江晓燕《花钟》教学设计

1、花钟教学设计（第一课时）城关三小 江晓燕教学目标：1、认识"怒、暮"等生字，正确朗读词语，在语境中理解词语的意思。2、能够正确、流利地朗读课文，并能够用欣赏的心情朗读第一自然段。3、理解课文内容，多样的表达方法，准确的用语。4、懂得养成观察周围事物习惯的重要，对留心观察身边的事物。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，不同的说法表达同样的意思。教学难点：根据课文的第一小节，让学生学会仿写对事物的描写。教学过程：一、激趣引入，引导质疑1、喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？（板书：钟）2、今天我们

2、要一起来学习一篇课文，题目就叫做花钟。引导学生针对课题质疑。二、初读课文，了解花钟1、检查预习：出示词语：睡莲 凌晨 暮色 花瓣 娇嫩 湿度 干燥 灼伤 淡雅 传播吻合 艳丽 修建 大致 苏醒 欣然怒放 含笑一现 争奇斗艳 （1）、自由读 （2）、男女分读（3）、开火车认读大致（设置疑问，说说它的近义词）这里还有一组反义词,你发现了吗？（淡雅 艳丽）2、开火车轮读课文，说说花钟到底是什么样的呢？这个问题的答案就藏在我们课文的哪一小节呀？读一读，划出来。（指名说后师总结：花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样。）这就是"花钟"！（出示多媒体课件）没有数字，

3、也没有指针，那怎么知道时间呢？请你再去读读这一段，就会知道了。“我看到什么花开了，就知道几点钟了”这种说法对吗？看来你要看懂花钟，就要了解什么花在几点钟开放。这又在课文的第几小节呢？三、品读课文 积累语言1、请你自己读读第一小节，找找写了哪几种不同的花，边读边划。2、谁愿意把这些美丽的鲜花介绍给大家呢？指名板书。3、你瞧,（出示：图文）这么多鲜花都开放了，真是（出示：鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人）4、认钟游戏：相机进行说话训练，用上“也许、左右、大概、大致”。5、同样说“花开了”文中是怎样写的呢？这么多花，你能把花开放时的不同样子读出来吗？出示第一小节：选择喜欢的一种自己读读（在读的时候，你也

4、可以做做动作）个别表演读， 师生合作读，齐读 6、教师引读看你们读得那么有滋有味，我也想和大家一起读读，好不好？这样，老师读前面部分，你们接着读花开放的样子，好吗？确实，这芬芳迷人的花儿，叫人怎么读，也读不够，让我们再来一起读读，记得给这些可爱的花儿配上动作哦。7、看谁记得快又准老师把这些美丽的鲜花一起请进了钟面，花钟要开花了，想不想看看？什么时候，开什么花，怎样开放，你们能帮我解说一下吗？。（课件演示花钟开花）师引导积累：鲜花朵朵 ，争奇斗艳， 芬芳迷人。 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不用的。生看“花钟”开火车说。8、学习运用 同学们，你们平时还观察到哪些花在什

5、么时间开放呀？试着说一说。 （花） （时间） （怎样开放）。四、设疑结课，课外延伸1、只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，嗯，现在呢，（看表）是5点左右，这节课快要结束了，老师找了很多的资料，都没有找到两点钟开放的花，但是我找到了一种在两点钟闭合的花，它名字叫“深红海绿”，我把它种在这里。（贴在黑板的“花钟”上），它也可以用来表示花的开放啊。那，其它的这些时刻，该用什么花来表示呢？（在空白处贴上问号）这就需要你们，到书中，到大自然中去寻找了！相机板书：留心观察2、为什么不同的花开放的时间不一样呢？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？我们下节课再来学习！五、趣味作业自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、整理一个美丽的花钟。板书设计：午时花昙花万寿菊寿