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文档简介

1、课题金字塔课型新授课教学目标1. 认识“ 译、愧”等 10 个生字。2. 默读课文，联系上下文理解词语的意思，对古埃及与金字塔有进一步的了解和认识。3. 通过阅读体验，掌握阅读非连续性文本的方法。教学重点通过阅读对金字塔有所认识；学习阅读方法。课前准备1. 制作多媒体课件。(教师)2. 搜集资料。(学生)课时安排1 课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣，引1.出示一组金字塔的图片，引导学生说说想到了1.欣赏图片谈感受。从视觉上直观感受金字塔，欣赏其美与奇，20*金字塔导学案设计出题目(用时：5分钟)哪些词语，也可以说说自己的感受。2. 引导学生与大家交流搜集到的关于金字塔的

2、资料。3. 揭示课题“金字塔”， 板书课题。4. 简介作者。2. 向大家介绍搜集到的资料。3. 齐读课文题目。4. 交流搜集到的关于作者的资料。引起阅读的兴趣二、初读课文，学习字词(用时：5分钟)1. 引导学生自由朗读课 文，要求把字音读正确， 句子读流利。2. 课件出示词语，检查学生认读情况，大致理解词语意思。1. 自由朗读课文， 借助拼音读正确，读流利。2. 认读字词，纠正读音，了解“熠熠发光、遐想、幽思、精湛”等词语的大致意思。字词教学要适当简略，以学生自学为主， 降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语的意思即可。三、抓住重点，指导阅读 (用时： 18 分钟)1. 指导学生朗读第一篇

3、短文，画下感受深的句子。2. 引导学生进行交流。3. 引导学生说说自己最 喜欢的画面，再读一读。4.指导有感情地朗读精1. 朗读第一篇短文，画句子。2. 交流对句子内容的理解，对所描绘之景的感受。3.想象画面，把自己喜欢的部分描述出来。4.结合自己的感受朗读精1. 培养学生的想象力， 通过想象感受金字塔的雄浑之美。2. 指导对非连续性文本彩部分。5. 指导非连续性文本的阅读。6. 指导结合非连续性文本的阅读，解决问题。7.指导学生快速浏览两篇短文，找出相互印证的内容。彩语句。5. 进行非连续性文本的阅读，学习运用阅读方法，提取信息。6. 进行信息的交流，对金字塔进行比较全面的了解。7.浏览短文，交流所得。的阅读，学习阅读方法， 获得阅读体验。四、重组资料，个性介绍 (用时： 12 分钟)1. 指导学生将阅读所得与搜集到的资料进行整合处理。2. 鼓励学生以自己喜欢的方式介绍金字塔。3. 针对学生的表现，引导学生展开评议。4. .布置作业：找一找其他描写金字塔的文章来读一读。与同学分享阅读收获。1. 以小组为单位进行交流，整理。2. 以自己喜欢的方式介绍金字塔。3. 评议同伴的表现，完善、提高自我。4. 参与课后拓展阅读，获得更多的阅读

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