教师成长的要素

1、教师成长的要素所谓成长，主要有两种含义：一是“长大”；二是“向成熟的阶段发展”。成长 不一定是成熟，但成熟一定是一个成长的过程。植物的成长离不开“水、阳光和雨 露”等外界条件，而人的成长除了外因外，更离不开人自身这个内因！那么教师成 长的自身内部要素有哪些呢？一、个人品质是教师成长的基石1、勤奋作家峻青说：“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻 的时候。”成功的背后最大的秘密武器、最大的法宝和秘诀是：勤奋。勤奋不仅是 某个阶段，某件事情上的努力，更是要紧紧抓住每一次机会，只要你用朴实的勤奋 和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔、始终如一的坚持涂绘教育的真实和真 实的教育，

2、你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。2、阳光心态生命需要阳光，其实心态更需要阳光，一种乐观自信的良好状态。教学工作道路 上，总不可能是一帆风顺的。不要因为班级常规没做好，或者考试成绩不如人意而 黯然神伤。找原因，寻方法，拿出越挫越勇的干劲来，换个角度把这种挫折看作是 一种历练的话，定能成功！这就是阳光心态的魅力！积极上进的心态是成长的基础。有人说：“心态决定一切”。如上一节公开课， 你有两个选择：一、反复的研究教材、修改课件。二、可以借鉴别人的课件，按照 别人的教学思路上课，毫不修改，可以省去很多的思考和时间。选择哪一种呢？女口 果是前者，即使你上的不怎么样，你也得到了锻炼。但如

3、果是后者，你毫无进步可 言。3、态度狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权 利有责任去认真选择。”只有自己要求进步了，才有进步的可能。教育就是一棵树 摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。同样的 一种良好的态度也会传染给你身边的人，包括你的学生！4、不断进取的勇气有了积极的心态、良好的态度，还要看有没有接受挑战的勇气和坚持不懈的努力 在教学中有一些机会摆在面前，就看你有没有把握住它的勇气。对外开设公开课的 机会可能不是每个人都会有，但是还有一个每个人都是平等的，那就是写文章。文 章发表是一项很艰难的任务，就看有没有坚持不懈、不怕失败的

4、勇气了。二、知识熏陶是教师成长的基本要素1、坚持正确的教育理念教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的 教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学 行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师专业结构中 的较高层次，对其成长有重大影响。2、不断学习、阅读教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。教师的学科 知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实 践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有 明显的情境性。在这些情境中，教师所采用的知识来自个

5、人的教学实践，具有明显 的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个 教师取得成功教学的重要保障。“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而 发展。”这一切都源于不断学习与锻炼！阅读是专业快速成长的前提。有人说：读书是教师一辈子的事，可见阅读对教 师的专业成长来说，实在是一件非常必要的事情。不论是专业的书还是非专业的书， 教师都应该读。专业书籍的阅读、领会以及再发挥与教育实践的相结合，对于解决 在实践中遇到的困难、困惑会大有裨益。非专业书籍的阅读同样重要，它会从另一 个角度来拓宽思路，从更加广阔的程度上来增加智慧。让学习成为一种习惯，让积 累成为一种自觉，让彼岸的

6、阅读成为一种新的成长方式。三、自我能力培养是教师成长的核心1反思一一善于总结经验个人成长的过程是一个不断修正错误和逐步完善的过程，教师的成长也是在不断 的总结错误的过程中实现的。因此，教师应在对教育永无止境的不懈追求过程中， 及时积累和反思。在平时的工作中，要及时总结工作中的经验与不足，反思有无更 好的解决途径并及时诉诸笔端。教学能力的提高关键就在于工作实践中是否善于观察反思，是否善于动脑质疑， 就在于是否能发现问题、研究问题、解决问题的过程中！只有勤于学习、不断反思、 乐于钻研、善于总结，才能一步一个脚印地走近成功。只要坚持写教育随笔，写教 学反思，坚持积累成功教育案例，积累自己哪怕是点滴的

7、思想火花。久而久之，就 会拥有一笔多少金钱也买不来的“财富。”2、教学实施能力教师教学实施能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检 查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的思维在其教育教学活动中的具体 体现。这种能力主要可分为：教师对自己教学活动的事先计划和安排；对自己实际 教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；对自己的教学活动进行调节、校正和有 意识进行的自我控制。教学活动极其复杂，包括的方面和涉及的因素多种多样，因此，教师的教学实施 能力的表现也是多样化的。教学要以“提高课堂教学能力”为基点。一切

8、的教学成 就，包括综合荣誉，教学成果，论文发表等都是基于课堂教学的，只要在课堂教学 上多花时间和精力，在这方面取得突破和发展，以此为基点，做一个有心人，那整 体教学素质就会得以提高。3、教育科研能力教师是实践者，也是研究者。这正是因为教育科研能使教师发现一片更广阔的教 学天地，一个全新的自我，让人有更高的工作热情与发现创新。教师不仅要有当好“教书匠”的信心，更要有做“教育家”的追求。每件事都有一百种做法，而教育 科研正是寻找一条最省力最有效率的方法的过程，需要不断的通过教育研究去发现， 去掌握。四、自我意识系统是教师成长的动力1自我成长意识“要发展才能发展”。如果你抗拒自我成长，你无论如何也成

9、长不了，所以只有 你要成长，你才能成长！2、内驱力：动机一个人的成长，主要来自内在的驱动力，它可以说是一种信仰，对教育事业的理 解和无限追求、对学生的积极的感情。成长需要必须发自内心，才能有源源不断的 动力，当然，有一点外部的压力，或是大环境的影响，那会更好。内因应起主导作 用，外因起着影响作用。3、责任意识责任意识，是从事一切工作的首要条件。教师工作的性质、任务要求教师不仅要 具备系统的专业知识和技能技巧，更需要强烈的责任意识。这是做好教育工作的前 提和根本保证，也是教师成长的动力因素。针对每堂课，教师一定要认真备好课， 包括备学生、备教材、备教法学法等。只有负责任的老师才会一遍一遍的仔细研

10、究 学生、研究教材、研究课堂，确保每位学生都能有所发展！也只有负责任的老师才 会不断的提升自己，只为更好地教育孩子。五、美好的情感是教师成长的催化剂1、职业理想良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。许多教师存在着“高理想”和“低现实”的 矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。经过教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了 深化，多数教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理 想逐渐确定、稳固。但还有些教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为 出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师

11、的职业理想。教师职业理想的形成正是教师不断成长的过程。2、激情任何事情一旦做的久了，激情就会慢慢磨掉，进而也会失去兴趣，教学效率大打 折扣。所以使自己一直保持对这份职业的激情非常重要，需要保持一颗不断发现创 造的童心，良好的心境。3、快乐都说教师是“辛勤的园丁”，每天忙碌的工作让你一天下来感觉身心疲惫。但紧 张的工作不应影响快乐的人生，作为教师，要多方汲取生活的营养，接受艺术的熏 陶，性情的陶冶，品行的修炼，其结果便是课堂上信手拈来生活中的点点滴滴，化 为涓涓细水，滋润孩子们的心田；教学中，随心扮演课文里的人物，亦歌亦舞，亦 幻亦真。事业与生活交织成和谐的交响，相辅相成，相得益彰，会给工作增添靓丽 的色彩。六、自我规划是教师成长的阶梯成长有很多路可走，但并不是每条路都适合自己的。因此，如何成长，最后成长 成什么样，需要有一个规划，一个科学的、清晰的规划。首先就要找准自己的优势， 确立发展的方向。坚持很重要，但是如果坚持错了方向，那么即使再坚持，也许也 到达不了目的地。要根据自身的特点和优势，找准自身发展的方向，并付出应有的 努力，才能在教学上有所提高，有所成就。如果某些老师擅长教学的，那就专研教 学，切实提高自身的教学业务能