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文档简介

1、回顾拓展二教学设计1文章摘要：本文章的主要内容是关于回顾拓展二教学设计1,欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教学目标】1、引导学生体会抒发感情的表达方法。2、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。3、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。【教学重难点与突破方法】教、教学重难点：体会抒发感情的表达方法。2、突破方法：与课文结合，反复体会，老师适时指导。【教学准备】1、生回家充分预习，读熟日积月累。2、回忆课文内容，准备交流平台。【教学程序】一、交流平台1、生齐读交流平台要求，思考：交流平台让我们交流什么？2、xx共同讨论，交流的内容：本组课文是通过哪些人

2、、事、景、物来表达思乡感情的？自己的习作是怎么表达思乡感情的。3、生讨论，共同总结。二、日积月累1、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？2、讨论得出结论：积累表达乡思的诗句。3、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？4、全班总结：“悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。“浮云终日行，游子久不至。”这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。“落叶他乡树，寒灯独夜人。”意思是：他乡的树已经落叶了，

3、夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。“明月有情应识我，年年相见在他乡。”意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。“家在梦中何日到，春生江上几人还。”意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。5、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？6、生讨论。7、生交流这些句子的原诗是什么样的？（有能力的就多交流，没有的多积累。）三、趣味语文1、生自由读文，说说主章主要讲的是什么？2、生讨论，这个故事趣在哪里？3、师出示全诗：题xx幽居xx闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野生，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。4、生讲其它趣味语文故事。【同伴互评】此设计条理清楚，有比较强的操作性，口语交际部分，教师与学生共同讨论，总结得出交际的内容，这样让学生会有话可说。日积月累，让学生明白每句话的意思，这样有利于学生语言的积累。如果能拓展一些相

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