苏教版科学六年级上册 第二单元《5. 地表的变迁》教案1_第1页
苏教版科学六年级上册 第二单元《5. 地表的变迁》教案1_第2页
苏教版科学六年级上册 第二单元《5. 地表的变迁》教案1_第3页
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文档简介

1、.5.地表的变迁教案教学目标过程与方法：1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2、能够对一些现象做出大胆的猜想。3、能够模拟风化对岩石的影响。4、能够对人类的一些行为做出合理的评判。科学知识：1、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。情感、态度与价值观：1、意识到要用证据支持自己的解释。2、感叹自然的力量，欣赏自然的美。3、意识到人与自然要和谐相处。教学重难点重点：地球多种地表形成的具体原因。难点：风化和侵蚀的作用。教学准备酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像教学过程一、导入1、过渡

2、：大家看过化石吗？2、欣赏化石图片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4、录像：世界风光欣赏。5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、研究喜马拉雅山的过去1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2、学生讨论，汇报。3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的。）4、小结：只有证据才能说明事实三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世

3、界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？2、讨论交流：将你收集的材料，介绍给大家。请你将你的观点告诉大家。3、指导学生阅读课文内容。4、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？4、研究风化的作用。出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？交流推测：你的理由？赞成的有？实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况。）推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？（风吹、太阳的照射、雨水-物体热胀冷缩）交流小结：什么样的过程是风化。5、研究侵蚀作用过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？总结：地表形态形成的原因。五、了解人类活动对地表的影响1、提问：人类的活动在地球上已有

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