活动设计：《蝴蝶找花》（小班数学活动）(1)

1、小班数学活动蝴蝶找花镇江市桃花坞幼儿园 张慧 目标预设：1、 巩固点数10以内的数量，会按颜色进行分类。2、 学习按物体的颜色、大小两种属性进行对应。3、 能积极参与数学操作活动，愿意动手，敢于大胆用语言讲述自己的操作。重点与难点：按物体的颜色、大小两种特征、属性进行分类和对应匹配。设计思路：本班幼儿在小班上学期及前阶段的数学学习中，已经掌握了按物体的一个特征进行分类，选择相应的特征标记会按标记进行分类。班上的孩子思维都较敏捷，随着生活经验的不断丰富和认知能力的增强，能够手口一致地点数7以内的实物。我为孩子设计了这个以春天为背景的数学活动，采用幼儿喜欢的捉蝴蝶和蝴蝶找花的事件为活动的蓝本，创设

2、春天美丽景色的情境，将分类、对应结合在一起，增设了一定的难度，其中包含了二次分类的元素。幼儿将通过自身的操作来感知分类、对应，在最大程度上调动了幼儿参与活动的兴趣和积极性。在活动教具设计上，将蝴蝶粘贴在小衣夹上，新颖美观，唤起幼儿活动的愿望，锻炼幼儿精细的手部动作，促进其小肌肉群的发展。设计理念： 幼儿园的数学活动是将教育目标转化为幼儿发展的载体，要使数学活动真正起到载体的作用，其形式的设计和教具的制作是至关重要的。既要尊重数学知识的内在联系又要遵循幼儿身心发展的特点，在解决问题的过程中，不仅要关注对幼儿观察能力、思维能力的培养，还要关注幼儿动手能力和动作技能的发展。将数学概念的一些属性转化为

3、一个个前后衔接、相互联系的活动，并鼓励幼儿独立进行。分类和对应活动为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定了基础，为幼儿学习属概念做好准备。活动准备：1、红黄两种颜色、大小不同的蝴蝶粘贴在小衣夹上，数量若干。2、红黄两种颜色、大小不同的花朵若干，布置成一个小花园，创设蝴蝶找花的情景。3、草地，上面落满了蝴蝶。活动流程：一、 提出捉蝴蝶游戏，引起幼儿活动的兴趣。教师：“春天来了，草地上有许多蝴蝶，真美丽啊！小朋友跟老师一起去捉蝴蝶吧！1、幼儿第一次自由捉蝴蝶，把捉到的蝴蝶夹在自己的衣服上。教师提问：“你捉到的蝴蝶是什么颜色的，有哪些颜色呢？这些蝴蝶是不是一样大呢？”请幼儿数一数自己身上蝴蝶的数量

4、：“我们来数数捉了几只蝴蝶！”2、引导幼儿第二次捉蝴蝶，提出新要求：“刚才我们真开心，这次，我们在捉蝴蝶的时候又要捉到红蝴蝶，又要捉到黄蝴蝶，看看谁能干，能吧两种颜色的蝴蝶都捉到。”引导幼儿按颜色进行分类：“请把捉到的红蝴蝶放在一起，黄蝴蝶放在一起。”请幼儿数一数蝴蝶的数量：“我们来数一数捉到几只红蝴蝶，捉到了几只黄蝴蝶？”3、幼儿第三次捉蝴蝶，教师提出更高的要求：“这次，我们要捉到大的红蝴蝶，小的红蝴蝶，还要捉到大的黄蝴蝶、小的黄蝴蝶。”请幼儿相互点数自己捉到蝴蝶的数量，师幼共同验证是否捉到各种蝴蝶，知道幼儿听指令举起相应颜色、大小的蝴蝶。二、 学习按颜色、大小两种属性一一对应。1、 教师手持一只蝴蝶，放在耳边，轻声说：“蝴蝶在和老师说悄悄话呢，他们呢说什么呢？他们要飞到花园里来找朋友，谁是蝴蝶的好朋友呢？”2、 教师出示大的红蝴蝶，模仿大的红蝴蝶的语气：“我是大的红蝴蝶，我要找大的红花做朋友！”带来那个幼儿学说大的红蝴蝶的语句。教师出示小的红蝴蝶，模仿小的红蝴蝶的语气：“我是小的红蝴蝶，我要找小的红花做朋友！”带来那个幼儿学说小的红蝴蝶的语句。引导幼儿依次讲讲其他蝴蝶要找水做朋友，请个别幼儿示范为蝴蝶找朋友。3、 幼儿进入花园进行操作，按颜色、大小一一对应，要求幼儿边操作边讲述：大的红蝴蝶找大的红花做朋友等。三、 结束部分：教师：“今天，蝴蝶们