“文学类文本阅读”答题技巧(打印版)

1、GK2011 文学类文本阅读备查资料（一） 2011-3-16 散文阅读答题技巧指导正在研读这份资料的同学们：怎样将这份资料真正用起来呢？我们建议你：先将下面散文八种题型的题目类型、具体要求和答题模式弄清楚，在具体做题时考虑该题可以归到哪种题型，然后用相应的答题框架组织语言回答。试试看？比较一下按你自己习惯答题与用这份资料中方法答题的效果吧，看看这些方法到底好不好？如果你能借助这份资料，灵活运用，总结出更加恰切、更加适合你的答题习惯的答题方法，那就是我们真正期待的效果了。“行百里者半九十”，加油！ 一、 散文的特点：形散而神不散。“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制；表现手法多样，多种表达

2、方式相结合。“神不散”指散文用线索将材料一以贯之。散文中常见的线索有：（1）含有深刻意义或象征意义的事物为线索；（2）作品中的“我”为线索，好处是写“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人；（3）以作品中的某种情感为线索。 二、散文的分类：记叙性散文、议论性散文、抒情性散文。记事散文以事件发展为线索；记人散文以人物为中心，与小说的区别就是看人物形象是否真实。议论性散文重理智。抒情性散文主要抒发作者主观情感，最常用的手法是借景抒情和托物言志（象征），直抒胸臆可以在文章的局部地方出现，不会通篇运用。 三、散文答题的关键词：思想内容方面、写法技巧方面、结构形式方

3、面。可以三级循环答题。四、散文阅读的八种题型：重要词语、重要句子含义分析题；句段作用分析题；环境描写作用题； （人物等）形象分析题； 原因概括题； 表达技巧分析题；主题归纳概括题； 文本意蕴探究题。（一）、重要词语、重要句子含义分析题：重要词语含义分析：1、审题：说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关键词语，思考作者用意或读者的理解；理解表层意思、深层意思、言外之意）；说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修辞、结构作用）。2、重要词语往往是：体现作者立场观点的词语；表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；对文章结构起照应连接作用的词语（代词）；运用了比喻、借代、反语等修辞

4、的特殊词语；根据语境随情而作别种义项的词语。命题者侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。侧重词语在语段具体语境中的含义和作用（动态的理解）。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。3、方法：对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。 一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前

5、后找答案即可。答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句子还原真实意思并说作用与情感，抽象含蓄句子具体化，具体生动句子概括抽象化，复杂句子化为简单句子再体会。4、词语含义题答题模式：该词语一般指，在文中指（语境意思），运用的技巧、起到效果，表现作者意图（情感）。重要句子含义分析：1、重要的句子往往是：起始句、衔接句、警示句、矛盾句、情感句、引用句、比喻句、总结句等。2、解答方法是：首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次，从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应

6、等。再次，要从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。3、答题思路：该句子写什么（内容），怎样写（手法），为什么（分析效果、作用）4、句子含义题答题模式：该句表面意思是，实际上写了，运用（特别手法），表达作者，并且（结构作用）。（二）、句段作用分析题：1、审题：题目设计往往是请你分析某一个句子或某一段话在文中的作用；或者“说说这段话在内容表达上的作用”；或者“说说这段话在全文结构上的作用”；或者“分析某段话的作用”。文章开头有

7、两种，即开门见山和使用宕笔。这宕笔和主笔之间，可能存在四种关系，即自然引出，铺垫伏笔，对比衬托，比喻类比等。有时一处宕笔兼有几种作用。在组织材料时有时用简笔勾勒，有时繁笔渲染。考试时选取的语段往往是宕开一笔写的插叙类文字，或是浓墨渲染的繁笔，或是有明显特点的语段。2、不管怎样提问，答题都要考虑三个角度：内容上讲什么，技巧上有什么，结构上起什么作用。只要注意侧重点，结合主旨就可以。（1）内容：务必结合语段内容、文本内容来概括，抓住文中的关键词作答；（2）技巧：先从修辞入手，再考虑其他表现手法，再次是表达方式、语言特点；（3）结构上看位置而定：语段在文章开头部分，其作用有统领全文、引起下文、为下文

8、作铺垫、与下文形成对比、抑扬、引发下文的什么思考等。句段在文章中间部分其作用有承上启下、前后呼应；承上启下务必说清楚上承什么内容，下启什么内容，呼应说清楚什么和什么呼应。句段在文章结尾，其作用有总结上文、呼应开头、点题、点明题意、卒章显志、升华主题、令人回味、给人思考余地等。3、分析某句段作用答题模式：该段内容上表达了；运用了（如对比、衬托、比喻、类比等手法），突出；结构上有作用，并分析；这段文字有特别效果。4、插叙的作用：丰富文章内容，增添文章什么色彩，与什么对比衬托（铺垫、象征、暗示、烘托渲染、营造氛围等）。5、分析全篇结构的答题模式：（回答1B自选模块中的结构题尤其要注意）模式（1）：全

9、文结构特点是。先写，再写，又写，最后写，从而揭示（体现）。模式（2）：全文结构特点是。以“×××”为线索，依次选取了（哪些材料）来表现主旨。模式（3）：全文结构特点是。以“×××”为线索，主要运用（什么手法）来表现主旨。（三）环境描写作用题： 1、景物描写作用：营造气氛，烘托人物的情感和思想，推动情节发展。2、环境、场面描写作用：点明事件发生的时间（节令）、地点；交代人物活动背景；渲染故事气氛；烘托人物性格、心境、形象；推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；暗示社会环境（自然环境可以暗示社会环境），揭示社会本质特征；深化作品主题。3、题

10、型：（1）概括景物的特点并简析作用；（2）指出该段景物描写的手法，并简析作用。4、答题模式：运用了手法，突出了景物特点。渲染气氛（自身作用），为下文铺垫（情节作用），衬托人物形象（人物作用），暗示文章主题（主题作用）。（四）、人物形象分析题：简要分析文中某个人的人物形象。1、形象：物象、意象、人物形象。人物形象=形象美+精神美（性格、品质）托物言志散文要注意人物形象与物象的共同特点，与作品主旨、情感结合概括。2、形象题答题模式（1）概括形象题答题模式：他是个（性格特征+精神品质）的（身份特征）。像一样（用于托物言志的文章）。 （2）分条阐述题答题模式：他（她）（性格和品质），结合原文阐述理由；

11、 （分点陈述、分析）3、注意：若是分析人物心理或情感，那么心理或情感一定是复杂的，或者是前后有变化的，务必多角度回答。概括人物形象时用形容词。（五）、原因概括题：（1）局部内容概括题（2）全文要点概括题1、题目设计：如，请结合全文，简要分析的原因；请说说的理由；为什么说 2、答题思路：（1）、明确全文还是局部：找准答题区间（2）、划分层次，明确要点，找到信息点。（3）、摘取信息点中的关键词句加以转述、整合答案。（4）、看赋分，分点回答。在卷子上回答时一定要保持陈述对象的一致，即以题目中的陈述对象为主语来组织答案，顺向答题。（5）、用因果法验证答案的准确性。3、答题模式：模式（1）： 因为 ，所

12、以模式（2）： 是因为： （六）表达技巧分析题：该题常与句段作用分析题、句子含意分析题等结合起来考，具有综合性。1、命题角度：从句段的表达特色切入，也可以考查全篇的艺术特色。2、答题的切入点：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧、语言表达3、答题模式：运用了技巧，（结合内容具体解释），这样写（简述运用技巧的好处）（好处：一般作用+具体作用）4、记一些术语。步步高P108-109 ， 另外注意P113和P143的“技法总结” （1）、修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，让描写更生动形象，让道理更加通俗易懂。拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。夸张：揭示本质给

13、人启示，烘托气氛增强感染力、增强想象力，富有动感、更生动。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：结构整齐，加强语势，说理周密论辩有气势。借代：突出事物的本质特征，增强语言形象性，文笔简洁，语言有幽默感。反复：强调某种思想，突出某种情感。设问：引起读者的思考。 反问：引起读者的思考，强调某种情感，加强语气。（2）、常用的表现手法的作用：悬念：引起读者兴趣，引起读者期待感。照应：对前后内容作补充或加深，前文对后文的内容作暗示，前后呼应，结构严谨，突出中心。伏笔：对下文作暗示，使情节发展合理，有妙趣。渲染：突出气氛，刻画人物形象，表现主题。象征：引申事理，使被象征的事物得到含蓄而合理的表现

14、。抑扬：在变化反差中突出事物。 对比：突出事物特点，使形象鲜明。以小见大：小中见大，表现人、事的本质。铺垫：衬托，引出后文，显现情节发展必然性；制造悬念，引起读者的兴趣和关注。虚实结合：突出事物本质特征，鲜明刻画人物性格，凸显事物、景物特点，更集中揭示主旨。（3）表达方式的作用：记叙类的插叙作用是丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙作用主要是设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。描写类的肖像描写是以形传神；动作描写是表现人物性格；语言是言为心声，表现人物性格；心理描写是揭示人物内心世界。景物描写是渲染气氛，烘托人物性格，寄托感情，推动情节发展。白描是简笔勾勒，简洁准确传神。细节描写是准确传神鲜明。抒情类

15、的间接抒情作用是含蓄隽永，令人回味，烘托主题，留下想象空间。议论类的抒情议论句往往能揭示主题，画龙点睛。（4）、赏析某语段语言特点的答题模式：句式特点：设问？反问？排比？骈散结合？具有表现力的词语：叠词（音韵美）？动词？色彩的词？特别的词？修辞：九种中的哪一种？语言风格：华丽？典雅？朴素？平实？含蓄深刻？表达方式？起到了怎样的效果？（七）、主题归纳概括题：1、散文主题指向：写人主要是对人物的评价赞美，人生感悟和认识。叙事为了揭示事件的意义，人生感悟和认识。写景是借景抒发对社会、人生的某种感悟或思想认识。哲理散文是对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价。（1）“人文精神”主要包括三个方面：（1）以人

16、为本，重视人的价值，尊重人的尊严、权利，用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀 忧虑；（2）对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；（3）在人的全面发展中，追求自由平等，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。（2）民族心理：（1）传统心理：勤劳俭朴、自强不息，留恋故土、安土重迁，家庭为重、亲疏有别，以和为贵、追求圆满，爱面子、精神胜利法等。（2）儒家文化影响下的心理：官本位，积极入世，学而优则仕，忠孝为上，伦理为纲，尊卑有序，求同务实、谦和持中 。（3）道家文化影响下的心理：消极遁世、天人合一、向往田园。

17、（4）佛家文化影响下的心理：舍己为人、博爱宽容等等。2、深刻的作品主题注重对人精神层面的思考，对人生真谛的领悟，对生命本质的追问，对自我的反思。例如：时代主旋律，城市化进程中的失落与思考，强势文化冲击下传统文化的失落与反思。3、答题模式：本文通过 ，揭示， 赞扬 ，表达（表现）。（八）文本意蕴探究题：1.题型特点：（1）具有开放性。答案往往不唯一，可一题多解。解答这类题首先要敢于思考，要充分施展自己的思维能力。（2）具有综合性。答案涉及多方面，是一种多元组合。答题者要善于思 考，学会辩证分析问题。（3）具有拓展性。答案体现由此及彼的过程，既要眼观四路，又要盯紧眼文本。2“从不同的角度和层面”探

18、究：（1）从内容和形式两方面考虑鉴赏；（2）联系现实、联系自身，不但要知道作品写了什么，而且分析为什么要写、为什么要这样写等；（3）要由浅入深、由近及远、从具体到抽象、由特殊到一般、又实到虚地有序呈现答案。3.试题类型：（1）提供考生答题相反或相对的选择（经典提问：你是否赞成）。（2）单向答题却需多角度思维（经典提问：联系全文，探究的涵义）。4、答题要领：（1）自己的观点和理由要明晰；（2）结合文本内容要紧密，个性解读也要紧扣文本、围绕主题去解读；（3）充分体现论证性，探究时对某一点深入探究，又要思路开阔，从不同的角度与层面去想，找准切入点，多角度（2-3个）；（4）逐条逐点表述要清楚。5、答

19、题模式：（1）含义拓展探究题： 我认为。因为（文中内容） ，（推而广之）在现实生活中。 （2）两种观点比较探究题：（观点）我认为前者好（后者好）。（正面阐述）因为前者（后者），后者。（反面阐述）如果用后者（前者）。所以，（3）课文某种安排是否合理探究题：我认为合理（不合理），因为 （理由阐述可以从内容表达、结构安排、情感基调、作者意图主题拓展、等方面切入。）*已经仔细看完这份资料的同学们，还要知道：这份资料中的答题技巧，相当于我们给你编织的一个篮子，当你来到果园采摘果实的时候，要记得带上这个篮子；当然，更要记住，篮子里要装的果子一定是你从眼前那颗果树上一个一个摘下来的。当你提着一篮自己摘的果子满意离开时，你就收获了成功！附录：一、考试说明解读：了解知识点的答题指向。1作品结构的分析，作品主题的概括。（分析综合能力）解读：结构注意作品的整体构思、贯穿全文的线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。主题概括要从时代氛围、社会环境和作者的情感和意图几方面考虑。2作