重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计模板

1、重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计模板参赛教学设计基本信息 作者姓名何铧熔性 别 女出生年月1975年3月8日工作单位重庆市 丰都 区（县） 第一小学 学校 邮政编码408200通讯地址重庆市丰都县第一小学校 联系电子邮箱452831416qqcom所用教科书书名人教新版英语三年级上册设计册次、单元人教新版英语三年级上册第二单元第一课时设计主题Unit2 Colours参赛作品最值推荐点（包括课件）1. 整节课设计流畅，注重人文化，细节化，生活化。课件的设计符合小学生的心理特点：简洁，明快，适当运用母语提示。为学生营造轻松愉快地学习课件以PART A 部分的内容

2、为指导，同时又结合自己的教学实际情况对其内容进行了一定的整合。做到面向全体学生，循序渐进地对其进行引导，从视听角度出发，激发他们的学习兴趣和求知欲。听听做做，听听画画，看看说说，听听读读，听听猜猜等活动的进行，自然地完成了本节课听，说，读的学习任务。在单词教学时反复呈现单词从机械操练到意义操练，随时不忘字母的教学任务，有效地培养学生良好的英语学习习贯。2.充分理解教材编者的意图，完全把握三年级小学生的身心特点，以他们喜爱的英文歌曲,Chant ,game游戏，Lets do做做 .Lets draw画画。guess猜一猜等活动，贯穿整节课的教与学。全方位的从视觉，听觉对学生进行英语语言的渲染，

3、从而达到了本节课的教学目的，有效的突破了本课的重难点。3.全文打破了教师读，学生“完全跟读”的教学形式，更多的是创设情景，激发了学生想开口说的意识。在本节课的单词教学中教师不失时机的贯穿了字母的教学，同时又让字母的教学自然服务于单词的教学。为提高学生的自学能力奠定好基础。1.整体设计思路、指导依据说明（1） 首先句型 This is .Good morning . 的导入，邀请其他英语教师，情景真实，符合语言学科教学的语境真实的原则，也激发了学生求知欲。（利用这样真实的语境让学生感知句型），接下来用本班学生和教师的照片让学生的学习兴趣更能提高，并使其句型得到进一步操练。 紧接着用PPT呈现Mi

4、ss Red和 Mr Green.。让学生有效的区分这两个称呼的运用。（在教学句型的同时进行词汇的对比教学，同时又为即将教学的颜色的单词red 和green 进行了很好的铺垫。）针对以上的教学内容，我编了一个 chant .再用这个chant改编成一首英语歌曲，对以上的句型进行有效的复习，巩固。（2）在进行单词的教学中，注意细节，承上启下，从Mr Green 到颜色green，让学生区分大小写字母，从而深化其意。我在设计的单词教学比较细，第一单元进行了A a字母的音形的教学，此课要着重对Ee 字母的形与音的教学。从而使学生看见单词green与 red，yellow ,就能区分它们。所以我又创编

5、了一个字母的chant来对一单元已学字母内容进行复习。在突破本节课重点词汇时我设计了从形到音，从形到义的训练。（即从颜色的图片到单词的形与音的呈现，又设计了“show me red crayon”来巩固所学单词。同时用了火眼睛睛来检测学生的学习情况。）最后达到听音能完成任务的转换。在此部分的教学中，我注重了词不离句的教学原则，在基本掌握单词的同时又不失时机的引导学生用句型“Its red.”来描述所见到的内容。再一个难点就是把颜色的单词用于短语中“a bag .”让学生看着图片来阐述。（3）接下来呈现给学生的是一个flash的景像，启发学生用Isee 来描述看到的颜色。紧接着教师播放一张灯片。

6、图上一张摆满“无色的”学习用品的桌子。让学生听听老师说的句子“I see a red bag .”理解其内容，对其进行涂色。（4）最后以一首颜色的歌曲结束本节课。（下节课将正式将这首歌教给学生。）2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析） （1）本部分内容要求学生掌握主要句型： 1this is . 2.good morning . 以及能正确区分，Mr ,Miss.的用法。为完成以上的教学任务，我特创设了一个情景，让学生和我事先邀请来的同事打招呼，这是一个free talk.（此环节是想让学生深刻理解英语语言的功能性及工具性） （2） 本节课我设计的主要单词教学有：

7、green,red, yellow, blue ，同时向学生深化颜色的单词第一个字母大写时，就变成了人名。在单词教学中进行字母教学，紧接一单元的字母Aa Bb Cc Dd,本节课是Ee字母的教学。（字母教学的目的是为今后的单词教学服务，从而达到提高学生的自学能力） （3）为了提高学生的学习能力，我设计了a red bag 这类短语的教学，（第一单元学习了a bag，a ruler，此时的教学设计的循顺渐进的）。最后再突破功能句“I see”就是很容易的事了。学生情况分析：（1）本班学生是三年级的，刚接触英语的他们对这门课充满了好奇，因此求知欲很强。在保持他们学习兴趣的同时进行语言的教学活动，同

8、时帮助他们克服畏难情绪，鼓励他们积极向上，用发展的眼光看待每一位学生。（2）班上学生有71人，所以在教学过程中，我尽量克服上大课的形式，以小组为单位，让他们积极开展学习活动。在教师充分示范后尽量让学生有机会在小组中进行展示。3.教学目标分析知识目标：能听说认读单词green,red ,yellow and blue ；能听懂教师的指令来完成任务；能区分大小写字母开头的单词，从Mr Green 到颜色green；听懂句型 This is .Good morning。能力目标：要求学生听懂句型 This is .Good morning . 并能在特定环境中灵活运用；能运用句型“Its red.”

9、 “I see a red bag .”等句型来描述所见到的内容； 在复习巩固A a字母的音形的教学，此课要着重对Ee 字母的形与音的教学，从而使学生达到看见单词green与 red，yellow 中的e字母，就能区分它们的读音；要求学生有效的区分Miss和 Mr这两个称呼的运用。情感目标： 通过各种游戏活动的设计，激发学生学英语说英语的兴趣；同时通过本课的教学，让学生认识颜色，培养学他们热爱生活，细心观察生活的情感。4.教学重点、难点分析 教学重点：（1）能听懂句型 This is .Good morning . 并能在特定环境中灵活运用（2）能区分Miss和 Mr这两个称呼的运用。区分Mr

10、 Green颜色green（3）能听说认读单词green,red ,yellow and blue .（4）能区分字母 Ee在单词green 和red ,yellow 中的不同读音。(5)能运用句型“Its red.” “I see a red bag .”等句型来描述所见到的内容。（6）听懂“show me ” 教学难点：（1）要求学生在特定环境中灵活运用句型 This is .Good morning .字母i和th的发音不易到位。 （2）要求学生能理解Miss和 Mr这两个称呼的运用。区分Mr Green颜色green（3）要求学生能听说认读单词green,red ,yellow and

11、 blue .尤其是green中的gr的发音。（4）要求学生能区分字母 Ee在单词green ,red ,yellow 中的不同读音（5用句型“Its red.” “I see a red bag .”来描述所见到的内容（6）能够完成指令性的动作。听懂“show me ”5.教学过程设计（方法、手段）(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：(warm up)T:hello,boys and girls,lets say good morning to our new teachers.教师引导 Say “good Mornign!”T: Do you want to know their n

12、ames? This is Miss li .please say good morning to Miss Li.课前师生之间进行一个free talk 。教师事先邀请其他英语教师，也激发了学生求知欲。导入句型 This is .Good morning . 。设计意图：（情景真实，符合语言学科教学的语境真实的原则，利用这样真实的语境中让学生感知句型，从而激发他们的求知欲）步骤2：presentation（1）.主句型的介绍教师出示PPT，展现标有Miss Red和 Mr Green图片，一边看图，一边述说。并试着让学生继续用主句型 This is 介绍人物。接下来用本班学生和教师的照片让学

13、生的学习兴趣更能提高，并使其句型得到操练。设计意图：用PPT引出Miss Red和Mr Green的，为了让学生准确区分Miss和 Mr。名字Red和 Green的设计对下面要教学的颜色的单词起到铺垫的作用。 针对以上的教学内容，我创编了一个 chant。This is Miss Red.This is Mr Green.Good morning, Mr Green.Good morning, Miss Red .再用这个chant改编成一首英语歌曲，Good morning to you. Good morning to you.Good morning，Miss red. This is

14、Miss Red. Good morning to you. Good morning to you.Good morning，Mr Green. This is Mr Green设计意图：此chant节奏鲜明，学生特别容易接受。同时对以上的句型进行有效的复习，巩固。：教师出示本月班级优秀小组的照片，让学生主动用句型 This is来介绍小组内的每个成员。同时有男教师和女教师的照片，进一步运用 Miss 和 Mr设计意图：用本班学生和教师的照片让学生的学习兴趣更能提高，并使其句型得到操练。part A Lets talk介绍本单元A部分的主句型 ，教师播放录音，让学生理解对话内容并标出对话的顺

15、序。让学生听音，跟读，模仿语音，语调。并出示头饰进行扮演。设计意图：让学生听音，跟读，模仿语音，语调。并出示头饰进行扮演。学生对扮演对话很感兴（2）.单词的学习T: ok,your great in learning part A. an English song for you .教师随即播放一首英语歌曲colour song设计意图：用一首颜色的歌曲，让学生整体感知今天要学习的词汇.T:what do you see?引导学生回答I seeSs:I see green ,red ,yellow and blue.教师同时出示准备好的四张教学卡片贴在黑板上。设计意图：整体呈现单词的形及音手拿

16、green的图片向学生解释，this is colour green .not name Mr Green. 出示灯片加深学生的印象。gr +ee+n=green 出示四线格里写好的大小写Ee 。同时教读 Ee Ee /i:/ /i:/ /i:/ green eraser 请个别学生范读。设计意图：此部分呈现了我平时在教学单词与字母时的方法。字母不离词，词不离字。 出示灯片red ，yellow的图片。用以上教学green的方法教此单词。同时教学字母Ee Ee /e/ /e/ /e/ red yellow（教师阐述：同学们Ee和我们第一单元学的字母Aa一样调皮，在这两个单词中它又变音了。） 设

17、计意图：把red,yellow这两个单词放在一起教学的目的显然是为了归纳字母Ee的发音教师此时趁热打铁，出示灯片已学过的Aa Bb Cc Dd 的发音及单词。用一首有节奏的chant 来巩固。设计意图：对以前所学单词及字母教学的复习巩固。让学生在 chant中体会。 教师又出示灯片T:Look at the sky .its blue .blue blue .（手拿卡片，请学生重复。）教师提示： Bb Bb /b/ /b/ /b/ blue blue 设计意图：同样是根据字（母）不离词，词不离字（母）。反复对学生进行此学习方法的深化。树立起读单词要看字母的观念。magic time 教师用事先

18、准备好的瓶盖带red ,yellow,blue颜色的矿泉水瓶，并用力摇晃，让学生看水会变成什么色。接下来再把黄色与蓝色水混合，并让学生猜猜水会变成什么颜色。此环节可让学生亲自上台操作。设计意图：这是一个让学生体验并思维的过程，有利于激发学生兴趣，并对以上所学单词进行复习。Listen and touchT:listen to the tape and touch the word 让两位学生到黑板前来根据录音机里的音摸黑板上面的单词卡片。（此环节可根据教学时间，来调控训练的次数。录音材料的顺序不变，在换组学生后，教师可变换一下黑板上卡片的顺序）设计意图：此设计也是教学单词时从音到形的操练。此活

19、动小学生很感兴趣，在活动中巩固所学知识，寓教于乐。由于大班额，这种活动只能检测到少数学生的学习情况。教师播放灯片。先出示红红的颜色 ，让学生联想到词。用这方法集体检测学生的学习效果。设计意图：这是从形到义的操练。黑屏灯片，让学生听老师说show me your red crayon生出示手中的彩色笔，接着播放灯片。跟着录音快节奏地听听做做。设计意图：此设计是从音到义的操练，训练学生听力。在第一单元中接触到了这个命令句。学生听起来比较容易。紧接着快节奏地听听说说的活动后，教师用“火眼睛睛”的活动继续操练。设计意图：反复操练，调动学生视觉训练。步骤3：practice（1）.look and se

20、e T: what colour is it ?并引导学生回答S:Its green教师出示灯片，让学生观察并学会说句型：“Its red”设计意图：词不离句，句不离词的训练原则。出示学过的学具，让学生用今天所学的单词来描述它们。 a red bag ,a blue book设计意图：从单词的习得到掌握短语。知识是在循序渐进操练中巩固，在第一单元里学生掌握了a bag ,a ruler.以旧带新，拓展新知，循序渐进地发展学生的语言.lets draw .教师出示一幅画，桌子上摆满了各种已学过的无色的文具，让学生听老师叙述句型，I see a red bag ,听完后，学生方可涂上相应的颜色。设

21、计意图：任务型教学的设计，检测学生对句型I see的掌握情况。.What clour do you see ? 随着视频的播放，带学生进入到生活中的色彩。同时复习巩固语言：I see T： I see pink 设计意图：语言的学习离不开生活。同时引出其它的色彩，下节课时再学步骤4：congratulation 教师播放歌曲，让学生跟随音乐，轻唱。如有时间，老师可教唱。设计意图：教学的拓展。步骤5：homework T:afterschool you can go with your classmate to the playgroud and find the colours设计意图：让学生到生活中去学习运用英语。6.教学评价设计评价内容：（1）学生学习积