浅谈如何培养学生的良好行为习惯

1、浅谈如何培养学生的良好行为习惯铜仁市第八小学 姚元香如今城市大班额的教学已成为老师头疼的一件事，人多教室窄，位子都摆在了讲台边，学生进入座位，几乎是用卡进去的，此时此刻培养学生的良好的行为习惯尤为重要，对班级的管理起着巨大的推动作用。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行为。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持；养成习惯，形成自然。管理大班额，培养学生良好的行为习惯尤为重要。如何对学生进行良好行为习惯的培养呢？一、 激发学生的美好心灵，懂得关心别人，形成心理共鸣。学生的行为习惯的养成，不止是表

2、面的说教，更应激发学生的心灵，使学生的心与行动产生共鸣尤为重要。每个学期，有的老师总是忙着赶课，认为班会课不重要，而我不那么认为。我总是利用新学期第一堂班会课，对学生加强行为习惯的教育。以主题的形式，如“心中有他人”为主题，对学生进行行为习惯的教育。我让学生看一看教室里，说一说，如何做到“心中有他人”，“教室位子窄，你怎么办？”“出教室，你要请同桌让座吧？”“回到教室你要请别人让座位，走在巷道里、教室门边，你会怎么做呢？”让学生从心里明白，时刻不光只想到自己，同时想到别人。长此以往，学生在心里就埋下了要为别人着想的种子。一学期来，学生很少为了争位子而发生不愉快或打架，他们相处得很融洽。二、 要

3、以身作则，给学生树立榜样，达到潜移默化的教育目的。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，当自身端正，作出表率时，不用下命令，学生也就会跟着行动起来；相反，如果自身不端正，而要求学生端正，那么，纵然三令五申，学生也不会服从。事实上，身教重于言教，我们要求学生不乱丢乱扔，学生却依旧我行我素。这时，我拿起扫帚将那些垃圾清扫干净。每次我走到教室外发现有纸屑，我会主动把它捡起来扔在垃圾篓里。每天清早来到教室，发现教室不够整洁，我会立刻要学生捡，同时自己也参与到这一行动中。每天如此，学生渐渐养成不乱丢乱扔的习惯。学生有了主动捡垃圾的行为，教室比较干净整洁，老师和学生的心情都很舒畅。三

4、、.相互监督，共同培养良好行为习惯。 孩子天性好玩、好动，行为准则说忘就忘，不能落实,无异于纸上谈兵。所以落实很重要。对整个班级,我采取量化评估,对学生的日常行为进行督促，一周公布一次,让学生自己检查自己的言行学习任务,发现失误,立即采取有效措施补救。同时，学生互相监督，使每个同学能明确责任，生活在这个集体中,每个同学要有人人为我,我为人人的思想。如“学校规定不允许把零食带进校园，不允许在走廊上打闹，不允许私自下河洗澡等。”我在班上把这些规定再三的强调，并发动全班学生相互的监督。学生只要发现这些不对的行为，就会制止并报告，就能让我在第一时间制止不良行为的发生。另外，学生、教师相互监督，为实现共

5、同的目标而努力，从而养成好的行为习惯。这样,经过督促反馈,班风一直很好,经常被学校评为优秀班集体。 四、及时和家长沟通，双管齐下培养学生的良好行为习惯 。为了充分发挥家庭教育的优势，我采取了多种形式和手段，与家长配合。利用学生不在学校的时间，对孩子的行为习惯进行培养。例如：利用 “校讯通”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正；定时召开家长会，进行经验交流，与家长共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施，如何做一个合格的父亲和母亲，如何使父母的良好愿望与孩子健康成长，顺利成才的目标有效对接起来。 学生良好的行为习惯需要在教学中不断的实践和教育才能养成，很大程度上还取决于学生的人生观和世界观，因此，让学生养成良好的行为习惯需要常抓不懈，需要师生的相互理解支持和配合！总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要