打好班级管理团体战

1、打好班级管理团体战?中外教育研宄?打好班级管理团体战张淑媛辽宁省朝阳县瓦房子镇三官小学班级管理团体战是指在班主任的协调下,以班级和任课教师为中心,团结一致,齐抓共管,以达到目标而密切配合的一种教育管理理念.在过去的教学中,我们班始终把打好班级管理团体战作为提高教育教学质量的关键,取得了良好的效果,总结起来,有以下几点做法:一,协调师生关系.树立教师的威信."亲其师",才能"信其道."我们班的任课老师从初一到现在比较稳定,很大程度上稳定了学生的思想,使学生成绩稳步提高.在教学和生活中,我时刻教育学生要尊重老师.初一,我就每一位教师的教学,家庭等方面详细地向

2、学生作了介绍,告诉学生,我们班的老师都是学校的中坚力量,都是精心挑选的.如果老师们在各级比赛中获得了荣誉,我都及时郑重的告诉学生,让学生们觉得他们的老师很棒,这样使学生很快了解了老师,缩短了学生和教师之间的磨合期.教师与学生的情感沟通,人与人之间最重要的是情感交流,教师与学生的情感沟通是班级人本化管理的首要策略,是做好班级一切工作的基础.教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语,浮于表面的交流,而是以心换心的沟通,教师只有真正深入到学生的心灵深处,了解学生的心理需要,学习动机和发展需求,才能建立起和谐的师生关系,达到情感沟通的效果.关注学生的需要是情感沟通的基础.美国人本心理学家马斯洛把人类的

3、需要由低到高分为五个层次,即生理,安全,归属与爱,尊重和自我实现的需要.学生这五种需要是否得到满足,主要取决于教师在班级管理中对学生精神待遇的高低.因此,教师要千方百计提高学生对精神待遇的满意度.尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提.尊重,理解,宽容,欣赏是人际交往的重要内容,也是精神需求的内容."尊重"被认为是人的一种基本需求,人的这种渴望尊重的需求是否得到满足,将直接影响到一个人的发展.因此,教师要尊重学生的个性,尊重学生的人格,理解学生的思想感情,宽容学生的过失,欣赏学生的进步,让每一名学生拥有归属安全感.建立和谐的师生关系是情感沟通的关键.要建立和谐的师生关系最重要的

4、是情感投入,最基本的环节是信任.如果信任出现问题将会挫伤学生的积极性,因此,教师应努力构建以信任为本的师生关系,让每一名学生享受到真诚的温暖与和谐,进而激发其强大的学习热情,为班级的发展增添生机与活力.二,开好班教导会,发挥群体优势.我们整个班级的老师都有一个观念,每个人都是班级的主人,都要对班级负责;每个人都有管理班级的义务.学科教师在教学的全过程都要注意观察,及时发现问题,及时处理.如果问题比较严重或者具有普遍性,就会找我交流情况,听取每个人的意见,共同研究出有针对性,指导性的措施.每次考试结束后,各班都要召开一次班教导会,这是学科教师参与班级管理的最直接方式.我针对学生的成绩情况,在全年

5、级中所处的位置,升降幅度,学生的思想状况等等,向各位任课2009年9月NO.9老师作详细的总结,然后针对学科,针对学生实际,和老师们一起讨论商量对策.平时,我专门针对学生思想或学习的问题单独和任课老师及时交流,分析后进生,边缘生的情况,分析问题生的情况等等,对症下药,让他们始终感受到老师对他们的关注,从而使其鼓足干劲,树立信心,提高成绩.如我班的张君同学,学习优秀,思想进步,但是这一学期学习成绩却开始下滑,出现了撒谎,逃学现象,针对这些情况,我及时地与他的家长取得了联系,并且和任课教师商量了对策,每位教师都在课堂上或在平时多关注他.每位老师都积极主动地参与对他的教育,数学老师在周六还专门到张君

6、家进行了家访,化学老师抽空和他谈心,经常给他找难题做,做出来了就表扬他,鼓励他.目前,他的成绩和表现又恢复到上学期最佳的状态.三,协调学科之间的平衡,让学生成绩均衡发展.现在我班每个学科成绩都能保持在全年级的前列,这与注重学科间的平衡是分不开的.在学生方面,我告诫每一个学生学习必须从自己的实际出发,各科用力要适度,不能凭着自己的兴趣,愿意学哪一门课就学哪门.越是弱科,越要投入更多的时间,要在保持优势学科的前提下,使自己的弱科有所提高,只有每科都学好,才能考出优异的成绩.在老师方面,每次考试结束,除了老师们分析自己所教课程以外,我还针对班内的弱势学科给每个老师分析,让老师们为弱科让时间,并要求老

7、师们在平时布置学生作业也侧重这些学科.同时任课老师也告诉学生要科科兼顾,不能出现偏科现象,从而形成多元的教育途径,促进学生学习成绩的全面提高.每学期测试的成绩单我都针对班内学生的总成绩及其弱科的成绩,在成绩单上标出边缘生,起伏大的,思想变化大等的学生的名单,让每位任课老师能够有针对性地了解学生,及时做好学生的思想工作,提高学生的成绩,也促进学科成绩的提高.四,班主任和任课教师对边缘学生齐抓共管每一学期,每次考试后,我都与任课教师一起分析班内各类学生的成绩,侧重于边缘生的成绩分析,每次考试后单独对边缘生的成绩进行分析,发现的问题及时和有关教师交流,以此督促教师对边缘生的重点辅导.并且印发边缘生名单,和老师商量边缘生的辅导安排,制定边缘生帮促措施.在以往的教学中,在班内任课教师的共同努力下,我们班有一大批边缘学生成绩进步明显.如魏现莹同学,他原来的成绩在中游,语文和英语成绩不理想,在平时的教学中我和英语老师就对他的这两门课多加强指导,并且我让其他学科的老师在教学中多加强对他的指导和帮助,经过一年的努力,他的成绩达到了优秀."砂子虽然渺小,但又是伟大的,它和同伴团结一起,为人们铺起了无数大路,筑起了无