对《实践活动1》中氧气的性质实验的建议与改进

1、对实践活动中氧气的性质实验的建议与改进湖北省仙桃市第三中学 饶志权一、实践活动 氧气的实验室制取与性质在教材中的重要地位：在年初中化学新课程标准中，实践活动属于一级主题“科学探究”与“身边的 化学物质”、二级主题“学习基本实验技能”和“我们周围的空气”中的主要组成部分，是 学生走进化学实验室之后， 第一次真正意义上的独立的实践活动， 对于初学化学的同学们来 说，其重大意义不仅仅在于验证实验现象和拓展化学知识、 培养动手能力， 更重要的是让学 生近距离地走近化学实验室、亲近化学，通过他们亲身的观察、实验，体验化学的乐趣，培 养他们对化学的兴趣，让他们亲身感受科学的魅力。二、教科书中的实验与存在的

2、缺憾：教科书(人教版)第页“ .氧气的性质”. 如图所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到前面收入集 到的氧气中(由瓶口向下缓慢插入)，观察木炭在氧气里燃烧的现象。存在的缺憾： 集气瓶瓶口太小， 坩埚钳插入一半时就再也伸不下去了， 下部的氧气没有 充分燃烧，现象不是十分持久。. 点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(瓶 中预先加少量水)。观察铁丝在氧气中燃烧的现象。按照教科书上的指导进行实验，学生往往出现下列问题：() 火柴梗的长短问题。如果火柴梗太长， 没有等到引燃铁丝， 氧气消耗得差不多了，只 看到木条在氧气中燃烧的现象； 火柴梗太短的

3、话， 可能温度还没有达到铁丝的着火点， 火柴 梗就熄灭了。() 插入的时机把握不准，动作太快容易熄灭，动作太慢了红热的铁丝又容易冷却。() 学生实验时，火柴燃烧后产生的气体对实验室空气污染严重。() 铁丝插歪了，靠瓶壁太近，易引起集气瓶瓶壁的破裂。三、实验建议和实验改进：针对上述问题，我们对实验提出如下建议和改进：. 建议将坩埚钳改成长镊子，避免了坩埚钳夹木炭时的弊端。(如下左图)长镊子夹持木炭可以伸入集气瓶的底部(如上中图)，可以让燃烧更持久，反应的现象 更明显，反应时间更长。如果是分组实验或学生实验， 还可以用口径较大的饮料瓶或矿泉水 瓶来替代玻璃集气瓶，利用日常生活中的一些物品来做实验，

4、发散学生思维，提高学生兴趣。燃烧完成后倒澄清的石灰水， 拧上瓶盖振荡，还会发现不仅澄清的石灰水变浑浊，而且瓶内气体的体积会变小，瓶子变瘪，为后续相关知识的学习留下直观的印象。.对细铁丝在氧气中燃烧的实验作如下改进：()将大集气瓶改为口径较大的饮料瓶或矿泉水瓶，并在瓶底预先放水或细沙。 集气瓶可以放水、细沙或湿海棉，饮料瓶或矿泉水瓶最好用细沙，因为这些瓶子的瓶底是明显凸起的，铁圈放不平，影响实验的成功。()螺旋状细铁丝的一端不系火柴梗，而是粘上一小团棉花。()不用坩埚钳来夹细铁丝，而是将细铁丝的另一端绕在一个小铁圏上，让它直立于氧气瓶中。如果铁丝太细，直立不起来，可以在中间穿一根粗一点的直铁丝，

5、让螺旋状的细铁丝直立在集气瓶或饮料瓶的正中央，避免因铁丝燃烧过程中左右摆动而使集气瓶瓶壁破裂或饮 料瓶烧穿。()调整螺旋状铁丝的高度，让棉花团与饮料瓶口相平或略高，实验时在棉花上滴一小滴无水酒精，并用打火机(或火柴)点燃。()观察实验现象：钿铁丝一直从瓶口处燃烧到瓶底，火星四射。四、改进后的优点：用改进后的装置进行实验有如下优点：.充分利用了废旧资源，变废为宝，用空饮料瓶替代集气瓶，避免了分组实验或学生实 验中，人人动手时破损较多的集气瓶。. 减掉了细铁丝插入集气瓶的环节，直接把铁丝绕在铁环上，放入集有氧气的集气瓶或 饮料瓶，避免学生因把握不好插入集气瓶的时机而导致的实验失败。. 消除了对空气的污染，避免用火柴梗引燃铁丝。火柴头上的硫粉燃烧会产生大量的二 氧化硫气体，使实验的空气污染严重。用棉花和无水乙醇引燃，效果很好。. 细铁丝从瓶口往瓶底烧，逐步分层消耗瓶中的氧气，实验持续时间相对较长，现象更 明显。.