【教案】二年级下册 第2课 剪刀添画

1、剪刀添画备课设计 年级_ 主备人_ 审核人 备课时间 课题剪刀添画课型新授课时序号内容分析课标分析对应课标：学情分析知识经验：已知：学生基本了解各种类型的剪刀并能说出剪刀的作用。 未知：在剪刀外形添画时的造型欠缺 。 生活经验：已知：学生在一年级的时候接触过手形添画。 未知：学生对于剪刀的设计与想象。策略经验：已知：对剪刀的外形可以随意大胆想象。未知：如何动手将自己想象的丰富画面通过剪、画、贴表现出来。差异性分析：困难障碍：二年级孩子年龄较小大多数同学接触过剪刀，但是不能够开拓思路、发挥想象进行添画，过多的依赖课本范例。突破：教学中要帮助学生大胆发挥想象，将其想象丰富添画新形象通过剪画贴的方法

2、表现出来，并保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。学习目标1. 了解剪刀基本形状，学会剪刀添画的基本方法，掌握剪刀添画的基本方法。（图像识别、审美判断）2. 巧妙利用剪刀形状添加适当内容，进行装饰变形。 90%的同学能够了解剪刀基本形状，学会剪刀添画的基本方法，掌握剪刀添画的基本方法。巧妙利用剪刀形状添加适当内容，进行装饰变形。10%的同学能够了解剪刀基本形状，学会剪刀添画的基本方法，掌握剪刀添画的基本方法。（美术表现、创意实践、审美判断）3. 通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。（审美判断） 学习重难点教学重点:根据剪刀形状

3、添画内容，学习简单的剪刀添画方法。教学难点:巧妙利用剪刀形状进行想象添画。突破措施:1.教师指导时语言提示和启发为主，鼓励学生之间的交流对话，尽量让每个学生充分地参与到课堂中来，尊重每一个学生的想法，让学生的主体作用得到真正的发挥。2.在尝试练习作品环节中，教师可以有意识地选择对比的方法，让学生自己找出描绘剪刀时容易出现的问题，启发他们自己发现问题，解决问题。3.注意在添画的活动过程中，老师边巡视边提示学生积极参与尝试，鼓励、启发和提示胆小的学生，帮助他们克服畏难情绪。4.为了突破想象添画这一难点，激发学生创作欲望，教师应多出示一些具有典型示范性的学生作品。课前准备剪刀、绘画工具、多媒体课件、

4、剪刀添画图片等 学 习 过 程环节与目标学习内容及学习活动评价活动指导与补救一、体验过程 初步认知（对应目标1）展示两幅剪刀添画作品，让学生欣赏观察，导入新课。初步欣赏、观察剪刀添画作品，为学习剪刀添画做铺垫。预设：98%的同学都能认真的观察图片并理解其中的含义。补救：2%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。二、寻找过程 拓展思维扣目标2了解剪刀1.了解剪刀基本结构:刀柄、刀刃。2.学习总结剪刀基本形状：半圆形、梯形、三角形。3.了解剪刀种类。4.剪刀安全。 能够通过学习总结剪刀的基本形状预设：95%的学生都了解并使用过儿童剪刀，对剪刀有一定的了解。补救：5%的学生通过听同学描述及教师点拨

5、达成目标。三、精选过程 研习画法扣目标2小组合作讨论如何剪刀添画小组合作 能够通过讨论，初步确定如何添画四、欣赏范作 自助表现扣目标2教师示范剪刀添画画形。摆出剪刀的不同样式，描画出来，要预留出添画的空间。欣赏教师示范预设：部分学生能通过教师示范创作做作品，但自己的作品缺少创意，过于简单。补救：10%的学生通过其他学生评价及教师指导达成目标。五、作业拓展 升华情感（对应目标2、3）欣赏学生的优秀作品技法：想象添画：内添、外添添画要求：巧妙运用剪刀形象进行添画，要求构思巧妙，形象、构图评价：1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。2.谈谈添画的体会。欣赏学生的优秀作品、了解技法学生创作、欣赏评价（自评、互评、教师评）。预设：部分学生能欣赏别人的作品，不能很好地评价出来。补救：10%的学生通过听取其他学生评价及教师指导达成目标。作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间发挥自己的想象并添画完成。巩固式作业对应目标1.2.3课堂（1节）课后可以以感兴趣的物品来进行添画。拓展式作业对应目标3课后板书设计剪刀添画內添 外添教学反思这节课我还是处于掌控欲强的一种主导状态，虽然把学生当做了课堂的主体，但是没有放开手，没有给予学生更多的空间。并且可能是由于紧张的缘故，语速有些稍快，也是上面提到的那一点，没有让更多的学生回答和分享，就进行下一个环节，课堂进程可以再放慢一些。我