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文档简介
1、14.4电阻的串联与并联第一课时电阻的串联教学设计 白音诺勒中学 王金玲教学目标: 知识与技能:1、通过实验和推导理解串联电路的等效电阻和计算公式。2、会利用串联电路的知识特点,解答和计算简单的电路问题。过程与方法:1、通过实验探究,经历从猜想与假设到实验验证的过程。2、 通过实验探究,使学生在实验中认识总电阻与原串联电阻之间的“等效替代:关系。情感态度与价值观:1、实验探究,使学生保持对知识的求知欲,培养学生事实求是的科学态度。 2、通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想。教学重点:串联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。教学难点:用“等效替代”的观点分析串联电路。
2、教学准备:分组实验器材(每组学生电源一个、相同阻值的电阻6个,电流表1只,开关一只、导线若干)教学方法:实验法、探究法、理论推导法、启发、引导式教学法教学流程: 一、复习提问、导入新课 1、串联电路中电流有什么特点? I I1 I2 2、串联电路中电压有什么特点? U U1 U2 那么,在串联电路中,电阻又有什么特点呢?二、达标导学(一) 电阻的串联 1、实验探究提出问题:电阻串联后,其总电阻会增大还是减小呢?猜想与假设: 教师充分收集学生的种种猜想与假设。 问:你们的猜想是否正确呢?进行实验与收集证据:(学生进行分组实验)(1) 将一个定值电阻R接在右图的A、B R R R之间,闭合开关、观
3、察电流表的示数。(2) 将两个同样的定值电阻R串联起来, R R 连接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数。 R(3) 在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R,打开开关先预计一下电流表的示数会发生什么变化 ,再闭合开关。看看自己的预测是否正确。 A B(学生阅读“加油站”中的内容,教师再结合力学中的合力与分力的知识引导学生了解“等效替代法” ) A分析论证 (学生结合实验现象,充分交流讨论,得出结论) 串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大 (通过以上实验探究,让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程,培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识)思考 :这个结论还能
4、不能用前面所学的知识来解释呢?(引导学生复习决定电阻大小的因素,然后分析,将电阻串联相当于增加了导体的长度,所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大) 2、理论推导(引导学生复习欧姆定律的内容及公式,然后引导学生进行理论推导) U U R1 R2 I 等效 于 I R U1 U2由欧姆定律可知:U1 = I R1 U2 = I R2 U = I R 串联电路中有: U = U1 + U2所以 I R = I R1 + I R2所以 R = R1 + R2结论: 串联电路的总电阻等于各串联电阻之和( 通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想)提问:上述结论是由两个电阻串
5、联的电路推导出的,它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗?(同学们自己进行推导,然后得出结论) 当n个电阻R1、R2、R3Rn串联时总电阻 R = R1 + R2 + R3 +R提问:当n个阻值均为R0 的电阻串联时,其总电阻为多大呢?(学生运用所学知识自己进行推导,然后得出结论) R总 = n R0例 1:阻值为10的R1与阻值为15的R2串联后的总电阻是多少?若电源电压为5V,则流过R2的电流是多少?解:因为R I 与R2串联 所以:串联后的总电阻为: R = R1 + R2 = 10 + 15 = 25 通过R2的电流为: I2 = I1 = I = U/R = 5V/25 = 0.2
6、A练1:R1 和R2串联后的总电阻是350,已知电阻R1 = 170,则电阻R2多少欧?若通过两电阻的电流是100mA,则两电阻两端的电压是多少?电源电压是多少?(通过例1和练1训练学生运用串联电路的总电阻的计算公式进行简单的计算)三、巩固、练习的设计: (A) 1、电阻的串联相当于增加了导体的 ,所以总电阻要比任何一个电阻的阻值都 。 2、R1 = 20,R2 = 50 ,将这两个电阻串联起来,其总电阻为 如果把它们接在14V的电源上,则电路中的电流为 。 3、将5个阻值均为30的电阻串联起来,其总电阻为 。若将它们串联在1.5V的电源上,则电路中的电流为 。 (B)1、如图所示,R1 =
7、5,R2 = 10 ,U总 = 15V求:I = ? U1 = ? U2 = ? R1 R22、电阻R1与R2串联后,连接到10V的电源上,R1 = 30,测得R1两端的电压是6V,求,电路中的电阻R2的阻值是多少?3、一个电烙铁正常工作时的电阻是72,通过的电流是0.1A,问必须给它串联一个多大的电阻才能把它接到220V的电源上?4、电阻R1和R2串联在电路中已知R1:R2 = 3:2,则通过的电流I1:I2 = 电阻两端的电压之比U1:U2 = 四、总结 让学生谈收获(同学之间相互交流讨论,自己进行小结)。五、作业布置 教材93页 第一题和第四题,其中第一题必作,第四题为选作。六、板书设计 144电阻
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