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文档简介

1、我设计的服饰1 学设计一 教材分析本课属于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容，鼓励学生在课堂中快乐的学，快乐的设计与创造，充分体验艺术的无穷魅力。本课的教学内容是设计有个性的服饰，通过大量的服饰图片的欣赏，不同职业服饰功能性的分析，让学生明白设计源于生活又高于生活，应该从我们的生活中去寻找设计的灵感。二 学情分析 三年级的学生已经掌握了一定的线描基础，懂得用各种线来表现事物，他们对服装既熟悉又陌生，课堂上展示的大量服装的图片能引起他们的好奇心，开拓他们的视野引起他们创作的欲望。三 教学目标 1.通过欣赏引导学生观察各地区各时代的服饰，让学生了解服装的用途并感受服饰

2、的美感。 2.引导学生设计出个性独特的服饰，培养他们设计的能力。 3.激发学生学习设计的兴趣，提高学生的审美能力。四 教学重难点 教学重点：用绘画的方式设计一套服饰 教学难点：设计出与众不同有创意的服饰五 教学准备教师准备：多媒体课件 范作学生准备：绘画工具 六 教学过程（一）情境导入师：今天我们班来了一群好朋友，你们认识他们吗？（课件播放图片）看！它们多开心呀，喜洋洋刚刚偷偷的告诉我今天村长要带着小羊们一起参加服装秀，学习如何设计服饰，你们想不想加入它们呢？生：想！师：现在我们就跟着好学的小羊们一起来学习这一课！板书课题：我设计的服饰（二）新授师：聪明的喜羊羊告诉我，同学们只要掌握这三点我们

3、就能设计服装，做一个小小设计师了！a. 服装的产生及其功能b. 中国服饰的发展c. 服饰的设计师：我们一起来想一想，人们为什么要穿衣服？生回答后师小结服饰功能：保暖 遮体 美观（板书）一起观看服饰发展历程：原始人古代现代师：除此之外，世界上还有很多的民族，他们的服饰也在发生着各种各样的变化，我们一起来参观吧！（观看世界各地的不同服饰）不同的职业对服饰也有着不同的要求（观看不同职业服饰）看了这么多的服饰，你们想不想学习设计服装啊？接下来我们一起学习设计服饰的方法！夸张法：对服饰的某一部位进行夸张联想法：根据生活中某事物进行联想设计变换法：取生活中的物体进行组合改装之后直接用作服饰的某一部分（三）教师示范 1.构图：服装的外形设计 2.点线面装饰 3.涂色（四）优秀作品欣赏（五）学生作业 1.分组讨论自己想设计

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