18小稻秧脱险记

1、18小稻秧脱险记教学要求：1 1学会本课中出现的生字，理解词语意思。2 2知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。3 3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演， 理解关键词语的意思， 知道小稻秧遇到了什 么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、揭题、解题 1 1今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里 发生了什么事？（揭题）学生齐读。2 2理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？ 介绍：记记载下来的事情。整个题目的意思就是（生说）再齐读课题。3 3课题中，哪个词

2、语的意思最关键？（脱险） 紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1 1）小稻秧遇到了什么危险？（2 2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。 这节课，我们就重点来解决这两个问题。二、初读课文 1 1先带着这两个问题，听课文录音。2 2读后回答：（1 1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2 2）又是谁让小稻秧脱离了危险？ 出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂） （板书：除草剂）3 3学录音，自读课文。读完回答： 可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险， 那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第 1 1、2 2 自然段1 1出示词语： （学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由

3、分说 一拥而上拼命2 2这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。3 3表演理解（请理解的同学上台）“团团围住” （包围住） 表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹” ）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理） 杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说” 、“一拥而上” ） 4 4小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5 5指名读，评价，齐读。四、学习课文第 3535 自然段过渡： 正当小稻秧身处险境之时，突然， 一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事 呢？1 1再表演（ 3 3、4 4 自然

4、段的内容） ： 一学生喷雾器，老师杂草（生齐读第一句、最后一句） （板书：纷纷倒下） “纷纷倒下”说明什么？2 2至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5 5 自然段。3 3分角色朗读 3535 自然段。五、总结全文 1 1这两个问题，能解答了吗？（学生回答）2 2齐读全文。六、写字指导1 1出示生字，齐读。 2 2重点指导：杂、欺、喘七、作业：习字册板书设计：3030小稻秧脱险记小稻秧是怎样脱离危险的？ 除小稻秧草当场病倒剂跳起舞来第二课时教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。2 2、精读课文，了解小稻秧遇到了

5、什么危险，又是怎样脱险的？3 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵 害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。4 4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。教学重点、难点 能根据小稻秧脱险的过程， 了解除草剂、 喷雾器的作用， 继而培养学生对科学的热 爱。教具准备：投影小黑板。教学过程：一、复习导入1 1、通过上节课的学习，你知道了什么？2 2、你还想通过这节课的学习，知道什么？二、精读课文1 1、自读课文 1 12 2 自然段。要求：用“”线画出你认为重要的句子。（1 1）检查自读（出示课文 1 12 2 自然段）：a a、指名读课文。b b、说

6、说你画了那些句子。C C、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理” ）e e、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学 生朗读）f f、有感情地朗读第一自然段。 （2 2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）小稻秧遇到了什么危险？杂草蛮不讲理纷纷倒下（ 3 3）自由练读第二自然段。 （指名读指名评议指名读再评议齐读）（4 4） 有感情地朗读第 1 12 2 自然段。2 2、过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？3 3、学习第 3 35 5 自然段

7、。（1 1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。（ 2 2）指名读第三自然段。（ 3 3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）（ 4 4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂 了解多少？说给大家听听。 （指名分别说）（5 5） 投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？ 想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？ 引读：一个洪大的声音（6 6） 比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？a a、你把房间收拾一下。b b、这是专门用来收拾你们的。（7 7） 听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢

8、？（学生自由发表意见） 指名分角色朗读课文第三自然段。（ 8 8）想象一下，“纷纷倒下” 是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体 做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）（ 9 9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看 出来？（自由回答）杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（学 生自由发表意见并想象出一定的动作）（ 1010）齐读课文第 3 34 4 自然段。三、总结全文：1 1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？2 2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样 的困难和危险？你愿意怎样地帮助它们？3 3、你觉得课文的题目合适