梦想的力量说课稿

1、梦想的力量说课稿淮河镇小学 祝慧一、说教材 1、教材简析 这是新课标人教版五年级下册第四单元一篇以“感动”为话题的略读课文，课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。 2、教学目标 知识与技能目标：理解词语和课文内容，领会寓情于叙的写作手法。方法与过程目标：反复朗读、想象拓展、感悟文本情感与态度目标：

2、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量是巨大的。3、教学重、难点 重点：通过把握学生的情感脉络引导学生深入体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法，难点：理解课题 梦想的力量 的深刻意义，感受团结与爱两重力量的伟大、梦想力量的惊人。二、说教法教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是创设情景、启发质疑、适时点拨，为了达到高效，我精心制作了 PPT 课件，进行辅助教学。三、说学法“以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点。在课堂教学中，结合课文特

3、点，鉴于五年级学生已具备一定的自学能力和方法，我指导学生采用了自读自悟、合作研读、读写结合的学法。四、说教学流程 第一环节：创设情境，激发共鸣.教师出示课件，挑起话题， “梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。顺势引导，同学们的梦想是什么？2、今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。（本环节设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生

4、活，并不断地创造生命的奇迹。） 第二环节：自读课文，感知梦想1、学生根据阅读提示快速读课文。2、指名读字词，检查生字词学习情况。3、做填空练习，检查学生对课文的认知情况，了解作者叙述的顺序。（这样的设计让学生读练结合，初步感知课文，从整体上把握课文。）第三环节：研读课文，升华感悟（略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读。文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读。通过有层次地阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。考虑到课文篇幅较长，在这个环节中我引导学生抓住关键问题，分小组合作研读课文，以提高课堂效率。）首先，我把学生分成若干四人小组，分组分段落，就四个问题展开自主研讨。 1、瑞

5、恩的梦想是怎么产生的呢？（第1-3段）2、瑞恩个人为实现梦想做了哪些努力呢？（第4-7段）3、还有哪些人帮助瑞恩实现他的梦想呢？（第8-13段）4、瑞恩的梦想终于实现了！从非洲人民欢迎瑞恩的场景中你能感受到什么？（第14-16段）然后，学生交流汇报，教师适时点拨。点拨1、瑞恩听了老师的话，第一反应是什么？那里的生活到底是怎样的生活呢？让我们一起走进非洲。教师出示课件（在教师声情并茂的朗读中，在画面的强烈视觉刺激下，学生的同情心会油然升起，从而体会到瑞恩的梦想源自于对非洲孩子的同情心。）点拨2、我们一起来关注第6自然段。仔细看这个自然段，哪些地方让你特别感动？为什么？教师相机引导：作者特别注意选

6、择典型的事例去打动别人，那么辛苦地做了那么多的事，瑞恩也要坚持，并感染了周围的人，这就是梦想的力量啊！（这样的设计旨在让学生通过情景想象、自主学习，有效地理解了课题，并悟得表达方法。）点拨3、瑞恩通过自己干活攒够挖井的钱实在太困难了！谁给予了他帮助？他们为什么帮助他呢？瑞恩的善良、执著感动了很多人，随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。这就是梦想的力量，这就是爱心的力量啊！（让学生联系上下文交流，进一步感受梦想的力量。）点拨4、瑞恩的井终于成为现实，这将

7、意味着更多的人不再流离失所，更多的孩子不再奄奄一息，更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。他说：“看看我们周围的孩子，他们是健康的。这要归功于瑞恩和我们加拿大的朋友。对于我们来说，水，就是生命。”教师顺势引导，假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？写下来。（让学生在对课文有了进一步了解的同时，想象力和写作能力得到训练。）第四环节：对比课题，升华内涵这篇课文原来的题目叫瑞恩的井，可是选进教材时编者却把它改名为梦想的力量，这是什么原因呢？引导学生就两个问题展开讨论，从而发现梦想的力量是本课的主题，是梦想的力量让瑞恩的梦想实现了，是梦想的力量让非洲孩子喝

8、上了纯净的水，是梦想的力量让加拿大人民和非洲人民结下了深厚的友谊。（这样的设计深化了梦想的内涵。使学生感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖，更因为影响了越来越多的人关爱他人，从而使我们的世界更加和谐。）第五环节：课堂小结，激励梦想六岁的瑞恩因为执着于自己的梦想，创造了一个了不起的神话！让我们在感受梦想的巨大力量后，伴随着超越梦想的歌声，齐读梦想格言，放飞我们的梦想吧。（这样设计旨在让学生带着问题走出课堂，使学生有更强烈的学习愿望，体现了大语文教学观。） 五、说板书设计梦想的力量筹集块钱做额外家务活筹集块钱感染了周围人筹集买钻井机的钱感染了更多人爱心的力量是巨大的！（这样的板书围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。）六、说教学反思在课堂教学中，我紧紧扣住“梦想的力量”来展开教学，引导孩子在学习“瑞恩的梦想是如何实现的”的过程中，层层深入地体会“梦想的力量”也在逐渐地扩大影响，像数学里面画坐标一样，