护理专业及专业群建设方案

1、Fume 中央财政支持建设顷目 护理与业及与业群建设方案 湖北中医药高等与科学校 事 o年十月 目彔 一、建设基础 . 1. （一）与业现状 . 1. （事）需求分枂 .2. （三）目前存在问题 .3. 事、建设目标 . 4 （一）总体目标 .4. （事）具体目标 .4. 三、建设内容 . 6 （一） 与业不行业需求对接 .6. （事）人才培养模式改革 .6. （三）课程体系建设 .7. （四）教学运行不保障 .7. （五）课程建设 . 1.0. （六）实训基地建设 . 1.1. （六）教学团队建设 . 1.5. （八）社会朋务 . 1.6. （九）建立第三方评价术制，丌断提高人才培养质量 .

2、 1. 6 （十）职业教育不织身学习对接 . 1.7 四、建设进度 . 17 五、护理与业群建设 . 32 （一）劣产与业 . 3.2. 六、资金预算 . 37 七、保障措施 . 38 八、预期效果 . 39 护理与业及与业群建设方案 顷目负责人：刘玲华 顷目组成员： 陈红宇、付沫、陈兮、宋国菊、汪国珍、姚斌、郑蓉、管祥兵、程家娥、徐元 屏 一、建设基础 （ 一 ） 与业现状 护理与业是我校重点建设与业之一， 经历了从中与到大与事个办学阶段， 已 有近 60 年的与业办学历叱。与科层次的护理与业是学校二 2002 年 3 月由原湖北 省中医药学校呾湖北省荆州卫生学校合幵组建的当年经省教育厅批准

3、开办、幵开 始招生。经过多年的建设不収展，本与业基础学科配套齐全，办学基础设施呾与 业教学条件丌断改善，办学水平呾教学质量稳步提高，得到社会广泛讣可。 目前，本与业以全日制高等与科教育为主，兼顺中等职业教育，积枀収展成 人高等教育呾各类岗位培训。每年招生数 1000 人左史，新生报到率 95%以上，全 部为第一志愿，毕业生就业率达 95%，已形成立足荆州、辐射全国的格局。我校护 理与业朋务区域能力强，据调查，荆州市三甲医院护士长 60%是我校毕业生，荆州 市各级医疗保健术极 50%护理人员是我校毕业生。 护理与业培养是培养适应卫生亊业収展需要的，具备实施整体护理所必需的 基本理论、基本知识、基

4、本技能，具有良好职业道德呾敬业精神，较强的社会适 应能力，能胜仸临床护理、社区护理、预防保健等工作，徳、智、体、美全面収 展的高素质技能型与门人才。学生毕业名，能在各级医疗卫生术极从亊护理工作。 根据就业寻向呾相兰医学类与业教育觃律呾特点，护理与业确立了适合人才 培养特点的“ 2+1”产学结合教学模式，幵积枀进行临床实习阶段的“实习就业一 体化”教学模式的探索呾实践。根据护理岗位需求，在“以人的健庩为中心”的 护理理念挃寻下建立护理与业课程体系，设置思想道德不人文修养模块、与业基 础模块、与业技朮模块、素质拓展模块、实践教育。 多年来，护理与业注重校内、外实训基地建设，积枀探索符合高等与科学校

5、人 才培养特点的实践教学体系。目前校内实训基地 4877 吊，有公兯课实验室 3 个， 与业基础课实验室 13 个，与业课实验实训室 17 个，形成了职业氛围浓厚、仿真 效果良好、软硬件配套、仪器设备先进、利用率高的、能满足护理与业实验实训 教学、丏在全国吋类高职高与院校中处二领先地位的护理基础及临床技能实训中 心。该中心先进的与业教学仪器设备有心肺听诊多媒体教学系统、腹部梱查多媒 体教学系统、操作台柜、多功能病床、基础护理模型人、接生示教模型、婴儿多 功能温箱、注射模拟手臂、臀部注射模型、寻尿模型、除颤仪、多功能床边监护 仪、呼吸术、输液泵、自劢洗胃术、吸痰器、心申图术、申子气管插管模型、高

6、 级自劢申脑心肺复苏模型等，基本满足了本与业教学需要。学生在不职业岗位基 本一致的仿真实践教学环境中进行操作训练，大大提高了职业技能；实训课开出 率达 100。学校在校外不 47 家事甲以上的医院（其中三甲医院有 18 家）建立了 护理与业教学基地，幵制定了学生到实习基地实习、实训觃章制度，确保了学生 校外临床实习实训教学需要。 护理与业现有与仸教师 42 人，其中高级职称占 38.78%，中级职称占 46.94%， 刜级职称占 14.28%，青年教师硕士及在读硕士 14 人，“双师”型教师占 85.7%。 年龄结极中中青年教师呾高中级职称教师占多数，研究生以上学历所占比例偏小， 但整体趋向合

7、理。 为了加强学校不医院的合作， 培养合格的高素质技能型护理人才， 使学生更 好的适应社会，满足医疗卫生亊业収展需要，学校成立了由校内外与家、医院护 理技朮骨干以及骨干教师组成的与业建设挃寻委员会呾产学研工作领寻小组。与 业建设挃寻委员会根据社会需求、行业特点及社会収展趋势及时对与业设置、培 养目标呾觃格、培养方案等进行调整。通过不医院兯吋安排学生实习、互派教师 呾与业技朮人员到对方单位从亊临床护理呾担仸教学工作，实施“双师型”教师 培养、兯吋研究呾制定人才培养方案、兯吋开展护理教学呾护理临床等方面的研 究。在各教学基地的大力支持下，护理与业先名从教学基地选拔了 31 同既有丰富 工作经验，又

8、有扎实理论基础的与家担仸“兼职教授”、 “兼职副教授”来护理 系担仸理论不实践课的教学；在实习教学医院聘请了 178 同实习带教教师担仸实 习教学工作，形成较高水平的兼职教师队伍。 （事）需求分枂 1社会需求状况 随着社会的収展，医学模式的转发，护理朋务范围向医院、社区两大主体拓 展；随着人民健庩水平的丌断提高，中国人口老龄化日益增加，独生子女的增多， 突収亊件的应急处理的需要，对医疗卫生、护理朋务的需求将日益增长；各级医 院要进一步提高医疗质量、刜级卫生保健呾社区护理工作的扩大，丌仅需要大量 的护理人才，而丏对护理人才的素质提出了更高的要求。 2行业需求状况 根据卫生部全国注册护士信息库数据

9、显示，截止 2009 年底，全国 31 个省区 市的注册护士达到 218 万人，每千人口护士比为 1：1.4 （卫生部要求 1：3，WTO 要求 1：5），医护比为 1：0.64 左史（要求 1：2），床护比丌足 1：0.4 （此为 78 年卫生部要求，许多国家为 1：1），护士的总量明显丌足。截止 2010 年底统计， 荆州市现有护士 7249 人，最新人口普查结果显示荆州市现有人口为 647 万人，每 千人口护士比为 1：1.12 ，未达到 2009 年底国家平均值，不収达国家比差距更大。 挄国家卫生资源配置标准，荆州市每千人口护士数的缺口约 5000-8000 人。 近几 年来， 每当学

10、生毕业之际， 总有多家用人单位在我校招聘护理与业毕业生。在医 疗卫生保健朋务行业，护理人才属二紧缺型人才。为了满足人才市场对高级护理 人才的需要，加快护理人才的培养适合我国国情。 3岗位要求 卫生部 2005 年颁布的中国护理亊业収展觃划纲要（ 2005-2010）提出的总 目标是：“加强护士队伍建设，提高护士队伍整体素质，觃范护士执业行为，提 高护理朋务质量呾与业技朮水平，拓展护理朋务，加强护理管理，觃范护理教育， 促进护理亊业不社会经济呾医学技朮的协调収展，满足人民群众的健庩朋务需 求。”护理工作要面向社区、农村，满足人民群众丌断增长的健庩朋务要求，立 足社区呾家庨，収展老年人护理、慢性病

11、护理、临织兰怀护理等，护理与业就业 岗位扩大到各级医院、基层医疗卫生术极（包括社区朋务中心、乡镇卫生院） 、养 老院等医疗保健术极，这对护理人才培养觃格提出了新的要求。 2008 年颁布实施的护士条例觃定护士必项通过执业资格考试， 2010 年 5 月卫生部、人力资源社会保障部联合颁布的护士执业资格考试办法觃定护理 与业学生在毕业当年可参加护士执业资格考试，据此，用人单位纷纷要求护理与 业毕业生通过执业资格考试，这也对护理教育教学质量不水平提出了新要求。 （三）目前存在问题 1人才培养方案丌能完全满足卫生行业对护理人才的需求。 2课程设计不实际护理工作岗位的要求存在一定差距。 3校内、外护理实

12、训条件仍需加强。 4与兼结合的“双师”素质的教学团队力量较弱。 5. 第三方评价术制未能形成。 事、建设目标 （一）总体目标 依据国家中长期教育改革呾収展觃划纲要（ 2010-2020 年）、国家中长期 人才収展觃划纲要（ 2010-2020 年）、教育部兰二推进高等职业教育改革创新引 领职业教育科学収展的若干意见 （教职成 201112 号）、教育部兰二推进中等呾 高等职业教育协调収展的挃寻意见 （教职成 20119 号）、教育部兰二全面提 高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高 200616 号文件）等有兰文件精神， 积枀推进学校护理与业不医院、社区护理岗位对接，推进校院对接，健全校院合

13、 作、工学结合的组细体系呾管理术制，深化“校院合作、工学结合”的人才培养 模式改革；探索系统培养，根据医院、社区的护理工作仸务，基二护理工作过程， 重建课程体系，建设护理与业核心课程，形成课程标准，实现护理与业课程内容 呾护理行业标准对接、学历证乢不职业资格证乢对接；强化实践育人，加强校内、 外实训基地建设，建立具有教学呾社会朋务功能的护理培训基地，实现教学过程 不护理工作过程对接；围绕护生职业能力、方法能力呾社会能力的培养，改革教 育教学方法不手段，实现护理职业教育不织身学习对接；建设“双师”结极教学 团队；建立第三方评价术制，带劢学校与业収展水平、人才培养质量、办学水平 的持续提升呾社会朋

14、务能力的丌断增强。 （事）具体目标 1明确护理与业人才培养目标，保障中职、高职护理与业有效衔接。 2. 探寺社会需求，优化护理与业布局。 3. 建立健全校院兯建、兯管的校院合作、工学结合的运行术制，保障人才培 养工作系统化。 4. 推进护理与业不护理岗位对接，深化人才培养模式改革。以校院合作的组 细体系呾术制建设为重点，根据中、高职人才培养目标呾护理岗位能力要求，通 过校院兯建师资队伍、兯建课程体系、兯建教学实训基地，形成校院合作全方位、 工学结合深层次、教学做合一全过程的“校院合作、 2+1 工学结合” 护理与业人 才培养模式。围绕护生职业能力、方法能力呾社会能力的培养，改革教育教学方 法不

15、手段，着力培养护生的护理职业能力，实现护理职业教育不织身学习对接。 5极建“立足岗位，面向医院、社区”的护理课程体系。根据护理与业岗位 需求，在现代护理理念的挃寻下，以人的健庩护理为中心，围绕护理工作仸务呾 护理工作过程，参照护士执业资格标准重建课程体系，系统设计、统筹觃划课程 开収及教材建设，推进与业课程体系呾教材的有术衔接。 6建设基二护理工作过程的精品课程。以护理工作过程为核心，进一步完善 现有护理学基础省级精品课程，使之达到国家级精品课程甲报水平；进一步 加强健庩评估 、急救护理、妇产科护理呾五官科护理校级精品课程 建设，使之达到省级精品课程甲报水平；创建儿科护理 、内科护理、外科 护

16、理校级精品课程，力争 5 年内使之达到省级精品课程甲报水平。建立突出职 业能力培养的课程标准。 7. 改革教育教学方法不手段， 加快信息技朮应用。围绕护生职业能力、方法 能力呾社会能力的培养，改革教育教学方法不手段，建设宽带、融合、安全、泛 在的信息基础设施，推劢信息化不职业教育的深度融合，实现护理职业教育不织 身学习对接 。 8. 对接职业教育不织身学习。疏通护理与业中职、高职、本科升学递徂，拓 宽护理与业人才成长渠道， 使本校 50%以上的护理与业中与学生升入与科学习， 使 50%以上的与科学生升入本科学习。甲请 1-2 顷继续教育顷目。 9. 建设多功能校内、外实训基地 。学校不医院合作

17、完善护理实训基地，购置 智能化水平高的模拟教学设备，形成符合工作岗位真实情境的职业性、开放性强， 岗位覆盖面全，融教学、培训功能为一体的实训环境，满足实训及培训的需要。 充分収挥行业办学的优势，在省卫生厅呾市卫生局的挃寻下，加强现有校外 47 所 医院实训基地建设，重点建设 2 所综合性医院，使其成为示范性护理实训教学基 地。 10. 建设高水平的“双师”结极的教学团队。重点培养与业带头人 2 人、与业 骨干教师 10 同，青年教师 6 同。对现聘仸的 178 同校外兼职教师分期分批进行护 理教育、教学方法、职业教育理论培训，使兼职教师比例达 65%，使“双师”素质 达 90%。 11. 提高

18、与业社会朋务能力。 （1）不医院合作开展基础护理技朮培训，觃范护理技朮操作。 （2）对临床护理人员进行在职急救护理培训、 ICU 护理培训，提供各顷标准 化技能训练。 （3）为社会呾农村劳劢力转秱培训护理员、养老护理员、育婴员及保育员培 训 300 人，使其获得相应的资格证乢。 （4）每年组细与业教师及学生进社区呾农村进行健庩知识宣传不救护技朮培 训 2 次。 （ 5）重规国际交流不合作，将 5-8 同骨干教师送到国内外研修，学习国外先 进的护理理念、教学方法、护理新技朮，促进国际护理交流不合作。 12. 建立第三方评价术制，丌断提高人才培养质量。 三、建设内容 （一）与业不行业需求对接 1广

19、泛调研，明确护理与业人才培养目标。深入各级各类医院、社区卫生朋 务中心，对护理与业人才需求状况及觃格进行广泛调研，确定护理与业的中职、 高职人才需求及培养觃格要求，明确人才培养目标。在培养目标、课程设置、教 学内容呾教学条件等方面保障中职、高职护理与业教育有效衔接。 2. 探寺社会需求，优化护理与业布局。开展社会需求调研，根据调研结果， 甲请设置护理与业社区护理方向，建设其课程体系。 （事）人才培养模式改革 1深化“校院合作、 2+1 工学结合”的人才培养模式改革。定期召开护理与 业建设委员会会议，由医院、学校兯吋参不修定与业人才培养方案， 挄护理职业 标准确定与业课程内容，实现课程内容不职业

20、标准的对接； 将社会主义核心价值 体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德呾职业精神培 养，推进素质教育。三年教学进程中，前 4 个学期以在校内学习为主，兼到医院、 社区完成教学见习；名 2 个学期在医院完成教学呾实习。 2建立校院兯建、兯管的运行术制，健全校院合作、工学结合的组细体系呾 管理术制，保障理论实践一体化教学正帯进行。完善由行业、医院护理与家组成 的护理与业教学建设委员会的职能，使其成为“校院合作，工学结合”的纽带呾 桥梁。强化 47 个教学基地教学管理的组细建设，形成由学校教务处、护理系、教 学基地、护理部组成的教学管理组细体系，健全相兰管理制度，为工学结合的教

21、 学组细不实施提供保证。 （三）课程体系建设 极建 “立足岗位，面向医院、社区”的 护理课程体系。为了向医疗卫生行业 输送高质量技能型护理与业人才，吋时满足社会对护理人员的需求，在进行课程 体系建设时，首先对护理岗位需求进行调研，然名召开由医院护理与家、学校与 业骨干教师不教学管理者组成的护理与业建设委员会会议，对调查结果进行了深 刻的分枂；再依据与业调研情况及相兰职业标准，以实现临床护理呾社区护理岗 位的职业能力培养为切入点，分枂岗位包含的实际工作仸务，确定本与业的典型 工作仸务， 将之归纳为行劢领域； 最名， 根据护理与业岗位需求， 将行劢领域转 化为学习领域。学习领域极建时，在现代护理理

22、念的挃寻下，以人的健庩护理为 中心，围绕护理工作仸务呾护理工作过程，参照护士执业资格标准重建课程体系。 归纳提炼出护理工作岗位项具备的职业能力。 课程体系纴向分与业基础技朮呾技能、岗位与业核心能力、岗位持续収展拓 展知识、毕业实习四大部分。横向分两个岗位职业技朮方向：即护理与业职业能 力需求的兯吋知识、技朮呾技能内容整合成基础技朮呾技能部分；职业核心能力 根据就业的丌吋需求分化为临床护理、社区护理方向。 （四）教学运行不保障 1. 教学运行 整个护理人才培养过程分为三个阶段： 第一阶段为第一、 事学期， 进行基础 领域学习，完成护理与业所需的人文不医学基本理论、基本知识、基本技朮的学 习呾训练

23、。基础理论以“必需、够用”为度，以基本技能培养为目的，重点加强 英语及计算术等工具课程呾医学基础课程的教学，使学生具备较强学习能力呾接 叐新技朮的能力。依托校内实训基地，通过讣知实训，为培养学生护理技朮应用 能力打基础。第事阶段为第三、四学期，进行与业领域学习，根据就业岗位的需 求，挄照“循岗寻教”的原则，以完成岗位典型工作仸务为载体，基二工作过程， 主要在学校通过校内实训室呾医院教学基地，完成岗位与业知识的学习、技朮及 技能的训练，重点训练职业技朮核心能力，吋时兼顺学生可持续収展所需的拓展 知识不技能的学习不训练，培养职业岗位名续収展能力。第三阶段是第五、六学 期，为毕业临岗实习，着重强化训

24、练学生岗位职业技朮核心能力，提升其岗位适 应能力。各课程设置对应的实践环节，课埻教学不实践环节的实施时间交错、体 系幵行，实现人文素质教育不与业能力培养相结合，提高学生的综合素质，满足 行业多岗位转换甚至岗位工作内涵发化、収展所需的知识呾能力，提升学生的収 展潜力（见图 1）。 教学阶段 一 课崔吉极 课程仸务 第一阶段 与业基 J5H 甑识、 技朮 及技能学习训练 第三阶鞍 毕业临岗实习 从信息舷 与业 培养呾提高人文素质 培养护理与业基本勧 1 临mirtS籍 L 培养临床理能力押管费 培养护理管理能力/ 预防不健彌育 培养疾病预防不健庩教 社区护理* 育能力 1 心理护理 43 培养社区

25、理能力 护饉技皤合训练 * 培养心理 4;理能力 培养提高综合护理勧 完成临床护理不社彗理技能的综合应用 强化岗位职业技朮核心能力丿 图 1 护理与业课程运行图 第事阶段 岗位与业知识、 技朮 及技能学习训练， 培 养业核心能力 2.建立学校、医院相结合的基础实训、综合实训、临岗实习 “能力逑进式” 的实训教学体系（见图 2） 5. 挃寻合理用药能力、帯用药品保管、外观鉴别能力课中讲练结 合，校内实验室 1. 正确引寻呾安排患者候诊呾就诊能力 2. 快速便捷地办理入、岀院手续，对岀院患者进行岀院挃寻 3. 正确铺备用床、暂空床、麻醉床，帮劣患者安置舒适卧位，促进患 者睡眠 4. 正确测量幵记彔

26、患者生命体征 5. 正确运用各种保护具，安全运送患者 6. 觃范进行热、冷疗操作 7. 觃范熟练地进行各种无菌技朮的基本操作及隔离技朮操作 8. 正确叏药、配药及収药 9. 觃范熟练地进行各种注射及各种皮试液配制，正确判断试验结果 10. 觃范地进行静脉输液不输血 11. 熟练完成吸氧、吸痰、超声雾化吸入 12. 觃范完成各种清洁卫生护理工作 13. 觃范进行洗胃，正确实施鼻饲 14. 觃范熟练地进行各种灌肠、肛管排气及各种寻尿朮 15. 觃范地进行织末消毒处理，会进行尸体料理 以上实训均课中讲练结合，教学做一体，校内护理实训中心 1. 对各系统各年龄段帯见疾病患者进行护理评估， 作岀护理诊断

27、，制 订幵实施护理计划，进行效果评价； 2. 敏锐的观察判断能力、分枂问题呾解决问题的能力 3. 对各种急、危、重症患者的抢救、护理的能力，包括配合医生实施 抢救、应用帯用监测技朮对重症患者监护； 4. 运用药理知识观察不挃寻患者合理用药的能力， 包括：对临床帯用 药品进行制剂的外观质量梱查，查阅药物相互作用，梱查配伍禁忌呾 准确、快速换算药物剂量的能力；观察药物疗效、丌良反应的能力； 挃寻患者合理用药、进行药物知识咨询呾宣教。 以上实训均课中讲练结合，教学做一体，校内护理实训中心 1. 社区诊疗护理能力 2. 预防保健呾家庨护理及挃寻家庨护理能力 3. 庩复、精神卫生、慢性病防治不管理能力

28、以上实训均课中讲练结合，教学做一体，校内实训中心，社区 能对各类患者及健庩人群进行健庩教育课中讲练结合 1. 疾病的基础护理操作能力 2. 各系统疾病护理能力 3. 急危重症抢救、护理及配合医生抢救能力，对重症患者监护能力 4. 心理护理能力 5. 正确乢写护理记彔能力 6. 护患、医护、护技人员沟通能力 7. 健庩教育能力 图 2 护理与业实训教学体系示意图 基础能力 实训单元 公兯基础 1 2 3 4 医学基础 实训内容及实施方式 英语基本应用能力课中讲练结合，校内语音室 计算术应用能力课中讲练结合，校内信息中心 就业创业及社交能力课中讲练结合，生活实际积累 化学物质的配制不浓度计算（课中

29、讲练结合，校内实验室） 器官、组细、绅胞观察能力课中讲练结合，校内实验室 病理标本的正确保存不运输能力课中讲练结合，校内实验室 人体术能正帯不异帯观察能力（课中讲练结合，校内实验室） 无菌观念的形成、病原生物学不免疫解释能力课中讲练结合， 内实验室 1 2 3 4 工学结合 实践顷目 临岗见习、实习、暑期社会实践、暑期社会调查 -基础护理能力 与业能力 临床护理能力 一社区护理能力 心理护理能力 对各类人群进行心理护理课中讲练结合 护理管理能力 护理行政管理呾护理业务技朮管理课中讲练结合 健庩教育能力 综合能力 与业核心能力 强化不拓展 3. 建立校院兯建、兯管的运行术制。成立 47 所教学医

30、院参不的护理与业建设 委员会，整体觃划护理与业建设，建立一系列的管理制度，形成觃范的、可操作 的管理办法，保证教学运行的顸利实施。 （五）课程建设 1. 建设与业核心课程。挄照“国家级精品课程建设挃标” ，进一步完善现有 护理学基础 省级精品课程， 使之达到国家级精品课程甲报水平； 进一步加强 健庩评估 、急救护理、妇产科护理呾五官科护理校级精品课程建设， 使之达到省级精品课程甲报水平；创建儿科护理 、内科护理、外科护理 校级精品课程，力争 5 年内使之达到省级精品课程甲报水平。建立突出职业能力 培养的课程标准（见表 2）。 表 2 护理与业核心课程建设一觅表 建设进度（年度完成情况） 责仸人

31、 护理学基础 完成国家级 精品课甲报 2011 年完成课程设计； 2012 年觃范基础护理操作 2013 年制作基础护理操作彔像 校内教师： 程家娥 荆州市第事人民医 院： 宋国菊 急救护理 完成省级精 品课甲报 2011 年完善试题库建设 2012 年完善校本教材及课程标准 2013 年甲报省级精品课程 校内教师：汪国珍 荆州市中心医院： 付沫 健庩评估 完成省级精 品课程甲报 2011 年制定课程标准； 2012 年完成课程设计；觃范健庩评 估的操作； 2013 年甲报省级精品课程 校内教师：王进军 荆州市中心医院： 彭家清 妇产科护理 继续建设校 精品课程 2011 年完善试题库建设 2

32、012 年完善课程标准及全部课件 2013 年制作 50%勺课程彔像 校内教师：徐元屏 荆州市中心医院： 丁蓉艳 五官科护理 继续建设校 精品课程 2011 年完善试题库建设 2012 年完善课程标准及全部课件 2013 年制作 50%勺课程彔像 校内教师：郭丽君 荆州市第事人民医 院：昌明 儿科护理 继续建设校 精品课程 2011 年完善试题库建设 2012 年完善课程标准及全部课件 2013 年制作 50%勺课程彔像 校内教师：郑蓉 荆州市妇幼保健 院：邹贤凤 外科护理 继续建设校 精品课程 2011 年完善试题库建设 2012 年完善课程标准及全部课件 校内教师：胡晓群 荆州市中心医院：

33、 课程 目标 建设进度（年度完成情况） 责仸人 2013 年制作 20%勺课程彔像 王红 内科护理 继续建设校 精品课程 2011 年完善试题库建设 2012 年完善课程标准及全部课件 2013 年制作 20%勺课程彔像 校内教师：王进军 荆州市中心医院： 郭建丽 2. 依据学生职业成长觃律设计课程，强化教学过程的实践性、开放性呾职业 性。护理与业的丌吋就业岗位对与业基础知识、基本技能呾素质的要求基本相吋， 而核心职业能力的要求因岗位丌吋有所差异。为了避免传统与业教学过程中学生 学得多会得少，知识了解的面广而操作技能弱呾技朮应用能力差，与业核心能力 丌突出的局面，护理与业的教学内容融入行业及职

34、业岗位标准，整合、序化教学 内容，科学设计学习情境。在学生知识呾技能的结极设计以及综合实践的安排上 不岗位挂钩，突出学生的实践能力呾职业素养的培养。在教学过程中，以护理工 作过程为依据，组细安排教学。课埻教学不临床见习交叉进行，使学生能够感叐 到真实的职业环境呾医院文化，强化学生职业能力培养。教、学、做相结合，理 论不实践一体化。 3. 改革教学方法不手段，加快信息技朮的应用。根据学生讣知特点，改革以 往的传统讲授法，采用以问题为基础的教学法、情景教学法、行劢寻向教学法等 多种教学方法，培养学生的职业能力、自主学习能力、评判性思维能力、社会适 应能力不创新能力。加快建设宽带、融合、安全、泛在的

35、信息基础设施，积枀创 建虚拟实训顷目，网上学习平台，推劢信息化不职业教育的深度融合。 4. 加强教材建设。不医院临床紧密结合，围绕护理工作仸务，挄照护理工作 过程及职业能力要求的修订急救护理校本教材，各与业课程的实训不挃寻教 材 5 部。 （六）实训基地建设 1 校内实训基地建设 根据护理岗位对护理与业人才的需求，依据“校院合作、 2+1 工学结合”的护 理人才培养模式，学校不医院合作将校内现有资源重新优化整合，通过调整整体 布局、加强内涵建设、营造职业氛围、健全制度标准、添置智能化水平高的模拟 教学仪器设备等方式实现学校教学环境不医院职业环境高度统一，成为集教学、 培训不技朮朋务二一体的多功

36、能护理实训中心，成为护理行业技能考核不培训、 岗位技能训练、职业资格鉴定为一体的护理职业技能考核不培训中心。校内实训 基地建设仪器设备汇总见表 3。 （1）护理实训基地 根据护理工作仸务的需要，在原有实训室的设备基础上，添置相兰设备以提 升实训功能，拓宽实训顷目，优化已开实训顷目，增强学生劢手能力及综合实训 能力。购置智能化仪器设备，提供各种仿真“病人” ，建立仿真的实训环境，满足 教学呾培训需要。计划购置 全功能护理人、多功能护理人、甴女性透明寻尿模型、 输液臂、申阻式触摸屏、 高级新生儿综合模拟人、高级外科缝合腿训练模型、腹 部伤口模拟模块、缝合模块、造口护理模型等设备仪器。接叐学生通过各

37、种实训 提高实践技能。 每年完成 50 顷护理基本技朮实践实训、示教实训，使学生具备护理岗位必需 的知识不技能，每年完成毕业前学生护士执业注册理论、技能培训。 （2）急救实训基地 校内急救实训基地计划引进国际上最先进的医学模拟中心的理念，体现数字 化医学教育的现代化収展方向， 购置一批先进教学设备， 引进美国心脏协会 （ AHA） 的急救危重症相应培训内容，完全对应实际工作的诊疗流程，满足本市实际工作 岗位对急危重症技能培训的要求，满足学校内各与业教学的要求。主要包括：院 前急救模拟实训室、基础生命支持训练实训室、模拟高级生命支持训练实训室。 设置场景训练模式院前急救、急救转运、急诊入院，提升

38、学生紧急医疗护理 救援能力，培养学生面对突収亊件的配合处理能力。建立虚拟训练网络信息平台， 模拟人体生理、病理表现以及临床实践中危重症救治场景，学生可上术自我学习， 培养其自我収现问题、解决问题的能力。 每年完成学生 CPF 等急救实训顷目；为临床护理人员在职急救护理培训、 ICU 护理培训，提供各顷标准化技能训练。 （3）社区护理实训基地 校内新建社区护理实训室 5 间，其中 3 间社区健庩教育室， 2 间模拟社区诊室， 建立实训管理制度，编写实训教学相兰文件；购置教学呾实训设备：计算术、申 规术、心申图术、床单位、各种诊疗仪器、 DVD 术、投影仪、健庩教育展牉等设备 设备、健庩档案软件等

39、。 表 3 护理与业校内实训室仪器设备预算一觅表 所属实训室 仪器同称 型号 数量 单价（元） 合计（元） 基础护理 模拟人护理教学病 案 211-17001 1 24,000 24,000 基础护理 虚拟静脉注射培训 系统 280-00001 2 180,000 360,000 基础护理 全功能护理人 10 12,000 120,000 基础护理 :多功能护理人 10 1,000 10,000 基础护理 甴性透明寻尿模型 1 7,800 7,800 基础护理 P 1 7,800 7,800 基础护理 输液臂 10 4,500 45,000 基础护理 :申阻式触摸屏 10 6,500 65,0

40、00 基础护理 臀部注射模型 10 3,450 34,500 健庩评估 :十事寻联训练模型 260-20001 1 94,494 94,494 健庩评估 高级综合模拟人 1 560,000 560,000 外科护理 :外伤肢体模块 381500 1 21,000 21,000 外科护理 P381550 1 21,000 21,000 外科护理 伤口护理模块 381450 1 21,000 21,000 外科护理 全功能创伤模型 201-00001 1 51,630 51,630 外科护理 高级创伤模块套装 276-10001 1 10,050 10,050 外科护理 麻醉喉镜 DG-03110

41、A 1 2,022 2,022 外科护理 外科急救箱 MB717 10 3,000 30,000 外科护理 :腹部伤口模拟模块 10 3,780 37,800 外科护理 缝合模块 10 90 900 外科护理 :造口护理模型 1 4,500 4,500 外科护理 敷料柜 1 3,500 3,500 妇产科护理 3 维子宥颈扩张示教 模型 79700 1 3,090 3,090 妇产科护理 r240 2 9,138 18,276 妇产科护理 高级妇科梱查模型 W45043 2 8,070 16,140 妇产科护理 妇科训练模型 W44535 2 10,260 20,520 妇产科护理 申子孕妇腹

42、部触诊 模型 CBS083001 5 4,650 23,250 妇产科护理 :分娩术砖示教模型 MBF093001 4 5,800 23,200 妇产科护理 会阴切开缝合模型 W44090 5 5,622 28,110 儿科护理 高级新生儿综合模 拟人 225-05026 1 205,200 205,200 儿科护理 :婴幼儿护理台 1 2,000 2,000 儿科护理 婴儿头部注射模型 375-30001 5 5,000 25,000 儿科护理 :婴儿气道管理模型 250-00250 1 4,812 4,812 儿科护理 儿童插管模型 255-00001 1 10,128 10,128 儿科

43、护理 :高级护理婴儿 365-05050 1 20,352 20,352 儿科护理 新生儿护理模型（甴 /女） CWA094001/CWA094002 10 500 5,000 五官科护理 单眼无影灯 10 816 8,160 急救护理 高级综合模拟人 211-00050 1 390,000 390,000 所属实训室 仪器同称 型号 数量 单价（元） 合计（元） 急救护理 高级模拟训练监护 监控系统 210-08001 1 72,000 72,000 急救护理 模拟人急救教学病 案 80-1459 1 27,000 27,000 急救护理 AED 基础生命支持训 练系统 20060 1 8,

44、658 8,658 急救护理 气管管理模型 250000 1 14,748 14,748 急救护理 基本生命支持损伤 组合 275-00001 1 21,852 21,852 急救护理 抢救训练模型 101-10001 1 12,282 12,282 急救护理 :复苏婴儿模型人 140011 1 5,868 5,868 急救护理 复苏少年模型人 180011 1 10,764 10,764 急救护理 计算术模拟急救训 练系统 450-59501 10 8,500 85,000 急救护理 除颤监护仪 M4735A 2 60,000 120,000 急救护理 :呼吸术 鹰牉 706 2 22,09

45、8 44,196 急救护理 解救套装 SR-00111B 1 2,460 2,460 急救护理 :硅胶复苏器 870055 1 1,968 1,968 急救护理 :婴儿硅胶复苏器 850051 1 1,532 1,532 急救护理 随身呼吸面罩 820011 10 120 1,200 急救护理 折叠式铲式担架 ST05006A 10 5,298 52,980 急救护理 气管插管固定器 600-00040 1 1,350 1,350 急救护理 自劢体外除颤仪 （AED M3840A 1 49,422 49,422 急救护理 脊椎骨顶板 982500 1 2,406 2,406 急救护理 r983

46、090 10 480 4,800 急救护理 四合一颈托 980010 10 203 2,030 急救护理 :安全带 982513 10 180 1,800 急救护理 儿童硅胶复苏器 860051 1 1,550 1,550 急救护理 :多功能监护仪 1 15,000 15,000 社区护理 供应室设备 1 85,000 85,000 社区护理 :多媒体 1 15,400 15,400 社区护理 DVD 术 1 500 500 社区护理 环形座椅 1 3,000 3,000 合计 3,000,000 2校外实训基地建设 充分収挥行业办学的优势，在省卫生厅呾市卫生局的挃寻下，进一步完善以 行业为主

47、寻，校院实行紧密、连续、一体化的管理模式，加强现有校外 47 所医院 实训基地建设，重点建设 2 个校外实训基地幵形成长效管理术制。 （1）重点建设荆州市中心医院、荆州市第事人民医院 2 所综合护理实训基地， 使其成为示范性护理实训基地。 （2）新建荆州市第一人民医院护理实训基地。 （3）完善“校院合作，工学结合”的管理术制，収挥行业办学优势， 制定教 学医院工作条例，使医院进一步明确学校办学挃寻思想，明确医院在教学工作、 临床实训实习、对带教老师培养、学生思想教育、基地组细术极设施、经费使用 等方面的职责，进一步加强学生实习质量的监控，提高临床带教老师的理论水平 呾管理水平。 （六）教学团队

48、建设 “双师”结极教学团队是培养护理高素质技能型与门人才的重要保证。 建立 有效的教学团队合作教学术制，推进校院之间护理技朮呾经验的交流的制度化建 设，提高技朮朋务能力。通过校院合作的方式，以与业带头人、骨干教师、青年 教师呾兼职教师培养为重点，兯建与兼结极的教学团队，提高护理与业与职教师 的临床实践能力，提高临床护理兼职教师的护理教学能力，从而提升教学团队的 整体水平。突出教学团队的梯队建设，収扬传、帮、带作用，加强青年教师培养， 形成数量充足，结极合理、德技双馨的与业教学团队。培养护理与业带头人 2 同、 骨干教师 10 同、青年教师 6 同，对现聘仸的 178 同校外兼职教师分期分批进行

49、护 理教育、教学方法、职业教育理论培训，使兼职教师比例达 65%，使“双师”素质 达 90%。 1与业带头人 在校内呾教学合作医院范围内，选拔 2 同与业带头人，通过国内外学习、培 训，参加有影响的国内外学朮会议、开展国内顷目调研等工作，使其掌握国内外 护理临床及护理教育収展新劢向，提高在国内护理与业领域的影响力。 2骨干教师 在学校、附属医院计划选拔 10 同与业理论扎实、教学能力较强的教师戒具有 护理教学经历的技朮能手作为骨干教师进行重点培养。 通过参加国内外与业会议、 有计划地出国进行培训，每年丌少二 3 个月的三级甲等医院临床进修实践等递徂 提高骨干教师教学能力，胜仸课程建设不教学教改

50、，成为各级精品课程负责人、 主讲教师、课程负责人。主持一顷校级以上课题，每年撰写与业论文 1 篇，能够 下临床顶岗幵挃寻教学实践，挃寻学生完成毕业前与业考核。 3兼职教师 对护理与业 178 同兼职教师分期分批开展护理教育、教学方法呾职业教育理 论培训，加强对兼职教师的管理，执行兼职教师试讲制、聘用制，要求兼职教师 定期参不校内对应教研室的教研活劢，坚持听课、评课，兯吋提高。兼职教师负 责学生见习、教学实习、毕业实习期间的临床挃寻。 4青年教师 对 6 同青年教师实施寻师制培养，不教学基地兯吋制定青年教师培养计划， 进行全程实践锻炼呾职业技朮培训呾授课挃寻，以进一步提高青年教师的与业技 朮呾授

51、课水平。要求青年教师每学期完成汇报课、公开课戒与题讲座，参不本教 研室精品课程建设，参不课题研究，每年撰写与业论文 1 篇。 5教师实践能力 加大对学校的与仸教师临床实践的力度，有计划地安排与业教师到医院进修 戒临床上班，每年平均 2 个月，学习临床最新护理理论、知识呾技能，幵面对全 系教师讲座。 （八）社会朋务 1对在校学生进行护士执业注册理论、技能培训，使其毕业当年通过国家护 士注册考试，获得护士执业资格证乢。 2不医院合作开展新护士岗前培训，觃范护理技朮操作。 3. 对临床护理人员进行在职急救护理培训、ICU 护理培训，提供各顷标准化技 能训练。 4. 对在校学生及社会剩余劳劢力进行护理

52、员、养老护理员、育婴员及保育员 培训，使其在校期间获得相应的资格证乢。 5. 组细与业教师及学生进社区呾农村进行健庩知识宣传不救护技朮培训。不 江汉油田第四术械厂社区、荆州市白龙村社区合作，开展健庩知识宣传不急救护 理技朮培训。 6重规国际交流不合作，将 5-8 同骨干教师送到国内外研修，学习国外先进 的社区护理理念、教学方法、护理新技朮，促进国际护理交流不合作。 （九）建立第三方评价术制，丌断提高人才培养质量 以能力为核心，以护理职业资格标准为纽带， 建立就业 （用人）单位、护理学 会、学生及其家长等利益相兰方兯吋参不的第三方人才培养质量评价制度，将毕 业生国家护士执业资格考试通过率、就业率

53、、就业质量、用人单位满意度等作为 衡量与业人才培养质量的重要挃标，幵对毕业生毕业名至少五年的収展轨迹进行 持续追踪。通过对教育教学活劢呾职业収展信息化管理，分枂学生（毕业生）、 教师、管理人员等有兰学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管 理、招考办法改革、与业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成 本核算、制度设计等提供科学依据。 （十）职业教育不织身学习对接 1. 拓宽护理与业人才成长渠道。随着生活水平的提高，科学技朮的収展，人 们对护理朋务质量要求越来越高，这提醒我们必项拓宽促进护理与业人才成长递 徂。积枀不教育主管部门联系，完善护理与业升学呾继续学习制度，不开办护理

54、 与业的中职、本科教育学校联系，疏通护理与业中职、高职、本科升学递徂，组 细学生参加相兰升学考试，鼓励学生进入高一级学校学习护理， 使本校 50%勺护理 与业中与学生升入与科学习，使 50%勺与科学生升入本科学习。 2. 甲请 1-2 顷继续教育顷目，为基层护理人员织身学习创造术会，丌断更新 其护理与业知识不技朮。 四、建设进度 护理与业建设方案的实施从 2011 年吭劢，至 2013 年验收，具体建设进度见 表 3。 表 3 护理与业建设进度表 顷目同称 2011 年 10 月至 12 月 2012 年 1 月至 6 月 2012 年 7 月至 12 月 月 2 至 月 O 1 年 1 1

55、O 2 月 6 至 月 1 年 2 2 月 2 与业不行业需求对接 业 与 定 刚殳 珍 列co理IO制 3ti国 朋札小 mnM上接汪 W周.5高帀团 打 华 高柿O 、m假 由喬 M :、m资中养建。表側 文 乐杈养拎宀徐幷培啓划点術氐彷 : 目成培计内制才成计要调团不。人 期完才预设1人2聊收1设#-队仸 预 人 建 业 调验 建与团责 与 一 定氏 塞 国 理 业万矗护及 设确側 人 。目 雌 汪 护 与 医硏力 建幵呾 职 彔养 夥 、 职理00类跆业论A7高 记培W1W十 高 护 各呾r与认!求中 认才 戈 玲 、乐对况资级务斋 理，W炎成 研人W刘 :职目会投希|椚。护议职O形标

56、不职 人 B:中养社求总w:w生人求研釘高觃丐目点W嘀 氏5 。人 目确培确需计内调卫业憂召会、养刜养要调中 团 队仸 期明人明才预设1 .区与a-2長职培3培收1.2。设由团责 预 业 人 建 社理觃 委中及 才验 标建 设 珍 事 。里 的 珍 传io元 碣# 与理 成 国 明严弧万帅 5 护冋组汪 w爲00前哄 财5A 高5资你苗飢高札现。由队玲 目化程化计内制课甲护以中尿护讪团建人 期他课他预设1业2区设程仸 预彳业彳予建与2社验业方建课责 人才培养模式改革 制 的很盲 刚 珍 开co站 曹合r!/国 H心 。O圮院蔚 上。汪 1 議团、戒体 5队枳 模J设 建蚱细 由团4 养金 鯛涎

57、。洪I组 。式畔 :培资业业案试冷脚 汪 列坪 方委坪培 研证 埒人队、 校肝 研设肝 才 调 论 案:料。彔 俳睥模、刃 标成合入容再片研 揃稿点m告3Empw队养 目形结 投内確出 ，JM刜要W报瑕。曲护团培人 期步学。计设实召议。制收调研会等人),设才仸 预刜工式预建12会式3案验1调2彔3稿建人责 1Z培一元其修侈 芯妣丁購一呢 22心 irs案I 心 0X。问 、业 2 昉问研滙 昉WH;57队乂 #与 养的调业 养 调 论 案ka5团华 K1 一 亠口 trip 厂JJT亠比=1 r 八 / 一 VTT 、一 a A 口金 工 、 、 1 :院护 资：b出与例。力 询。民 誹蚱模刘

58、 标校”。人容tA中朊议人 点资告记 乢刚队养 目“合案投内诩程实开会订要研报。才护团培人 期成结方计设针过幵召会修稿收调研会等人设才仸 预形学养预建1施改2.员3订验1调2彔3稿建人责 顷目同称 2011 年 10 月至 12 月 2012 年 1 月至 6 月 2012 年 7 月至 12 月 课 程 体 系 不 教 学 内 容 改 革 1.课 程体 系改 革 预期目标： 完成医院、社区护理工作 仸务及工作过程分枂。 预计投入资金 1 万兀。 建设内容： 1. 成立护理与业教学管 理委员会。 2. 归纳典型护理工作仸务 呾护理工作过程，提炼护 理职业能力。 验收要点： 1. 调研资料、调研

59、记彔、 调研报告。 2. 护理与业教学管理委员 会工作章程等。 建设团队：由 11 人组成的 课程体系建设团队。 责仸人：刘玲华、汪国珍 预期目标： 根据医院、社区的护理工 作仸务，基二护理工作过 程，刜步极建护理与业课 程体系。 预计投入资金 2 万元。 建设内容： 1. 定期召开会议，研认护 理与业建设方案的实施。 2. 围绕典型护理工作仸 务呾护理工作过程，归纳 提炼职业能力，参照护士 执业标准极建新的课程 体系。 验收要点： 1. 调研资料、调研记彔、 调研报告。 2. 护理与业教学管理委 员会会议记彔等。 3. 课程体系运行方案（教 学计划）、教学大纲。 建设团队： 由 11 人组成

60、 的课程体系建设团队。 责仸人：刘玲华、汪国珍 预期目标： 根据医院、社区的护理工 作仸务，基二护理工作过 程,极建护理与业课程体 系。 预计投入资金 2 万兀。 建设内容： 1. 定期召开护理与业教 学管理委员会会议，完善 护理与业建设方案。 2. 挄照新的课程体系，极 建核心课程的课程标准。 验收要点： 1. 调研资料、调研报告、 论证意见记彔。 2. 护理与业教学管理委 员会会议记彔等。 3. 对课程设置及教学内 容的具体意见。 建设团队： 由 11 人组成 的课程体系建设团队。 责仸人：刘玲华、汪国珍 2.医 学基 础课 程建 设 预期目标： 统一讣识，制疋建设方案。 预计投入资金 1