河南省2011年优秀教学设计

1、河南省2011年课题：怪 兽教学年级：三年级（人美版第五册十一课）执教者：张继平（洛阳市涧西区天津路小学）辅导教师：姬良荣 唐春华 张俊敏教学目标：认知目标：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。能力目标：能用绘画、整理等多种形式表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。教学重点：1、通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。2、学会运用夸张、变形、组合的方法设计怪兽。 教学难点：学生的想象能力，怪兽的设计与表现。

2、教学中有哪些突破和新的教学思路：导课1、 手势导入，形象直观，富有情趣。2、 闭眼想象，静中有动，增加了神秘感和好奇心。重点突破通过怪兽的欣赏、了解，不仅激发了民族自豪感，也使学生树立了科学的人生观。讲解夸张、变形手法时，运用了与实物对照的方法，直观明了，易于接受。作业设置多种材料、形式的运用，充分发挥了学生的想象力、创造力。教学思路想象怪兽初步印象； 了解怪兽不再神秘； 组合怪兽更加具体；欣赏怪兽加深印象； 创作怪兽跃跃欲试。作业要求：发挥想象，运用变形、夸张、组合的方法，采用不同的形式创作怪兽。教具准备：多媒体课件、龙的图片、多种动物的图片。学具准备：课前调查、收集的怪兽资料；绘画、整理工

3、具。教学步骤：一、组织教学 稳定学生情绪 师生互问好 二、导入新课1、找特点利用手势引出小白兔的特点：红眼睛，耳朵长。（板书：特点）继而引出自然界特点突出，学生熟悉的动物形象 ： 蛇  大象 梅花鹿 狮子  老鹰 乌龟 各自不同的特点。2、组合特点看来每种动物都有各自的特点。如果把多种动物有特点的部分组合在一起，就形成了怪兽。（出示课题：怪兽）【设计意图：直观、富有趣味的导入，引起大家注意；闭眼静静想象，有亲自将怪兽变出来的感觉，引发了学生的神秘感和好奇心，从而使孩子们更加关注课堂创作。特点的引导也为下一步的怪兽创作奠定了基础。】三、介绍怪兽在生活中你知

4、道、见过哪些怪兽呢？（小组交流收集的怪兽资料）中国人最熟悉的怪兽龙 说说龙的特点及本领龙是中华民族的象征，是古代劳动人民幻想、神化了的“灵物”。龙是马的头、鹿的角、蛇的身体、鱼的鳞、鹰的爪、金鱼的尾巴、鲶鱼的胡须等多种动物组合而成的形象。（板书：组合）它能腾云驾雾，翻江倒海，还能呼风唤雨，喷火，吐水，它是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。凤、麒麟、四不像也是由多种动物组合成的怪兽。动画片、博物馆、网上、玩具都有怪兽形象。【 设计意图：引导学生认识怪兽的特点和在生活中的广泛应用。培养学生观察能力、分析能力，引导学生感受传统文化的情感。】四、组合怪兽1.构思 我们所说的怪兽，

5、都是艺术家根据不同的需要想象创造出来的。如果让我们来设计，你会设计一个什么样的怪兽呢？是滑稽的？可爱的？ 还是恐怖的？ 2.夸张、变形、组合构思好之后，再来根据需要选择不同动物的特点进行组合。学生边说教师边画，共同组合出一个又可爱本领又大的怪兽。重点讲解夸张、变形、组合的方法。3、涂色如果再给它配上冷暖相间，深浅不同的颜色，它一定会更可爱。【设计意图：用真老虎作为对照，边观察边示范，直观明了的理解了夸张、变形的方法；师生共同的想象、创作怪兽使学生兴趣盎然，大胆的发散了思维，开启了学生的想象力。】五、 欣赏怪兽这个小怪兽是我们运用夸张、变形动物特点组合而成的，下面我们来欣赏一

6、下古代劳动人民创作的怪兽形象，看看他们是怎么设计的。 1、三彩镇墓兽（1）简单介绍唐三彩知识：（黄、绿、蓝）（2）形象特点，到底哪里有什么怪？（人和动物的结合，夸张、变形了眼睛，耳朵，翅膀）（3）镇墓兽的作用 ：为什么要放在墓地呢？（保护死去的灵魂不受侵扰） 2、玉铺首 铺首的形象及作用3、古代玉佩由古代玉佩、老师带的貔貅引发到古代为什么有那么多怪兽形象：科学不发达，借助灵物来祈福、消灾。我们设计的时候，也要赋予怪兽美好的愿望。 4、欣赏外国怪兽形象 （简单介绍）【设计意图：在欣赏的过程中，可以使学生感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。同时使学生明白怪

7、兽是古代人们美好的祈福，破除盲目迷信思想。扩大学生的视野范围，让学生的想象力奔驰起来，为后面设计怪兽作好创作准备。解决教学难点，引导学生创新。】六、创作怪兽通过刚才的欣赏，相信同学们对怪兽有了更多的了解。下面，我们要展开想象的翅膀，创作新颖、奇特的怪兽，有信心吗？先来看看作业要求：（幻灯出示）看清作业要求后，小组讨论想法：1、拼装怪兽     2 、绘画怪兽 3、捏怪兽   4、整理怪兽   同学们的想法都非常好，那就请你们八仙过海，各显其能吧。七、整理怪兽 学生整理，教师巡回辅导 【设计意图：

8、绘画时播放欢快的动物交响曲为音乐背景，便于学生在轻松愉快的氛围中进行创作；画面循环播放各种怪兽形象，可以随时激发学生创作灵感 】八、展示怪兽老师仿佛进入了怪兽王国，千奇百怪的怪兽让我大开眼界。现在请各组代表来进行精彩展示吧！学生讲整理方法，设计意图。教师指出优缺点。1、拼装怪兽 ： 暴龙蝙翼兽 整理方法：每人画出一种动物有特点的部分，剪下来，然后大家一起组合拼贴成的。为什么要选择这些动物进行组合呢？蝙蝠谐音有福，乌龟代表长寿，暴龙表示勇猛，大象说明勤劳能干。是集体力量的结晶。不足：如果把腿整理的再粗壮一些，这个怪兽就更加强大了。2、绘画怪兽 ： 第二组同学用绘画的方法，将各种动物的特

9、点组合在一起不怕狼的羊 真有趣，色彩的搭配也很协调。这个奇特的怪兽是用线描的方法表现的蝶眼灵兽 它有什么作用吗？它的翅膀能吸收核辐射，并且能灵敏的预知灾难的发生。它是人类的朋友。谢谢你们的祈福。3、捏怪兽 ： 看，第三组同学用橡皮泥组合的怪兽，造型奇特，栩栩如生，像一件件小艺术品。这个怪兽是怎么整理出来的？是先用面团做成怪兽，再用水彩笔涂色加强特点。你们真是心灵手巧的孩子。4、整理怪兽 ： 第四组同学把自己装扮成小怪兽了，鼻子做的那么尖，也是武器吗？哦，原来你们要进行怪兽大战啊。老师预祝你们正义战胜邪恶。 5、 总结、引申 看起来同学们都能运用夸张、变形、组合的方法把怪兽创作的新颖奇特，其实设计怪兽还有许多方法，比如动植物结合，器官的增减等，以后我们可以做多种尝试。九、小结 激发民族自豪感这节课，我们一起走进了怪兽世界，了解了