选定基本形 击右键 拉伸扭曲翻转旋转方法3 :选定基本形 鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可 拉伸变形4、画背景一一粘贴基本形一一复制拼摆一一变形一一调整构图三、学生作业，教师辅导作业要求：每人设计一个基本形，四、小结：表扬优秀作业教学反思：课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、 通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重难点：1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。2、会走的

34、玩具各部位的安排。教具学具：自备教学过程：一、组织教学 ：二、讲授新课：1、 导入：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？2、 欣赏：师：小朋友仔细 观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）3、新授：我的玩具为 什么会走呢？你发现了吗？学生：因为车 子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。4、引导学生欣赏会走的玩具：5、 教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例 ）（1）设计草图。（2）选择合适的色彩卡纸，剪出