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文档简介

1、我的教学案例1、认识“口”字 （1）我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个声母；再猜猜老师说的是哪个韵母。大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？ （2）老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？ 【让学生明确，“嘴”就是“口”。】 （3）大家说得对，请同学们看老师拿的是什么的图片？那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。请同学们跟老师书空。看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。 （4）你能用口字口头组词吗? 【加深印象】 2、认识“耳”字 （1）请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻

2、轻地捏一捏你的左耳垂。 （2）出示耳的插图问：“这是什么，它的右下角像什么？这个字太难记了，我们来认识现在的“耳”字，请同学们跟老师书空。请注意这耳坠（竖）可要写长一点。 【形象的比喻，加深记忆。】 3、认识“目”字 （1）请同学们把目光转向老师的耳坠上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目“字。 【让学生明确：“目”就是眼睛】 （2）出示目的插图：你看到了什么？引出古象形文字。我们来看看今天的“目”字是怎样写的。 师板书“目”学生跟着书空。注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。 【与“日”字区别开。】 （3）谁能用“目”组词并说句子。 【巩固记忆】 4、认识“羊”字 （1）同学们请

3、看老师把什么动物请来了，出示羊的插图并认识古象形文字。 （2）请同学们和老师一起书写羊字，看清楚羊角（点撇）老师是怎样写的，胡子（竖）又是怎样写的。 【字与物联系起来，可以加深印象】 （3）请填括号：一（）羊 5、认识“鸟”字 （1）哇，一只小鸟飞来了，请你看图说一句话，要说清楚什么东西，在什么地方，干什么。 【提出要求，训练孩子说完整的话】 （2）大家说的真好，我们一起来写一写“鸟”字。不要忘了点上鸟的眼睛（点）！这条长长的横是什么呢？对，是树枝，可要写长一点。 【字与实物联系起来，印象深刻】 （3）用“鸟”组词、说句子。 6、认识“兔”字 （1）请看这幅图，你想说什么？这么可爱的小兔子，如果我们能写出它的名字那多好呀！ 【激发学生的学习兴趣】 （2）我们先写小兔子的长耳朵（撇），再写兔子的头（横撇）然后我们写兔子的两条腿（撇、竖弯钩），最后别忘了点上兔子的小尾巴（点）。 【字与实物联系起来，印象深刻】 （3）你想起了写小兔子的哪些儿歌，说说看。 【复习巩固学过的知识】 （4）填括号：( )的小兔子 一（ ）小兔子 【通过看实物、图片、生字卡片加深

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