课外古诗词(前五首)m课件

1、课外古诗词(前五首)m课外古诗词课外古诗词前五首前五首课外古诗词(前五首)m赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢刘桢 亭亭亭亭山上松，山上松，瑟瑟瑟瑟谷中风。谷中风。 风声风声一何一何盛盛，松枝一何劲。松枝一何劲。 冰霜正冰霜正惨凄惨凄，终岁常端正。，终岁常端正。 岂不岂不罹罹凝寒，松柏有本性。凝寒，松柏有本性。亭亭：高耸的样子瑟瑟：形容风声一何：多么惨凄：凛冽、严酷罹：遭受课外古诗词(前五首)m译文译文 高高耸立的山上的松树，在高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声是多么强大，松枝又是风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松

2、柏冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！有不惧严寒的本性！课外古诗词(前五首)m诗人简介诗人简介 刘桢，字公干，存诗二十余首。刘桢，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应阮瑀、应(yng)(yng)玚并称玚并称“建安七建安七子子”。他在当时甚有诗名，曹丕。他在当时甚有诗名，曹丕即称其即称其“五言诗之善者，妙绝时五言诗之善者，妙绝时人人”。他。他性格豪迈，狂放不羁。性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨

3、俗。绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！ 这两句继承了孔子这两句继承了孔子“岁寒，岁寒，然后知松柏之后凋也然后知松柏之后凋也”这种思这种思想，想，勉励他的弟弟要学习松柏，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，越是风声凄惨， 越是要挺立越是要挺立风中。风中。课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 岂不罹凝寒，松柏有本性！岂不罹凝寒，松柏有本性！ 中国古代的士大夫喜欢用松、中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟的堂弟坚贞自守

4、，不因外力压坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人乱世的时候要有一种坚定的人格追求。格追求。课外古诗词(前五首)m思考思考1.1.诗歌赞颂了松的哪些特点？诗歌赞颂了松的哪些特点？2.2.本诗以松柏为喻，更深一层的本诗以松柏为喻，更深一层的含义是什么？含义是什么？端正挺立、不惧严寒勉励他的弟弟要像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。 课外古诗词(前五首)m送杜少府送杜少府之之任蜀州任蜀州 王勃王勃 城阙城阙辅辅三秦，风烟望五三秦，风烟望五津津。 与君离别意，同是与君离别意，同是宦游宦游人。人。 海内存知己，天涯若比

5、邻。海内存知己，天涯若比邻。 无为无为在在歧路歧路，儿女共沾巾。，儿女共沾巾。辅：以护卫津：渡口宦游：出外做官无为：无须歧路：分别的地方课外古诗词(前五首)m译文译文 古代三秦之地，护卫古代三秦之地，护卫长安长安城的宫阙。城的宫阙。 风烟滚滚，望不到风烟滚滚，望不到岷江的五津岷江的五津。 你我之间有难忘的离愁别绪，你我之间有难忘的离愁别绪， 因为彼此都是漂泊流离在外做官的人。因为彼此都是漂泊流离在外做官的人。 四海之内若有四海之内若有知己知己存在，存在， 再远的天涯也仿佛近邻。再远的天涯也仿佛近邻。 不要在我们挥手作别的路口，不要在我们挥手作别的路口， 像小儿女那样情难自禁哭湿佩巾。像小儿女那

6、样情难自禁哭湿佩巾。课外古诗词(前五首)m诗人简介诗人简介 王勃，字子安，绛王勃，字子安，绛(jing)(jing)州龙州龙门人。有王子安集。门人。有王子安集。与杨炯、与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐初唐四杰四杰”, ,一起倡导文学革新一起倡导文学革新, ,其中王其中王勃成就最大。名篇滕王阁序。勃成就最大。名篇滕王阁序。课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻 。 这句这句诗诗赞颂了赞颂了人间坚不可摧的人间坚不可摧的友谊友谊。知音心心相印，息息相通，。知音心心相印，息息相通，即使千山万水难以遮拦。即使千山万水难以遮拦。

7、离别诗大多情感悲伤，基调低离别诗大多情感悲伤，基调低沉，沉，此此诗开辟了送别诗的新意境，诗开辟了送别诗的新意境，字里行间字里行间体现出了积极乐观的人体现出了积极乐观的人生态度能给友人以安慰和鼓励生态度能给友人以安慰和鼓励。课外古诗词(前五首)m思考思考1.1.这首诗表达了诗人什么样的思这首诗表达了诗人什么样的思想感情？想感情？2.2.请从炼字的角度，赏析首联中请从炼字的角度，赏析首联中的的“望望”字？字？与友人的惜别之情积极乐观的人生态度将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。课外古诗词(前五首)m登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，前不见古人， 后不见来者。后不见

8、来者。 念天地之念天地之悠悠悠悠， 独独怆然怆然而而涕涕下！下！ 悠悠：形容时间的久远和空间广大。怆然：悲伤的样子涕：眼泪课外古诗词(前五首)m译文译文 见不到往昔招贤的英王，看不到见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君后世求才的明君。 想那天地宇宙是这样久远阔大，想那天地宇宙是这样久远阔大，而一个人的生命又是如此短暂，不能而一个人的生命又是如此短暂，不能建功立业，这怎么能不悲伤得让人落建功立业，这怎么能不悲伤得让人落泪呢！泪呢！ 课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 一个一个“念念”字，表现了宇宙字，表现了宇宙古今古今的的宽广无

9、垠宽广无垠；一个；一个“独独”字，字，又渲染了诗人心中不可名状的又渲染了诗人心中不可名状的孤孤独悲凉独悲凉。登台远眺，只见茫茫宇。登台远眺，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。寞，悲从中来，怆然流泪了。 课外古诗词(前五首)m思考思考1.“1.“前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者”中的中的“人人”“”“者者”是指什么人？是指什么人？2.“2.“独怆然而涕下独怆然而涕下”属于何种描属于何种描写？写出了什么？写？写出了什么？“独独”有什么有什么作用？作用？任人唯贤的人。神态描写。形象逼真地描写了诗人热泪飞洒的情态。渲染了诗人心中不可

10、名状的孤独和悲愤。课外古诗词(前五首)m终南别业终南别业 王维王维 中岁颇中岁颇好好道，晚道，晚家家南山南山陲陲。 兴来每独往，胜事空自知。兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。行到水穷处，坐看云起时。 偶然偶然值值林叟林叟，谈笑无还期。谈笑无还期。 好：喜好家：安家值：遇到课外古诗词(前五首)m译文译文 中年以后厌弃尘俗喧嚣，信奉佛教；中年以后厌弃尘俗喧嚣，信奉佛教；晚年定居在南山边陲。晚年定居在南山边陲。 兴致来了，独自一人去欣赏那美丽兴致来了，独自一人去欣赏那美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。的景色，这种快意的事只能自得其乐。 随意而行，不知不觉，竟走到流水随意而行，不知

11、不觉，竟走到流水的尽头；于是索性就地坐下来，看那悠的尽头；于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的白云漂游。闲无心的白云漂游。 偶然间遇见山林中的一位老者，自偶然间遇见山林中的一位老者，自由谈笑，毫无拘束，竟忘了回去的时间。由谈笑，毫无拘束，竟忘了回去的时间。 课外古诗词(前五首)m诗人简介诗人简介 王维，字摩诘，进士及第，官至王维，字摩诘，进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞。苏轼评价尚书右丞，世称王右丞。苏轼评价为为“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。其名。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐

12、的居士生活。过着亦官亦隐的居士生活。课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 兴来每独往，胜事空自知。兴来每独往，胜事空自知。 这一联已透露出作者的这一联已透露出作者的闲情闲情逸致逸致了。上一句了。上一句“独往独往”，写出，写出诗人的兴致勃勃；下一句诗人的兴致勃勃；下一句“自自知知”，又写出诗人欣赏美景时的，又写出诗人欣赏美景时的乐趣。乐趣。课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 行到水穷处，坐看云起时。行到水穷处，坐看云起时。 诗句描写诗人随意而行、闲诗句描写诗人随意而行、闲看云雾的状态，表现了看云雾的状态，表现了闲适的心境闲适的心境。由赏景时行至水尽头，又能看云由赏景时行至水尽头，又能看云起

13、云落的妙境，领悟出起云落的妙境，领悟出处世的无穷处世的无穷变化以及求学明理的无穷奥妙变化以及求学明理的无穷奥妙。诗中有画。有或行或坐的诗人形象，诗中有画。有或行或坐的诗人形象，有云卷云舒的山间气象，物我交融，有云卷云舒的山间气象，物我交融，浑然一体。浑然一体。动静结合，构筑了一动静结合，构筑了一幅恬静的水墨山水图景。幅恬静的水墨山水图景。 课外古诗词(前五首)m思考思考2.2.这首诗表达了诗人怎样的思想这首诗表达了诗人怎样的思想感情？感情？退隐山林的闲适。陶醉大自然的情趣。潜心修道的禅趣。课外古诗词(前五首)m思考思考1.“1.“偶然值林叟，谈笑无还期偶然值林叟，谈笑无还期”突出了（突出了（

14、）二字，贯穿上下，）二字，贯穿上下，成为此次出游的特色。正是处处成为此次出游的特色。正是处处偶然，所以处处都是偶然，所以处处都是“无心的遇无心的遇合合”，更显出（，更显出（ ），），如行云自由遨游，如流水自由流如行云自由遨游，如流水自由流淌，行迹毫无拘束。淌，行迹毫无拘束。隐居的闲适偶然课外古诗词(前五首)m宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白李白弃我去者，昨日之日不可留弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章蓬莱文章建安骨，中间小谢又建安骨，中间小谢又清发清发。俱怀俱

15、怀逸兴逸兴壮思飞，欲上青天壮思飞，欲上青天览览明月。明月。抽刀断水水更流，举杯抽刀断水水更流，举杯消消愁愁更愁。愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 清发：清新秀丽蓬莱文章：文章繁复逸兴：飘逸豪放的兴致览：通揽，摘取课外古诗词(前五首)m译文译文 弃我弃我而去的而去的昨天昨天已不可已不可挽留挽留，搅乱我搅乱我心绪的今天心绪的今天使我极为烦忧使我极为烦忧。秋风万里送来。秋风万里送来南飞的大雁，面对这种景象应该在高楼上南飞的大雁，面对这种景象应该在高楼上酣畅地饮酒。酣畅地饮酒。 你的文章如建安风骨那样刚健，我的你的文章如建安风骨那样刚健，我的诗诗像像小谢的诗那

16、样小谢的诗那样清新秀丽清新秀丽。我们我们都满怀都满怀豪情逸致豪情逸致，飞跃的神思飞跃的神思想要登上青天把明想要登上青天把明月揽取。月揽取。 抽刀斩断流水但水更加不停的流，举抽刀斩断流水但水更加不停的流，举杯饮酒想消除忧愁但却更加忧愁。人活在杯饮酒想消除忧愁但却更加忧愁。人活在世上世上竟然竟然不不能称心如意能称心如意，明天就打散头发，明天就打散头发去摆弄扁舟去摆弄扁舟 。 课外古诗词(前五首)m诗人简介诗人简介 李白，字李白，字太白太白，号号青莲居士青莲居士。天。天宝初，应诏赴长宝初，应诏赴长安安 ，供奉翰林，供奉翰林，受到唐玄宗的特受到唐玄宗的特殊礼遇，殊礼遇， 但因权但因权贵不容，不久即贵不

17、容，不久即遭谗去职，长期遭谗去职，长期游历。游历。课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 弃我去者，昨日之日不可留；乱我弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧心者，今日之日多烦忧 。 “弃弃”字，字，刻画刻画出过去岁月对出过去岁月对诗人的诗人的冷酷无情冷酷无情；“留留”字，又显字，又显示出诗人对往昔时光示出诗人对往昔时光流连不舍的矛流连不舍的矛盾心情盾心情。李白曾经身怀报国大志，。李白曾经身怀报国大志，但现实无情地粉碎了他的幻想。但现实无情地粉碎了他的幻想。课外古诗词(前五首)m品味名句品味名句 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 “举杯消愁愁更愁举杯消愁愁更愁”一句是正一句是正面坦露情怀。面坦露情怀。 “ “举杯举杯”的目的本为的目的本为“消愁消愁”，但是酒落愁肠，但是酒落愁肠，不但不不但不能能“消愁消愁”，反而激起更多的愁绪。，反而激起更多的愁绪。这两句极富哲理，表明诗人虽然不这两句极富哲理，表明诗人虽然不受封建礼教的约束，实际上还是不受封建礼教的约束，实际上还是不能摆脱现实的纷扰。能摆脱现实的纷扰。 课外古诗词(前五首)m思考思考1.1.诗人在这首诗中表达的思想核诗人在这首诗中表达的思想核心用一个字概括是（心用一个字概括是（ ）。）。