《叮铃铃》教学设计_第1页
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文档简介

1、叮铃铃教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的叮铃铃教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、教学目标【情感态度价值观】学生在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱。【过程与方法】通过活动，学生能哼唱本曲的第一主题、第四主题。【知识与技能】能用活泼欢快的声音演唱合唱曲叮铃铃其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。二、教学重难点【重点】把握歌曲的风格，用和谐统一的声音有表情的演唱歌曲。【难点】掌握倚音、衬词知识，理解歌曲的风格特征。三、教学过程(一)创设情境

2、，导入新课教师设问导入：“叮铃铃”是什么声音?学生自由回答。(上课铃声、自行车铃声自由发言)教师总结：今天要学习的歌曲中的“叮铃铃”又是什么声音呢?顺势引入课题叮铃铃。(二)感受体验1.教师播放叮铃铃，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的?(活泼、愉快的情绪)2.学奏“叮铃铃”，熟悉歌曲旋律。用竖笛吹奏歌曲中出现“叮铃铃”的旋律。3.二声部的地方可先采用教师吹高声部，学生吹低声部，或吹奏能力强的学生吹高声部，其他学生吹低声部。吹奏时，注意顿音要吹得短促，吹奏渐强、渐弱的力度变化时，要注意气息的控制。(三)学唱歌曲1.视唱叮铃铃前4小节旋律，比较“#5”和“5”的不同。2.教师引导学生采用跟琴学唱或小

3、组自学视唱的方法识唱乐谱，学生发现顿音要唱得有弹性。3.唱到双声部部分，二声部合唱先学唱一声部，注意倚音的演唱，教师采用对比法，演唱有无倚音的谱例，学生说出区别，理解倚音的作用，可借助竖笛的吹奏帮助学生唱准。4.学唱歌词，歌曲的装饰音、变化音较多，教师指导学生用模唱的方法唱出湖南地方风格，尤其是“#5”和前倚音。5.下滑音处可边唱边用“张开五个手指，拧动手腕”的动作，帮助学生寻找下滑音的演唱效果。6.教师提问：歌曲中的两种“叮铃铃”分别是什么声音?学生交流回答。(羊脖子上的铃声，牧童的歌声)(四)巩固提高1.分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏，选择节奏型，进行创编。2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。3.感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。(五)课堂小结1.教师总结：本节课学习了倚音、衬词等音乐知识，也感

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