《多媒体技术应用》教材说明

1、多媒体技术应用教材说明、教材编写的基本特色本教材的编写在遵循课程标准规定的内容，达到其基本要求的基础上，密切联系实际，结合学生的现实生活和学习实践以及社会发展，在体系结构的设计、内容的组织编排、技术的运用、资源的提供等方面大胆创新。通过设置真实性的学习任务和典型案例，配以技术支持，来引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在起，主动理解知识、掌握技能、发展能力。本教材秉承基础模块教材的特点，建立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标，并继续注意将对学生的情感态度与价值观培养渗透在各种活动中引导学生感受多媒体开始，帮助学生认识多媒体技术与人

2、类社会发展的相互作用，强调多媒体技术应用在学生信息素养培养和提升过程中的作用，让学生体验和认识多媒体技术应用过程中所携带、支持和传达的具有更加广泛意义的技术价值和文化价值,弓I起学生的学习兴趣和创作欲望。进而引领学生从实际需求出发，亲历“确定主题总体规划分析需求一选择媒体策划创意设计信息呈现方式制作作品一一交流评价”的多媒体作品创作全过程，从中学习相关的知识与技能，掌握使用多媒体技术表达思想、实现交流与完成创作的方法。本教材摒弃多媒体就是制作或者应用多媒体作品的狭隘认识，让学生在思想和方法上得到的延伸，改变了以往教材以强调工具软件使用为主要内容的情况，更注重深层次发掘信息技术教育的基本内涵，构

3、建信息技术课程的严整体系。在各单元中，教材将解决问题的思路和方法作为学习和实践的主体，保证了教材的开放性，保证了内容的呈现有较大灵活性，保证了本教材的主体框架具有更强的生命力。使得本教材能为不同起点的学生提供学习指导，既保证起点水平较低的学生能够适应，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间，极大的保证所有学生都能得到充分的发展；使得本教材更能适应不同地区的具体情况，教师可以指导学生选择能达成学习目标且适合本校情况的工具软件，不必以软件的功能是否强大作为主要依据。体例特点：本教材由认识多媒体、图形图像处理、音视频与动画和创作多媒体作品四个单元组成。每个单元以涉及本单元学习内容的小诗开篇，由若干节

4、组成，在每一节的起始都明确提出了该节的学习目标，并给出了该节的内容结构。每章节中都安排了一定数量的“活动”、“练习”和“任务”，每节书后还有“实践与思考”。笼统地说，与“任务”相比“活动”和“练习”较小，旨帮助学生巩固有关知识和技能；“任务，和“实践与思考”的完成则需要一定的综合能力。关于学习过程的评价，继续沿用基础模块的电子档案袋，有条件的学校在第四单元的作品制作及评价过程中可以使用FTP,因为FTP更适合网页的浏览。至于评价量规，可参考教材或教参，建议实施过程中根据实际教学情况予以修订和补充。鉴于多媒体的特点，静态的纸质教材不能如实呈现多媒体的多样性，因此配套光盘将提供大量经典多媒体作品，

5、从而形成对学生感官的冲击。另外，配套光盘还提供了教材中没有包含的其他多种多媒体制作软件的教程，以期帮助师生选择多种方法处理多媒体信息。二、教材的体系结构本教材是以信息技术课程标准为基本依据编写的教材，适用于高中信息技术课程选修2：多媒体技术应用。本教材力图为教师和学生的信息技术教学活动提供直接指导。全书渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想，引导学生进行有效的多媒体技术应用实践活动，切实达成提高学生信息素养的课程目标。第一单元感受多媒体学习目标：(1) 了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。(2)学习各种媒体的数字化表示和存储的一般知识。(3) 了解数据冗余和压缩的简单原理。(4)

6、初步认识多媒体技术的应用和发展进程。(5)能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。(6)能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。(7)能理解媒体信息数字化表示的方式及数字化的原理，能合理选择媒体信息数字化表示的形式。(8)能说出多媒体技术的现状与发展趋势。(9)体验媒体和多媒体所包含的文化内涵。(10)关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，能辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。(11)能宏观地思考多媒体技术的发展前景，建立信息技术的科学的发展观。目标分析：通过网络浏览、案例分析、阅读相关资料让学生亲身体验多媒体技术对人类生活、社会发展的影响，理解多媒体技术是人类在信息

7、社会中表达思想、实现交流的一种有效技术，通过评价与鉴赏多媒体作品，理解多媒体作品创作的基本思想。从感受与鉴赏他人作品入手，引起学生对多媒体的兴趣，进而产生创作自己的多媒体作品的欲望。渗透用多媒体手段表达与交流的全过程包括“确定主题一一总体规划一一分析需求一一选择媒体一一策划创意一一设计信息呈现方式制作作品一一交流评价(反思改进)”几个步骤，后续课程将先分媒体体会其表达的优势，并学习相关的知识与技能，最终的目标是实现综合运用各种媒体，完成多媒体作品表达思想，记录并展示我们的学习、生活和兴趣爱好等。激起学生对后续课程学习的兴趣，强化学生学习的目的性。考虑到选修模块带有一定的专业取向，本单元又是整册

8、书的开篇，所以较多地涉及了多媒体及其相关领域的基础知识和基本原理。如多媒体的概念和特征，媒体信息的数字化表示及存储，多媒体技术的发展历史以未来展望等。课时安排：本单元有2节共4课时，建议课时分配为：第一节1课时，第二节3课时。教材分析：第一节感受多媒体内容结构一）1、2、3、4说明及教学建议考虑到高中学生的认知水平，本节从对传统媒体的列举与分析入手，使得学生从已有经验领悟媒体的内涵，并能理性地认识媒体的分类，以此为基础引出多媒体的概念。鉴于目前对多媒体尚无一个统一定义，教材中列举了三种使用较为广泛且易于学生理解的定义，目的是帮助学生认识多媒体的共同特征，师生能就多媒体就是指多媒体技术这一点达成

9、共识。在学习过程中，可以让学生多渠道、多方式收集并甄别多媒体作品，归纳总结得到结论：多媒体的要素是什么，应用领域有哪些。本节基础性较强，其中的关键性内容，如多媒体的概念、多媒体的特征等，需要教师给予明确讲解或总结。因为多媒体是一个新兴且发展迅速的领域，存在许多有待人们进一步探讨的地方。教学中可以结合一些具体问题展开讨论或调查，如多媒体的组成要素是图文声像，那图文声像如何组合才是多媒体呢？报纸、电视节目等为什么不算多媒体？让学生们各抒己见，在参与中加深对多媒体技术的认识。第二节多媒体技术内容结构说明及教学建议本节学习中W部分应让学生明确对各种媒体的数字化表nil示的核心是用二进制进行编码；其次，

10、当编码存在大量冗余时，为了减少其占用的资源，就需要考虑压缩的问题。通过介绍各种媒体的信息的数字化表示和存储原理，使学生从原理上进一步认识多媒体技术的实质，即数字化。针对这部分知识理论性强的特点，建议以教师演示讲解为主。教师在揭示原理时应深入浅出，尽量不涉及过于专业的技术和原理，为适合高中学生认知水平，以阐释较通用的宏观原理为宜。后一部分关于多媒体技术的产生和发展，带有一定的科普色彩，相对难度较低。因此，建议采用学生自主学习的方式进行。教师可以提供一些事例或提出一些问题，让学生自己查找相关的资料，了解多媒体技术的产生和发展，思考和展望未来多媒体技术的发展前景。教师可以借此机会鼓励学生关注多媒体领

11、域的进程，对多媒体技术应用的未来展开大胆想象。第二单元图形图像处理学习目标:(1)学习图形图像的相关知识。(2)学习获取图形图像素材的相关技术，并将素材进行分类管理。(3)掌握图形图像作品的主要加工技术。(4) 了解全景图的类型及效果原理。(5)会利用扫描仪、数码相机等设备获取数字化图片素材。(6)能根据主题的需要选择合适的素材，并选用恰当的工具创作图形图像作品。(7)能利用软件制作全景图。(8)能与同学们一同交流思想、发布研究成果。(9)能对自己和他人的创作过程与结果进行评价。(10)体验图片媒体所蕴含的文化内涵，激发和保持对多媒体技术的求知欲，形成积极主动地参与创作活动的态度。(11)提高

12、学生对数字化信息的科学管理能力。(12)培养学生善于将自身的审美体验进行表达的能力与意识，从而养成创新精神，提高实践能力。(13)培养学生养成细心、合理和有序的学习习惯。(14)培养学生客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。目标分析：本单元围绕对图形图像素材的获取、加工、管理、表达和交流评价展开。一方面是强调多媒体作品(或多媒体作品的素材)的创作应根据信息呈现需求获取和加工素材，合理管理素材，可选择利用恰当的工具创作作品、表达思想；另一方面设置情景(设计鼠标概念车的案例和全景图的创作)，让学生在一个整体的模型中，学习图形图像处理的有关知识和技能，体会图形图像素材处理的过程与方法。在包括对全

13、景图的交流与评价在内的整个的图像作品创作过程中，引导学生感受美、欣赏美、创造美。课时安排：本单元有2节共9课时，建议课时分配为：第一节7课时，第二节2课时。教材分析：第一节图片梦工厂内容结构.二）1、2、3说明及教学建议本节内容涉及图形图像的获取方法及基本思想：根据需求，确定内容和规格，选择工具和途径；利用电子档案袋科学的管理素材；根据呈现需求，确定目标筛选素材，确定加工内容，选择适当的工具和方法，对图形图像信息进行适当地处理等内容。本节及以后章节教学中，教师可以根据本校实际情况，保证学习目标能够达成的前提下，对教材中的案例和任务做出调整，可以指导学生自主选择工具软件。第二节全景新视野内容结构

14、覆盖课标三）1、2、5、6说明及教学建议本节以事例让学生认识全景图，初步感受全景图这一虚拟现实技术的魅力，了解全景图的特点和应用，学习全景图的制作技术；学会创作平面艺术作品；学会对创作过程和结果进行评价。有条件的学校可以让学生从拍摄制作全景图的数码照片开始，生成全景图作品，当然用教师事先准备的素材来进行生成全景图的学习也未尝不可。对全景图的再创作及评价，可以帮助学生对第一节习得的知识技能和图像制作方法进行回顾，并引导学生从创作的高度对作品的创意、选材与构图等进行思考。第三单元音视频与动画处理学习目标:1）了解视听作品和动画的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。2）掌握声音和视频

15、素材的采集与加工方法，学会音视频的合成技术。3）知道传统动画与计算机动画在制作上的区别，理解计算机动画中场景、角色和帧的含义及它们之间的关系。4）掌握动画素材的获取与加工方法，初步学会动画制作的技术。5）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视听作品或动画作品，用以呈现信息、发表观点和交流思想。6）能对采集加工的素材进行有效的存储和管理。7）能对视听作品、动画作品及其制作过程进行评价。8）能归纳视听作品和动画作品创作的基本思路。9）经历创作视听作品和动画作品的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体技术，参与多媒体作品创作的态度。10）能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责

16、地利用视听作品或动画作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。目标分析：声音、视频和动画三种媒体因它们都是随时间变化的，而被人们统称为“动媒体”。本单元从表达的需求出发，介绍音频、视频和动画的素材获取、加工及制作合成的相关知识与技能。分别以制作视听作品和主题动画为例，引领学生经历创作电子作品的实践活动过程，逐步掌握利用这类作品表达思想的基本方法。声音、视频和动画三种媒体中，声音这种媒体往往容易被人们忽视，其实，它除了能给多媒体带来令人惊奇的效果外，还最大限度地影响展示效果，声音可以使画面从沉闷变得热闹，从而引导、刺激观众的兴趣。本单元教学中，特别是对音视频的处理对设备要求较高，教师可根

17、据学校实际指导学生选择合适的编辑软件及外围设备，适当地调整任务，让学生在实践中体会到这类媒体在表达思想上的作用与优势。教师要做好准备工作，为学生提供一定的软硬件资源及设备。如建立供学生选择的图片、声音及视频的素材库，为学生提供图片扫描、声音和视频采集等相关设备使用的演示或实验。课时安排：本单元有2节共15课时，建议课时分配为：第一节8课时，其中，引入、确定作品主题和作品规划用1学时，影像素材后期制作用2学时，作品交流与评价用1学时；第二节7课时，其中，计算机动画基础用2学时，主题动画创作用4学时，作品交流与评价用1学时。的收集与处理用2学时，音频素材的收集与处理用2学时,教材分析：第一节视听制

18、作内容结构覆盖课标二）1、2、3说明及教学建议本节分析了多媒体技术在视听作品种的表现和作用；学习声音、视频的获取方法及基本思想：根据需求，确定内容和规格，选择工具和途径；体会基于内容分类保存、按过程或用途保存等多种资源管理方式；根据呈现需求，确定目标筛选素材，确定加工内容，选择适当的工具和方法，对音视频进行恰当的处理。第二节动画新天地内容结构.二）1、2、3说明及教学建议本节简单介绍了电脑动画及其发展与展望，以及电脑动画的基本知识与技能；以典型案例带领学生经历电脑动画创作的般过程，学习电脑动画制作的一般方法。网络动画深受学生欢迎，但相当一部分学生由于对自己的绘画能力存在疑问，而对动画创作敬而远

19、之。教师可以提前给学生们准备一些动画素材，并帮助学生分析常见网络动画的组成及技巧等，加大学生制作动画的可操作性。第四单元学习目标：1）通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般过程。2）学习多媒体集成的相关知识和技术，使用非线性方式组织多媒体信息，完成多媒体作品的创作。3）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑以及集成工具完成多媒体作品。掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的方法。能规范地使用媒介发布研究成果并进行交流。能对创作过程与创作成果进行全面的综合性评价。形成积极主动地学习和使用多媒体技术、参与信息活动、参与社会实践的态度。8）树立团队意识，形成积极协作的态度。9）增强审美意识，培养学生对事物的辨证分析能力。10）培养学生用心观察、感悟生活并及时用媒体记录下来的习惯，并主动用多媒体的形式表达对生活的热爱。目标分析：以记录并展示学生的学习、生活和兴趣爱好等为目标，引导学生用多媒体作品表达思想。综合运用所学多媒体知识，选择与学生生活关系密切、学生感兴趣的内容规划、设计与制作个人的多媒体作品。组织学生进行展示和相互评价，通过这一过程帮助每位学生回顾并总结个人作品的创作过程，将心得与作品一起与他人分享，欣赏与倾听他人展示，学会评价，并能借鉴别人的经验