枣核教学设计

1、教学内容枣核教学时数1课时教学目标1.体会海外华人对故土的依恋之情。2.设置悬念的巧妙构思。3.品析包含深情的语言。重点难点1 重点 了解作者巧用陪衬的笔法，突出写作意图；了解作者巧用比较的手法，突出海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。2 难点 重点句子的理解。教课时数1课时教学设计教学过程个性备课一、导入新课上学期我们都学习了歌词三首，其中有一首我的中国心，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试。（播放歌曲我的中国心，全班齐唱。）这首歌表达了怎样的思想感情呢？（思乡爱国）那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？这，就

2、是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的。二、初读课文、整体感知活动一：用自己喜欢的方式阅读课文，思考文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。（自由阅读组内合作扫除字词障碍组内交流全班展示）明确：同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。三、再读课文、理解内容活动二：再读课文，思考：（1）文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？, （快速阅读课文组内交流组内尝试展示全班展示）明确：索枣核用途蹊跷见枣核如获至宝说枣核为解乡愁议枣核民族之情枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬

3、念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。四、品味语言、体会情感活动三：这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们跳读课文，找出表现友人思乡之情的词语，体会妙处所在。（活动方式：读课文，勾画批注小组讨论全班展示）明确：殷切、托、劈头、感慨良深、那是开、挑选、买、拉、堆语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。1、“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。 2、“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。 3

4、、“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。4、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”。老同窗连用四个“想”，诉说对故乡的思念，句句诉的是思乡之苦，感人至深。5、“年纪越大，思乡越切”说明了游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。五、把握主旨、学习写法活动四、思考：1.读了这篇课文，从这小小几枚枣核，你读到了海外华人怎样的内心世界？2.文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如

5、没离题，叙写它们有什么作用？（独立思考组内交流组内尝试展示全班展示）明确：1.改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。透过几枚枣核、我们读到了海外华人、读到了整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。2.文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的爱国思乡感情具体化了，这样不仅没离题，而且起到了突出主题的作用，因为照理说越是家庭事业如意，越应该无忧无虑，心满意足，这样就更反衬了美籍华人朋友思乡之苦之切。六、课堂小结：思乡爱国之情是大主题，爱国主义是个大主题，有些作家通过气磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，慧眼独具，借助几枚小小的枣核，就让读者感受到海外华人思乡爱国之情。由此可见，感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情