没有爱就没有教育 (3)

1、没有爱就没有教育时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已经许多年了，这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。但我最大的感受，却是充实。这一点可能是所有班主任的共同心声。管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我在教育中的几个小案例：在班级里，有几个特别调皮捣蛋的学生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是一个叫史可航的男孩子。他是一个很聪明的孩子，但上课听课精力不集中，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，作业经常不做，即使做了，也做不完整，

2、书写相当潦草他的这种行为在班里影响很坏。因此，我找他谈话，希望他养成一种好的学习习惯，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个调皮的学生而影响整个班集体，必须面对现实！    为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师。我心里一喜，让

3、他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子。但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道

4、理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学魏佳琪跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对魏佳喜同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。魏佳琪同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，魏佳琪同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟魏佳琪同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励大家说，这也离不开同学们的帮助，特别是魏佳琪同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面

5、都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，魏佳琪同学这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”    在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，

6、习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。赵泽辉的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。下面是针对我班的实际情况，采取的管理措施：一、针对孩子学习态度不认真，学习不积极这一问题

7、，我对他们进行思想教育。首先让他们明白为什么而学，今天的学习为了祖国的明天，因为你们将是未来世界的主人，你们必须是爱学习，会学习的人，做一个素质高能力强的人；其次，告诉他们必须为自己和父母负责，只有想学才能会学，才能学好。才能为自己的人生打下一个坚实的基础，才能为自己将来过上幸福的生活做好准备。通过思想教育，明显感觉上课认真听讲的多了，积极回答问题的多了，不完成作业的少了。学风逐渐好转，少数几个学生开学初的不做作业，通过我三番五次的思想教育和苦口婆心的教导，基本上都能认真完成作业了。二、为了规范他们良好的学习习惯，我每天记录学生完成作业的情况，好的表扬，全班展览，让书写不认真，学习不认真的学生

8、有一个好的榜样；对完成作业不好的学生，我让其组长指导，监督完成。并和其他组进行比较，以增加学生的集体荣誉感，从而使他们自觉的完成作业。另外我在教室后面的黑板报上增加了“小红花擂台赛”，记下每天中表现好的学生，鼓励学生为班级的荣誉增光添彩。同时也记录下表现不好的学生。有利于我对个别学生进行管理，也增加学生的自我约束，自我管理的能力。三、针对我班调皮捣蛋的学生多的特点，我是恩威并施，当他们犯错时我严肃的批评，然后给他们讲道理。使其明白错在哪里！比如上周一的课间休息，我在操场上发现我班有五六个孩子，爬到篮球架上，并两手抓着横梁荡来荡去，极其危险。我把他们叫下来进行了严厉的批评教育。使其认识到这种行为

9、的严重后果，并对他们进行珍爱生命的教育，以后一定要注意安全，不要再做类似危险的事情。四、针对孩子的自理能力不强，不会感恩，我首先让学生在就家里承担一项力所能及的家务活，锻炼他们的自理能力。了解父母的辛劳。让他们明白要想做好事首先做好人，因为但丁说过：“知识的缺陷可以通过道德来补充，但道德的空白无法用知识来填补”，因此，在教学过程中，我始终遵循陶行知先生的“千教万教教做真人，千学万学学做真人”。这一原则，对孩子进行做人方面的教育。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于史可航这样特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”