人物描写的方法及作用

1、人物描写的方法及作用一、知识回顾及方法归纳：1、阅读片断，明确人物描写的方法及作用：（1）她仰卧在床上，肩背被高高的枕头垫起，可依旧呼吸困难。她嘴巴张得老大，脸像墙壁一样惨白。床前，静立着看护的人：大夫、护士、秘书、丈夫、念高小的女儿芳芳及揣着笔记本的记者。大夫俯下身子仔细地听了她的心跳，然后缓缓地立起身，抬腕看看表，向秘书投去一瞥，那意思是极明白的。难道她就这样去了？真的有点儿不敢相信。（选自女市长的钢骨和柔情）第段主要运用了人物的_描写,表明了：_。第段主要运用了人物的_描写，表明了：_。（2）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白

2、的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（选自孔乙已）通过_描写，刻画了孔乙已_的特点。（3）忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。（选自苏七块）通过_描写，刻画了苏七块_的特点。（4） 黄云山长叹一声说：“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中就数黄宾虹和你父亲了，可惜这两位也都先后过世，从你父亲的用纸上和画面上，可以看出他豁达乐观和淡泊名利。”这是运用了_描写，表现了秋溪谷的_的特点。（5）杨志拿着藤条喝道：“一个不走的吃俺二十棍。”通过_描写，刻画了杨志的_性格。（6） 这位市长，她为了这个城市耗尽了心血。

3、然而到了生命的最后一刻，谁能探索到这个市政府最高女官员的内心奥秘呢？她丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥着女儿的前襟，随后闭上了眼睛，溘然长逝了。记者轻轻地为她放平枕头。这时，他发现枕头下面压着一个笔记本。大家打开一看，里面是她的防汛日记，在最末的一页，醒目地记着一条：今晚要为芳芳钉扣子！“刷-”目光射向芳芳的衣襟：上面的扣子已经脱落两颗。大家记得，那天晚上，她倒在洪水中。（选自女市长的钢骨和柔情）文中加横线的句子运用了_描写，表现了这位女市长_的品质。小结：通过以上题例，我们明确了描写方法主要有这五种：_、_、_、_、_，从描写的角度来

4、分主要是_和_，除此之外，_也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写，这些描写方法最常见的作用就是表现人物的性格、品质或心理。规范的表述格式如下：通过_的描写方法，刻画了人物（谁）的_的性格（或品质、心理）但有些时候，描写方法也可交代人物的身份或处境，如我们所做的第一个片断女市长的钢骨和柔情；还可以突出作品的主题，如最后一课中的韩麦尔，他的形象就突出了作品的爱国主义这一主题，又如我的叔叔于勒中的菲利普夫妇，他们的形象就突出了“资本主义社会人与人之间冷酷无情”这一主题。有时也可以为下文作铺垫（或埋下伏笔）如第六枚戒指中对人物的外貌、神态描写。要注

5、意结合题目反复揣摩，认真思考。二、反馈练习，提升能力文嫂找钱下岗女工文洁平，街坊邻里都叫她“文嫂”。这天傍晚，她外出求职归来，顺路接了儿子小强，一起回家。母子俩拐进一条小巷时，小强蹦蹦跳跳往前跑了。文嫂跟在后面，走着走着，忽然看见前面不远的地方蹲着一个盲童，年龄跟儿子差不多，也是10来岁，只见他俯着身子，双手颤抖着，贴着地面艰难地摸来摸去。文嫂觉得奇怪，上前问道：“孩子，你这是在找啥呢？”盲童仰起头，说：“我在找钱，50元。”文嫂细细一问，方才明白盲童帮隔壁一位五保户买止咳药，走到这儿，一不小心将五保户给的50元钱弄丢了。盲童的一双眼珠子骨碌碌地转，一脸焦急，他恳求文嫂：阿姨，“我实在找不到，

6、请你帮我找一找，行不？”偏在这时，小强在前面大声催促：“妈，快走啊！”文嫂看了看儿子，心里一怔，突然低下头揉起眼睛来，喊道：“小强，快过来！妈的眼睛里吹进了沙子，看不清楚，你帮这位小朋友找找”小强很不情愿地走回来，嘴里嘟嘟哝哝：“就你爱管闲事！”他双手插在裤袋里，走马观花地乱转了转，便说：“没有，恐怕早就被风刮走了妈，走吧，我肚子饿了！”文嫂要他再仔细找找，小强一脸不耐烦，叫道：“没有没有，再找也没有！妈，你不走我走！”盲童听了，勉强挤出一丝笑容说：“阿姨，你们有事就不麻烦了，我自己慢慢摸。”看得出来，他的笑容后面是深深的失望。文嫂在原地走了几步，突然发出一声欢叫：“嗨，钱在这儿！”说着，她拿

7、出一张50元的纸币，塞到盲童手里。与此同时，小强一愣，失声惊叫：“妈，你”因为小强清清楚楚地看到这50元钱，妈不是从地上捡的，而是从她口袋里掏的！盲童喜出望外地接过钱，谁知他摸了摸纸币，失声叫道：“阿姨，这钱不是我的！我的是旧票，这张是新票。”文嫂听了，心里一颤，她又看了儿子一眼，对盲童说：“好孩子，你虽然看不见，但心里比有眼睛的人还明亮。这是阿姨送给你的，拿着吧!”盲童连声道谢，说什么也不肯要：“阿姨，我不能白要别人的钱！”没想到这时小强却主动开了口：“妈，再帮他找找，兴许能够找到我们分头找！”母子俩分头寻找，小强很快惊喜地叫了起来：“哇，找到了！这钱被一片树叶遮住了嗨，这该死的树叶！”小强

8、一边说着，一边如释重负地舒了一口气，将钱递给了盲童。盲童仔细摸摸纸币，高兴地连声喊道：“是我的，是我的，是我那张50元的旧票！”说完连声道谢，然后就摸索着走了。母子俩继续往前走。小强不再蹦蹦跳跳了，耷拉着脑袋，磨磨蹭蹭地走在后面，默不作声，几次欲言又止。快到家了，小强快步追了上来，眼眶里泪光溶溶：“妈，那50元钱是我捡的，我原想你在家待岗，缺钱花，反正他是瞎子看不见”文嫂开怀大笑，儿子这几句话，让她比听相声都要开心：“儿子，别说了。其实，妈的眼睛里并没有吹进沙子，你在前面捡了钱，妈全看见了。妈相信一个诚实的孩子会主动改正错误你要是拿了那50元钱，妈就是真正的穷人了，穷得连儿子也没有啦！”小强吃

9、惊地看着母亲，许久才慢慢地点了点头。（ 选自民间文学）1、文章主要写了一件什么事情？请简要概括。（2分）2、本文叙事性较强，没有华丽的词藻，但相素的语言却蕴涵着丰富的内容，请体会下列加点词句的表达效果。（1） 只见他俯着身子，双手颤抖着，贴着地面艰难地摸来摸去。（2）小强不再蹦蹦跳跳了，耷拉着脑袋，磨磨蹭蹭地走在后面，默不作声，几次欲言又止。3、你怎样理解文嫂说的“你要是拿走了那50元钱，妈就是真正的穷人了，穷得连儿子也没有啦！”4、文章哪个人物最让你感动，请说明理由。一位母亲与家长会一位母第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症。在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。

10、”回家的路上，儿子问母亲：老师都说了些什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现不屑。然而，她还是告诉他的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第49名，我们怀疑他智力上有些问题，您最好能带他去医院查一查。” 回家的路上，母亲流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些

11、，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，他比平时去得都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而这次却出乎她的预料，直到结束都没听到。她有些不习惯，临别时她去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说

12、了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了，第一批大学录取通知书下发的日子，学校打来电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，他跟儿子说过，她相信他能考上这所学校。 儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，突然跑到自己房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您- 这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上. （1）文章通过_来展开故事情节，详写的人物是_，略写的人物是_。（2）你觉得文中的妈妈是个怎样的人？她是怎样教育自己的孩子的？（3）联系上下文，分析文中三个画线句子分别表现了母亲怎样的感受？（各用一个词或短语概括）母亲鼻子一酸，差点流下泪来。_ 回家的路上，母亲流下了泪。_ 母亲怀着惊喜的心情走