《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计

1、与诗同行活动二：自己动手写诗教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的与诗同行活动二：自己动手写诗教学设计，欢迎大家分享。与诗同行活动二：自己动手写诗教学设计1活动目的：1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2、知道生活中处处有诗歌。3、尝试自己动手写诗。活动重难点：尝试自己动手写诗。活动准备：搜集诗歌活动过程：一、复习导入1师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享

2、吗？，（学生交流）2在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）二、回顾致老鼠爸爸的鼾声1这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）2师相机归纳板书：大胆想象3这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？（来源于生活）是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉4教师小结：我们的生活中处处

3、有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家（2）妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏3运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。微笑微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上

4、的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香4运用假设：写出美丽的希望和想象。如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的'地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。学生自己动手写诗五、交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。六、教师总结：同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！与诗同行活动二：自己动手写诗教学设计2【活动内容】、阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。、尝试写

5、诗。【活动过程】一、复习导入、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。二、自读致老鼠爸爸的鼾声、你欣赏哪首诗？为什么？预设：生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。、师相机归纳板书：大胆想象、读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着

6、写。写诗就是写平时生活中的一些事情）、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、补充诗歌，让学生欣赏将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。、巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床、妙用拟人：风风儿，微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了、运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了、运用假设：如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改六、小组推荐优秀诗作全班交流【点评】诗歌朗诵是可以供