《怀素写字》语文教学设计_第1页
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文档简介

1、怀素写字语文教学设计教学过程：一、情景合一，优化导入。、教师板书“写字”二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）【激励性的语言，迎合了学生的表现欲】、讨论：你平时是怎样认真写字的？【与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素】、教师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。）【多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到“文未学，情已生”的.境界。】二、读通课文，初步感知。、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。、小组汇报朗

2、读，评出“小小播音员”（奖品“金话筒”）、指读带生字的词语（电脑显示词语）、指名分段读课文。【给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。】三、读懂课文，入境悟情。、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。）、全班交流，朗读感悟。我想夸夸怀素，他。用“好学上进”夸夸自己：我，是个好学上进的孩子。交流“怀素认真写字”。（相机板书：看清、记住、一笔一画）多媒体演示：写“书”的特写境头。【运用“夸怀素”“夸自己”来突破“好学上进”这个难点，同时激发学生兴趣，起到“一石二鸟”的功效。多媒体的演示，意在理解“一笔一画”感受文字的美，书写的美。】交流“怀素刻苦练字”。（运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。）四、回归整体，熟读记诵。【有感情地朗读课文，采用开“小小故事会”的方式来记诵课文。】五、巧借课文，指导书写。、练读生字并组词。、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。）、教学生字，指导描红、仿影、临写。教师巡视指导，提醒学生书写姿势。（播放音乐）【开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时

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