计量检测人员基础知识培训教材(提纲)课件

1、计量检测人员基础知识培训教材(提纲)交通行业检测人员计量基础知识交通行业检测人员计量基础知识培训教材培训教材（提纲）（提纲）交通部科学研究院交通部科学研究院二零零七年八月二零零七年八月计量检测人员基础知识培训教材(提纲)一检测人员所需的基础知识一检测人员所需的基础知识 1 计量法及相关法规计量法及相关法规 2 计量名词术语计量名词术语 3 法定计量单位法定计量单位 4 数据处理数据处理 5 误差和测量不确定度误差和测量不确定度计量检测人员基础知识培训教材(提纲)二计量法及相关法规二计量法及相关法规 1中华人民共和国计量法中华人民共和国计量法1986年实施，年实施，已有近二十年历史已有近二十年历

2、史 1）对国民经济的建设和发展起了很大作）对国民经济的建设和发展起了很大作用；用； 2）有一定的历史局限性；）有一定的历史局限性； 3）需要并正在酝酿修改。）需要并正在酝酿修改。计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 2计量法主要内容计量法主要内容 1）目的、范围、依据、单位、管理部门）目的、范围、依据、单位、管理部门 2）量值溯源）量值溯源 （传递）（传递） 基标准、检定基标准、检定 3）计量器具管理）计量器具管理 制造、修理、销售、使用制造、修理、销售、使用 4）计量监督、授权、考核）计量监督、授权、考核 5）法律责任）法律责任计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 3相关法规相关法规 1）计

3、量法实施细则）计量法实施细则 2）依法管理的计量器具目录）依法管理的计量器具目录 3）强制检定的工作计量器具目录）强制检定的工作计量器具目录 4）计量检定机构授权考核办法）计量检定机构授权考核办法 5）计量标准器具考核办法）计量标准器具考核办法 6）计量检定员管理办法）计量检定员管理办法 7）计量检定规程制定方法）计量检定规程制定方法计量检测人员基础知识培训教材(提纲)三三 计量名词术语计量名词术语 1 测量和计量测量和计量 2 检定和校准检定和校准 3 误差和偏差误差和偏差 4 重复性和复现性重复性和复现性 5 灵敏度和鉴别力灵敏度和鉴别力 6 分辨力和分度数分辨力和分度数 7 量程和测量范

4、围量程和测量范围 8 精度和准确度精度和准确度计量检测人员基础知识培训教材(提纲)名词术语名词术语 9 相对误差和引用误差相对误差和引用误差 10（测量仪器的）示值误差和最大允许误（测量仪器的）示值误差和最大允许误差差 11 稳定性和漂移稳定性和漂移 12 首次检定和后续检定首次检定和后续检定 13 计量器具的依法管理和强制检定计量器具的依法管理和强制检定 14 比对试验和能力验证比对试验和能力验证计量检测人员基础知识培训教材(提纲)1 测量和计量测量和计量 测量测量 以确定量值为目的的以确定量值为目的的一组操作一组操作 计量计量 实现单位统一、量值实现单位统一、量值准确可靠的活动准确可靠的活

5、动计量检测人员基础知识培训教材(提纲)2 检定和校准检定和校准 检定检定 查明和确认计量器具查明和确认计量器具是否符合法定要求的是否符合法定要求的程序，它包括检查，程序，它包括检查，加标记和出具检定证加标记和出具检定证书书 校准校准 在规定条件下，为确在规定条件下，为确定测量仪器或测量系定测量仪器或测量系统所指示的量值，或统所指示的量值，或实物量具或参考物质实物量具或参考物质所代表的量值，与对所代表的量值，与对应的由标准所复现的应的由标准所复现的量值之间的关系的一量值之间的关系的一组操作组操作计量检测人员基础知识培训教材(提纲)检定和校准的区别检定和校准的区别 检定检定1）目的是检查计量器具）

6、目的是检查计量器具的合法性的合法性2）对象是国家依法管理）对象是国家依法管理的计量器具的计量器具3）性质是政府法制管理）性质是政府法制管理行为行为4）主体是法定计量技术）主体是法定计量技术机构机构 校准校准1）目的是检查仪器量值）目的是检查仪器量值的准确性的准确性2）对象是企事业单位或）对象是企事业单位或个人使用的仪器个人使用的仪器3）性质是企事业单位或）性质是企事业单位或个人自律行为个人自律行为4）主体是企事业单位或）主体是企事业单位或个人个人计量检测人员基础知识培训教材(提纲)检定和校准的区别（续）检定和校准的区别（续） 检定检定5）依据是检定规程）依据是检定规程6）结果给出检定证书，）结

7、果给出检定证书，要给出是否合格的结论要给出是否合格的结论7）需要授权）需要授权 校准校准5）依据是校准方法）依据是校准方法6）结果给出校准证书或）结果给出校准证书或报告，无需判定合格报告，无需判定合格与否与否7）无需授权，但对外开）无需授权，但对外开展校准要经考核合格展校准要经考核合格计量校准暂行规定计量校准暂行规定“”“”06年年计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3 误差和偏差误差和偏差 误差误差 测量结果减去被测量的测量结果减去被测量的真值真值 偏差偏差 一个值减去其参考值一个值减去其参考值 （设定值、设计值、标（设定值、设计值、标称值、允许值）称值、允许值）计量检测人员基础知识培训教材

8、(提纲)4 重复性和复现性重复性和复现性 重复性重复性 在相同测量条件下，在相同测量条件下，对同一被测量进行连对同一被测量进行连续多次测量所得结果续多次测量所得结果之间的一致性之间的一致性 复现性复现性 在改变了的测量条件在改变了的测量条件下，同一被测量的测下，同一被测量的测量结果之间的一致性量结果之间的一致性计量检测人员基础知识培训教材(提纲)5灵敏度和鉴别力灵敏度和鉴别力 灵敏度灵敏度 测量仪器响应的变化测量仪器响应的变化除以对应的激励变化除以对应的激励变化 鉴别力（阈）鉴别力（阈） 使测量仪器产生未察使测量仪器产生未察觉的响应变化的最大觉的响应变化的最大激励变化。这种激励激励变化。这种激

9、励变化应缓慢而单调地变化应缓慢而单调地进行进行 xy /maxxy计量检测人员基础知识培训教材(提纲)6分辨力和分度值分辨力和分度值 （显示装置的）分（显示装置的）分辨力辨力 显示装置能有效辨别显示装置能有效辨别的最小的示值差的最小的示值差 数字式仪表的分辨力数字式仪表的分辨力就是其最末一位所代就是其最末一位所代表的量值表的量值 指针式仪表的分辨力指针式仪表的分辨力是其刻度值的是其刻度值的1/2 分度分度值值 对应两相邻标尺标记的两对应两相邻标尺标记的两个值之差，或相邻两显个值之差，或相邻两显示值之差示值之差 数字式仪表的分度值与显数字式仪表的分度值与显示分辨力相同示分辨力相同 指针式仪表的分

10、度值大于指针式仪表的分度值大于或等于分辨力或等于分辨力分辨力应小于或等于鉴别分辨力应小于或等于鉴别力力 计量检测人员基础知识培训教材(提纲)7量程和测量范围量程和测量范围 量程量程 标称范围（有刻度范标称范围（有刻度范围或能显示的范围）围或能显示的范围）两极限值之差的模两极限值之差的模 某电压表标称范围从某电压表标称范围从 -10V+10V,则其量程为则其量程为20V量程和标称范围均与误量程和标称范围均与误差无联系差无联系 测量范围测量范围 测量仪器的误差处在规定极测量仪器的误差处在规定极限内的一组被测量的值限内的一组被测量的值 某电子秤的标称范围某电子秤的标称范围 010t,但在但在01t时

11、其误差时其误差超过允许值，则超过允许值，则该电子秤的测量范围为该电子秤的测量范围为110t测量范围小于或等于量程测量范围小于或等于量程计量检测人员基础知识培训教材(提纲)8 精度和准确度精度和准确度 精（密）度精（密）度 测量结果之间的一致程测量结果之间的一致程度度 定性概念定性概念 准确度准确度 测量结果与被测量真值测量结果与被测量真值之间的一致程度之间的一致程度 定性概念定性概念计量检测人员基础知识培训教材(提纲)9 相对误差和引用误差相对误差和引用误差 相对误差相对误差 测量误差除以被测量测量误差除以被测量的真值的真值 引用误差引用误差 测量仪器的误差除以测量仪器的误差除以量程或标称范围

12、的上量程或标称范围的上限限 常以常以%F.S表示表示 xx/max/ xx计量检测人员基础知识培训教材(提纲)10示值误差和最大允许误差示值误差和最大允许误差 测量仪器的示值误差测量仪器的示值误差 测量仪器示值与对应测量仪器示值与对应输入量的真值之差输入量的真值之差 测量仪器的最大允许测量仪器的最大允许误差误差 对给定的测量仪器，对给定的测量仪器，规范、规程等所允许规范、规程等所允许的误差极限值的误差极限值计量检测人员基础知识培训教材(提纲)11稳定性和漂移稳定性和漂移 稳定性：测量仪器保持其计量特性随时间恒定稳定性：测量仪器保持其计量特性随时间恒定的能力。的能力。 稳定性的定量表示通常用两种

13、方式：稳定性的定量表示通常用两种方式： A）某计量特性在规定范围内发生变化所历经的）某计量特性在规定范围内发生变化所历经的时间；时间； B）在规定时间内某计量特性所发生的变化量。）在规定时间内某计量特性所发生的变化量。 检定或校准周期就是根据仪器的稳定性而确定的。检定或校准周期就是根据仪器的稳定性而确定的。 稳定性往往由于仪器元器件老化、零部件磨损等稳定性往往由于仪器元器件老化、零部件磨损等因素引起。因素引起。计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 漂移是测量仪器计量特性的慢变化。漂移是测量仪器计量特性的慢变化。时间以分、时间以分、小时计。例如零点漂移、灵敏度漂移等。往往是小时计。例如零点漂移、

14、灵敏度漂移等。往往是由于外界温度、压力、湿度变化所致。由于外界温度、压力、湿度变化所致。 稳定性与漂移的区别稳定性与漂移的区别: 稳定性考核的时间比飘移更长稳定性考核的时间比飘移更长; 稳定性的变化往往是单向的稳定性的变化往往是单向的,而漂移可能是往复而漂移可能是往复的的; 稳定性是不变性指标，漂移是变性指标；稳定性是不变性指标，漂移是变性指标； 产生的原因不同。产生的原因不同。计量检测人员基础知识培训教材(提纲)12 首次检定和后续检定首次检定和后续检定 首次检定首次检定 对未曾检定过的新计量对未曾检定过的新计量器具进行的一种检器具进行的一种检定定 后续检定后续检定 计量器具首次检定后的计量

15、器具首次检定后的任何一种检定任何一种检定 1）周期检定）周期检定 2）修理后检定）修理后检定 3）有效期内的检定）有效期内的检定计量检测人员基础知识培训教材(提纲)13计量器具的依法管理和强制计量器具的依法管理和强制检定检定 依法管理的计量器具：依法管理的计量器具： 列入中华人民共和国列入中华人民共和国依法管理计量器具目依法管理计量器具目录的计量器具。录的计量器具。 检定周期可以由企事检定周期可以由企事业单位自行确定。依业单位自行确定。依据经济合理、就近就据经济合理、就近就地的原则选择检定机地的原则选择检定机构。构。 强制检定的计量器具：强制检定的计量器具： 列入中华人民共和国列入中华人民共和

16、国强制检定计量器具目强制检定计量器具目录且用于贸易结算、录且用于贸易结算、安全防护、医疗卫生、安全防护、医疗卫生、环境监测四个方面的环境监测四个方面的计量器具。计量器具。 定点定时检定。定点定时检定。计量检测人员基础知识培训教材(提纲)14比对试验和能力验证比对试验和能力验证 比对试验比对试验 按照预先规定的条件，按照预先规定的条件，由两个或多个实验室由两个或多个实验室对相同或类似的被测对相同或类似的被测物品进行校准物品进行校准/检测的检测的组织、实施和评价组织、实施和评价。 能力验证能力验证 利用实验室间比对确利用实验室间比对确定实验室的校准定实验室的校准/检测检测能力的活动。能力的活动。计

17、量检测人员基础知识培训教材(提纲)四四 法定计量单位法定计量单位 1法定计量单位的定义：国际单位制单位法定计量单位的定义：国际单位制单位和国家选定的其它计量单位，为国家法和国家选定的其它计量单位，为国家法定计量单位定计量单位 量的名称：量的名称： 物理量、化学量的名称，如物理量、化学量的名称，如力、质量、时间等；力、质量、时间等； 量的符号：如力的符号通常用量的符号：如力的符号通常用 质量的符号通常用质量的符号通常用 ，时间的，时间的符号通常用符号通常用 等等FmT计量检测人员基础知识培训教材(提纲)2法定计量单位的构成法定计量单位的构成 SI基本单位基本单位 7个。个。 注意：注意：（）和（

18、）和 的区别的区别 g不是不是SI的基本单位的基本单位 包括包括SI辅助单位在内的具有专门名称的辅助单位在内的具有专门名称的SI导出单位导出单位 21个个 以上两种单位组合形式的以上两种单位组合形式的SI导出单位导出单位 国家选定的非国家选定的非SI单位单位 16个个 SI单位的十进倍数单位和十进分数单位。词头共单位的十进倍数单位和十进分数单位。词头共20个，个，但词头不是单位。但词头不是单位。 由以上单位构成的组合形式的单位由以上单位构成的组合形式的单位计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3法定计量单位的基本使用方法法定计量单位的基本使用方法 单位的名称单位的名称 全称全称,如如“安安培培”

19、、“牛牛顿顿”;简称，如简称，如“安安”、“牛牛”等。等。 单位的符号单位的符号 西文符号和中文符号西文符号和中文符号 西文符号：如西文符号：如A、N 中文符号即中文的简称。中文符号只用在文化水中文符号即中文的简称。中文符号只用在文化水平较低的场合。单位符号一般用正体小写字母书平较低的场合。单位符号一般用正体小写字母书写写,以人名命名的单位符号的第一个字母必须正体以人名命名的单位符号的第一个字母必须正体大写大写计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3法定计量单位的基本使用方法（续）法定计量单位的基本使用方法（续） 使用规则使用规则 名称只用于口头或叙述性文字中，符号名称只用于口头或叙述性文字中，

20、符号可用于任何情况，包括叙述性文字可用于任何情况，包括叙述性文字 名称和符号必须整体使用，不得拆开名称和符号必须整体使用，不得拆开 词头不能重叠，也不能单独或作为数词词头不能重叠，也不能单独或作为数词使用使用 词头在前的原则，但词头在前的原则，但kg，cm等除外等除外 词头不能用于非十进单位词头不能用于非十进单位计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3法定计量单位的基本使用方法（续）法定计量单位的基本使用方法（续） 千千( ) 以下的词头用小写以下的词头用小写, 兆兆( )以上的词以上的词头用大写头用大写 词头不能单独使用，如词头不能单独使用，如10M字节字节 40G硬盘等均硬盘等均为错误使用词

21、头为错误使用词头 词头词头h、da、d、c一般只用于长度、面积、及一般只用于长度、面积、及早已习用的场合，如早已习用的场合，如cm、dB等等,daN是不对的是不对的 一般不能在组合单位的分子分母中同时使用词一般不能在组合单位的分子分母中同时使用词头，而且词头应加在分子上，如应为头，而且词头应加在分子上，如应为 kN/m,而不而不能写成能写成kN/mm或或N/mm 310610计量检测人员基础知识培训教材(提纲)4法定计量单位的读法法定计量单位的读法 读作米每秒读作米每秒 读作米每二次方秒读作米每二次方秒 体积可以读作立方米，非体积只能读体积可以读作立方米，非体积只能读 作三次方米作三次方米 2

22、0 读作二十摄氏度，不能读作摄氏二十读作二十摄氏度，不能读作摄氏二十 度度 是平方千米，而不是千平方米是平方千米，而不是千平方米2smsm3m2km计量检测人员基础知识培训教材(提纲)5法定计量单位使用常见错误法定计量单位使用常见错误 读错读错 例如例如m/s,读成每秒米，读成每秒米，20读成摄氏读成摄氏20度，（非面积）度，（非面积）读成平方米等；读成平方米等； 写错写错 大小写错大小写错 M与与m,K与与k,S与与s,G与与g,T与与t,L与与l 又如又如pH与与PH,dB与与db,Hz与与hz，Pa与与pa等等 正斜体错正斜体错m与与m，k与与k 用错用错 F,cc,公分公分,公升公升,

23、公厘公厘,立升立升,长跑记录长跑记录130,kmin, 力矩单位力矩单位Nkm,将面积为将面积为1k当作一千平方米当作一千平方米,等。等。计量检测人员基础知识培训教材(提纲)五数据处理五数据处理 1 近似数的有效数字近似数的有效数字 当一个近似数的绝对误差的模小于其最末一位当一个近似数的绝对误差的模小于其最末一位对应量值的对应量值的0.5倍时，从左边的第一个非零数字算倍时，从左边的第一个非零数字算起，直到最末一位数字为止的所有数字皆为有效起，直到最末一位数字为止的所有数字皆为有效数字。数字。 例例 将将 截取到百分位，可得到截取到百分位，可得到近似数近似数3.14,则此时引起的误差的绝对值则此

24、时引起的误差的绝对值(模模) 为为 14159. 3005. 000159. 091415. 314. 3计量检测人员基础知识培训教材(提纲)数据处理数据处理 3.14最末一位的单位量值为最末一位的单位量值为0.01,故故3.14皆为有效皆为有效数字数字,共共3位有效数字。位有效数字。 例例 测量某房间的长度，得到测量结果为测量某房间的长度，得到测量结果为 5.823m,测量误差为测量误差为 0.007m,请问该测量结果的请问该测量结果的有效数字为几位？有效数字为几位？ 5.823的最末一位的量值为的最末一位的量值为0.001,倒数第二位的量倒数第二位的量值为值为0.01 0.007 0.00

25、05 0.007 0.005 0.0070.05 故故5.823的有效数字为的有效数字为5.8,共二位有效数字共二位有效数字 计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 2 近似数运算近似数运算 1)加、减运算加、减运算 以最末位单位量值最大的数为准，其余的数以最末位单位量值最大的数为准，其余的数均比它多保留一位，计算结果可多保留一均比它多保留一位，计算结果可多保留一位，也可不多保留，主要看是否还要参与位，也可不多保留，主要看是否还要参与下一步运算下一步运算 例例 18.3+1.4546+0.876=18.3+1.45+0.88 =20.6320.6计量检测人员基础知识培训教材(提纲)2近似数运算近

26、似数运算(续）续） 2)乘、除运算乘、除运算 以有效数字位数最少的数为准，其余的数字比它以有效数字位数最少的数为准，其余的数字比它多保留一位，运算结果的有效数字位数与有效数多保留一位，运算结果的有效数字位数与有效数字位数最少的数相同，可多保留一位，主要看是字位数最少的数相同，可多保留一位，主要看是否参与下一步运算。否参与下一步运算。 例例 1.10.32680.10300=1.10.3270.103 =0.03700.037 计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3数据修约数据修约 数据修约的概念数据修约的概念 对某一数据，根据保留数位的要求，将多对某一数据，根据保留数位的要求，将多余的数字进行

27、取舍的过程称为数据修约，余的数字进行取舍的过程称为数据修约，数据修约要按照标准（数据修约要按照标准（GB8170-87)规定的规定的方法进行。方法进行。 数据修约的间隔数据修约的间隔 修约的间隔一般以修约的间隔一般以 的的形式表示。形式表示。)5 , 2 , 1(10kkn计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3数据修约（续）数据修约（续） 按按“1”间隔修约的规则间隔修约的规则 “五下舍去五上进，单收双弃指五整五下舍去五上进，单收双弃指五整” 3.14159 3.1416 3.1415 3.142 3.1425 3.142 计量检测人员基础知识培训教材(提纲)按按“2” 或或“5” 间隔修约的

28、方法间隔修约的方法 “离哪个近就往哪个靠离哪个近就往哪个靠” 13.74 13.8; 13.66 13.6 782.4 780; 783.6 785 距两个数一样近时，按偶数倍的数修约距两个数一样近时，按偶数倍的数修约计量检测人员基础知识培训教材(提纲)六测量误差六测量误差 1 测量误差的概念测量误差的概念 测量结果减去被测量的真值所得的差，称测量结果减去被测量的真值所得的差，称为测量误差，简称误差。为测量误差，简称误差。 测量仪器的示值误差：测量仪器示值与对测量仪器的示值误差：测量仪器示值与对应输入量的真值之差。应输入量的真值之差。 测量误差中包含着测量仪器的示值误差。测量误差中包含着测量仪

29、器的示值误差。计量检测人员基础知识培训教材(提纲)2相对误差与绝对误差相对误差与绝对误差 绝对误差即误差绝对误差即误差 习惯用习惯用 表示表示 相对误差相对误差 测量误差除以被测量的真值，习惯用测量误差除以被测量的真值，习惯用 表示表示计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3系统误差和随机误差系统误差和随机误差 系统误差系统误差 在重复条件下，对同一被测量进行多在重复条件下，对同一被测量进行多次测量所得结果的平均值与被测量的真次测量所得结果的平均值与被测量的真值之差。简述为：平均值减真值。值之差。简述为：平均值减真值。 随机误差随机误差 测量结果与在重复条件下，对同一被测量结果与在重复条件下，对

30、同一被测量进行多次测量所得结果的平均值之测量进行多次测量所得结果的平均值之差。简述为：测量结果减平均值。差。简述为：测量结果减平均值。计量检测人员基础知识培训教材(提纲)4极差极差 一组测量值中的最大值减最小值一组测量值中的最大值减最小值minmaxxxR计量检测人员基础知识培训教材(提纲)5残差残差 一组测量值中每一个值减去平均值，又称一组测量值中每一个值减去平均值，又称离差，其实就是一系列的随机误差。离差，其实就是一系列的随机误差。xxkk计量检测人员基础知识培训教材(提纲)6测量误差的主要来源测量误差的主要来源 方法误差方法误差 器具误差器具误差 环境误差环境误差 人员误差人员误差计量检

31、测人员基础知识培训教材(提纲)7误差的消除方法误差的消除方法 系统误差的消除系统误差的消除 主要方法：加修正值或乘以修正因子主要方法：加修正值或乘以修正因子 随机误差的消除随机误差的消除 主要方法：做多次重复性或复现性试验区主要方法：做多次重复性或复现性试验区平均值平均值计量检测人员基础知识培训教材(提纲)8粗大误差粗大误差 超出在规定条件下所预期的误差。超出在规定条件下所预期的误差。 粗大误差主要由于工作人员的失误、仪器失准、粗大误差主要由于工作人员的失误、仪器失准、环境条件的突变、强烈的干扰等原因引起。环境条件的突变、强烈的干扰等原因引起。 粗大误差的剔除：粗大误差的剔除： 准则准则 一系

32、列的测量值（观测列）中如果有大于一系列的测量值（观测列）中如果有大于 （或（或 ）的值，则可认为是异常值予以剔除。）的值，则可认为是异常值予以剔除。其它还有格拉布斯准则、奈尔准则、狄克逊准则其它还有格拉布斯准则、奈尔准则、狄克逊准则等。等。 33s3计量检测人员基础知识培训教材(提纲)七七 测量不确定度测量不确定度测量不确定度的评测量不确定度的评定方法定方法计量检测人员基础知识培训教材(提纲)1 A类评定类评定 用对观测列进行统计分析的方法评定的用对观测列进行统计分析的方法评定的标准不确定度。标准不确定度。 观测列：观测列： （通过一组或多组重（通过一组或多组重复性或复现性测量得到）。复性或复

33、现性测量得到）。nxxxx321计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 标准不确定度等于标准偏差标准不确定度等于标准偏差（贝瑟尔公贝瑟尔公式）：式）： 若用平均值表示测量结果，则平均值的若用平均值表示测量结果，则平均值的标准不确定度标准不确定度： 1)()()(21 nxxxsxunkkn)x( s)x(u 计量检测人员基础知识培训教材(提纲)2 B类评定类评定 用不同于对观测列进行统计分析的方法评用不同于对观测列进行统计分析的方法评定标准不确定度定标准不确定度 随机变量变化范围的半宽随机变量变化范围的半宽 包含因子或扩展因子包含因子或扩展因子kaxsxu )()(ak计量检测人员基础知识培训教

34、材(提纲)3 合成标准不确定度合成标准不确定度 建立数学模型建立数学模型 由数学模型导出不确定度传播律由数学模型导出不确定度传播律 各不确定度分量量化各不确定度分量量化 根据不确定度传播律求合成标准不确定度根据不确定度传播律求合成标准不确定度)(321Nxxxxfy 222323222221212NNcucucucucu 计量检测人员基础知识培训教材(提纲)4 扩展不确定度扩展不确定度 在大约在大约95%的置信概率下评定的置信概率下评定 扩展不确定度的简易评定扩展不确定度的简易评定 通常取通常取 扩展不确定度的标准评定扩展不确定度的标准评定ckuU 2 kcPPukU 计量检测人员基础知识培训

35、教材(提纲)正确表达测量结果正确表达测量结果 三个原则三个原则 测量结果的末位与不确定度末位对齐；测量结果的末位与不确定度末位对齐； 不确定度有效位数最多取两位；不确定度有效位数最多取两位； 测量结果的有效位数不能随意增加。测量结果的有效位数不能随意增加。计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 100.10.1 100.11.0 100.11 100.110 100.10.01计量检测人员基础知识培训教材(提纲)八量值溯源八量值溯源计量检测人员基础知识培训教材(提纲)1量值溯源体系量值溯源体系 量值溯源性量值溯源性 通过一条具有规定不确定度的不间断的比较通过一条具有规定不确定度的不间断的比较链，

36、使测量结果或测量标准的值能够与规定链，使测量结果或测量标准的值能够与规定的参考标准联系起来的特性。的参考标准联系起来的特性。 量值溯源等级图（量值溯源体系表）量值溯源等级图（量值溯源体系表） 量值溯源等级图也称量值溯源体系表量值溯源等级图也称量值溯源体系表,它是表明测它是表明测量仪器的特性与给定量的计量基准之间关系的一量仪器的特性与给定量的计量基准之间关系的一种代表等级顺序的框图。种代表等级顺序的框图。 作用：作用： 保证量值得到准确、合理、经济的溯源；保证量值得到准确、合理、经济的溯源； 尽可能减少溯源到国家基准的环节。尽可能减少溯源到国家基准的环节。计量检测人员基础知识培训教材(提纲)检定

37、系统表检定系统表检定系统表与溯源等级图的区别检定系统表与溯源等级图的区别:检定系统表由上至下逐级传递检定系统表由上至下逐级传递,溯源等级图溯源等级图由下往上自由溯源由下往上自由溯源;检定系统表体现计划经济时代对计量器具检定系统表体现计划经济时代对计量器具的管理模式的管理模式,溯源等级图是市场经济国家对溯源等级图是市场经济国家对测量仪器的管理模式测量仪器的管理模式;检定系统表各级之间的关系常用误差来表检定系统表各级之间的关系常用误差来表示示,溯源等级图各级之间的关系常用不确定溯源等级图各级之间的关系常用不确定度来表示度来表示.计量检测人员基础知识培训教材(提纲)2测量标准、测量标准、基准基准的概

38、念的概念 测量标准：测量标准：在我国也称为计量标准，是指为了定在我国也称为计量标准，是指为了定义、实现、保存或复现量的单位或一个或多个量义、实现、保存或复现量的单位或一个或多个量值，用作参考的实物量具、测量仪器、参考物质值，用作参考的实物量具、测量仪器、参考物质或测量系统。或测量系统。 国际基准国际基准：在国际上作为对有关量的其它测量标：在国际上作为对有关量的其它测量标准定值的依据的测量标准。准定值的依据的测量标准。 国家基准国家基准：经国家决定承认的在一个国家内作为：经国家决定承认的在一个国家内作为 对有关量的其它测量标准定值的依据的测量标准。对有关量的其它测量标准定值的依据的测量标准。计量

39、检测人员基础知识培训教材(提纲)3参考标准、工作标准和传递标准参考标准、工作标准和传递标准 参考标准：在给定地区或给定组织内，参考标准：在给定地区或给定组织内，通常具有最高计量学特性的一种测量标准，通常具有最高计量学特性的一种测量标准，在该处所做的测量均从它导出。在该处所做的测量均从它导出。 工作标准：用于日常校准或核查实物量工作标准：用于日常校准或核查实物量具、测量仪器或参考物质的一种测量标准。具、测量仪器或参考物质的一种测量标准。 传递标准：在测量标准相互比较中用作传递标准：在测量标准相互比较中用作媒介的一种测量标准。媒介的一种测量标准。 本部门、本单位的最高计量标准，社会公本部门、本单位

40、的最高计量标准，社会公用计量标准的概念。用计量标准的概念。计量检测人员基础知识培训教材(提纲)九抽样技术九抽样技术计量检测人员基础知识培训教材(提纲)1 全数检查和抽样检查全数检查和抽样检查 计量检测人员基础知识培训教材(提纲)2 单位产品、批和样本单位产品、批和样本 单位产品单位产品: 为实施抽样检查的需要而划为实施抽样检查的需要而划分的基本单位分的基本单位 （检查）批（检查）批: 为实施抽样检查而汇集起来为实施抽样检查而汇集起来的单位产品，批中单位产品的数量称为批的单位产品，批中单位产品的数量称为批量量 样本样本: 从批中抽取用于检查的单位产品从批中抽取用于检查的单位产品计量检测人员基础知

41、识培训教材(提纲) 单位产品的质量及其特性单位产品的质量及其特性 质量特性可分为计量值和计数值两类：质量特性可分为计量值和计数值两类： 计量值计量值 例如强度、尺寸、浓度、电阻等例如强度、尺寸、浓度、电阻等连续的物理或化学量，可以用明确的量值连续的物理或化学量，可以用明确的量值作为判定是否合格的标准；作为判定是否合格的标准； 计数值计数值 例如镀层表面单位面积的针孔漏例如镀层表面单位面积的针孔漏镀数，单位体积碎石中泥块数等镀数，单位体积碎石中泥块数等 一个产品可能有多个质量特性。一个产品可能有多个质量特性。计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 不合格和不合格品不合格和不合格品 质量特性不满足要

42、求称为不合格质量特性不满足要求称为不合格 单位产品不满足要求称为不合格品单位产品不满足要求称为不合格品计量检测人员基础知识培训教材(提纲)3 批的质量和样本的质量批的质量和样本的质量 批的质量批的质量 每百单位产品中不合格品数或不合每百单位产品中不合格品数或不合格数格数 批中不合格品总数或不合格总数批中不合格品总数或不合格总数 批量批量100 NDPPDN计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 样本的质量样本的质量 样本中每百单位产品的不合样本中每百单位产品的不合 格品数或不合格数格品数或不合格数 样本中不合格品数或不合格样本中不合格品数或不合格数数 样本大小（样本数量）样本大小（样本数量） 1

43、00 ndpdn计量检测人员基础知识培训教材(提纲)用样本的质量能估计出批的质量，但不能完全代表批的质量。PPndp 100计量检测人员基础知识培训教材(提纲)4 计数标准型抽样检查计数标准型抽样检查 要点要点 同时保护供方和需方的利益同时保护供方和需方的利益 适合于孤立批的抽样检查适合于孤立批的抽样检查 根据国标根据国标GB/T13262不合格品率的不合格品率的计数标准型一次抽样程序及抽样表计数标准型一次抽样程序及抽样表设计设计抽样方案抽样方案计量检测人员基础知识培训教材(提纲)原理简述：原理简述： 规定合格质量水平规定合格质量水平 （允许的批的不合（允许的批的不合格品数的上限）格品数的上限

44、） 当批的实际质量水平远远小于当批的实际质量水平远远小于 时，该批时，该批肯定可以判为合格；肯定可以判为合格； 当批的实际质量水平远远大于当批的实际质量水平远远大于 时，该批时，该批肯定可以判为不合格；肯定可以判为不合格； 当批的实际质量水平接近当批的实际质量水平接近 时，该批难以时，该批难以判为合格或不合格；判为合格或不合格；0P0P0P0P计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 如图如图1 所示，此时合格的可能性为所示，此时合格的可能性为 ，不合格的可能性为不合格的可能性为 ， 若需方不接收该批产品，则供方要承担若需方不接收该批产品，则供方要承担的风险为的风险为 （第一种错判率，也称供方（第

45、一种错判率，也称供方风险、拒真风险、错判风险）。显然，风险、拒真风险、错判风险）。显然，规定规定 是为了保护供方的利益。是为了保护供方的利益。 1 0P计量检测人员基础知识培训教材(提纲) P+P 1- P P0 P-P 图图1供方承担风险示意图供方承担风险示意图计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 规定不合格质量水平（极限质量）规定不合格质量水平（极限质量） 如图如图2 所示，此时合格的可能性为所示，此时合格的可能性为 ，不合格的可能性为不合格的可能性为 ， 若需方接收该批产品，须承担的风险为若需方接收该批产品，须承担的风险为 （第二种风险，也称需方风险、纳伪风（第二种风险，也称需方风险、纳

46、伪风险、漏判风险）。显然，规定险、漏判风险）。显然，规定 是为了是为了保护需方的利益。保护需方的利益。1P 1 1P计量检测人员基础知识培训教材(提纲) P+P P1 P 1- P-P 图图2需方承担风险示意图需方承担风险示意图计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 根 据 事 先 规 定 的根 据 事 先 规 定 的 查 国 标查 国 标GB/T13262不合格品率的计数标准型不合格品率的计数标准型一次抽样程序及抽样表一次抽样程序及抽样表确定抽样方案确定抽样方案 ，通常取，通常取 抽样数量，抽样数量， 合格判定数，合格判定数， 该批合格，该批合格， 该批不合格。该批不合格。 10PP CAn,

47、10. 005. 0 nCACAd 1 CAd计量检测人员基础知识培训教材(提纲)5 计数调整型抽样检查 要点：要点： 适用于连续批的逐批抽样检查适用于连续批的逐批抽样检查 只规定一个合格质量水平（只规定一个合格质量水平（AQL）,需要需要有已检批的质量信息有已检批的质量信息 根据根据GB/T2828-87逐批检查计数抽样逐批检查计数抽样程序及抽样表程序及抽样表设计抽样方案设计抽样方案计量检测人员基础知识培训教材(提纲) 抽样方案的确定程序抽样方案的确定程序 确定合格质量水平确定合格质量水平AQL 影响因素很多，通过查表确定：影响因素很多，通过查表确定：质量质量工程师师适用手册工程师师适用手册表表9-66a、表、表9-66b、表表9-66c、表、表9-66d 合格质量水平合格质量水平AQL是可以接受的连续是可以接受的连续提交检查批的过程平均上限值。提交检查批的过程平均上限值。AQL不不一定小于或等于一定小于或等于100（对于计点型抽样可（对于计点型抽样可能大于能大于100）。）