浅析大学生从众心理

1、浅析大学生的从众心理 摘要：所谓从众，就是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为，即通常所说的“随大流”。从众，是日常生活和工作中常见的社会心理现象，属于管理心理学和社会性理学的范畴。在大学校园中，从众现象也很普遍。大学校园的从众行为，既有积极方面，又有消极方面。本文从大学生课堂活动和择业就业方面对从众心理进行浅析。关键词：从众心理 课堂生活 择业就业“所谓从众,乃是在社会群体的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。”时蓉华.社会心理学M.上海:上海人民出版社，1986.社会心理学家认为,在群体一致性压力下,从众行为是个体在群体和自身冲突间寻找到的一种

2、解除方式,获取自身安全感的手段。现今大学生自我意识不足,独立性不够,世界观、人生观、价值观更是尚未定性,这些都是致使从众行为过分普遍的原因,更是从众心理中消极影响产生的主要源头。1、大学生从众现象产生的原因分析正如美国社会心理学家查尔斯·霍顿·库利所说:“从众的一般动机,是由或强或弱的对不从众感到难堪和不便的感觉构成的”。 (美)查尔斯·霍顿·库利人类本性与社会秩序M.北京:华夏出版社,1999.罗杰斯也曾指出:“青年的从众行为很可能是他在自己的需要被接受与保留其个性这两者之间的一种妥协。尽管他们相信保持个性很重要,但是他们同时也感到为了受欢送而与同伴保

3、持一致是必要的” (美)多尔·罗杰斯青年心理学M.北京光明日报出版社,1991.1.1课堂活动从众心理发生的原因 1外部原因主要包括：一，班级的整体凝聚力。凝聚力越强，学生的从众心理越强。有的班级有较强的凝聚力，都表现出了较强的从众心理。二，教师对学生的影响。有的大学生认为老师的个人魅力，教学方法，影响很大。教学方法活泼生动也有利于减轻学生从众心理。三，文化因素。个体融入到所在文化环境的程度越深，从众心理越弱。被访者一因为汉语不是其母语，因此表现出了较强的从众心理。 2内部原因主要包括：一，学生的学习成绩。根据了解，学习成绩中上等的学生较其他程度的学生从众心理较弱。二，自我意识。访谈

4、中只有被访者二和被访者三提到每个人都有“随大流“的心理，认为这种心理不利于个人的发展，二者表现出了较弱的从众心理。三，自信心。个体自信心越强表现出的从众心理越弱。有些大学生由于语言不通，总是对自己的答案表示疑心，因此从众心理很强。四，责任心。当个体与群体中的其他人有不同的责任时会表现的不从众。有些大学生过去很从众，自从担任学习委员之后，她认为自己有责任带动课堂气氛。1.2择业和就业从众心理产生原因 大学生择业从众主要是由于对主客观实际认识不准确而导致的。对主客观实际情况认知不准确是导致毕业生盲从的主要原因,所谓“知己知彼，百战不殆”孙子·谋攻篇中说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己

5、，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”这一规律不仅为古今中外许多军事家所推崇，作为一种智慧，一种决策制胜方略，它同样适用于社会生活的各个领域，特别适用于当前的经济领域。,只有对主客观实际情况进行认真的分析,才能在择业时做出更好的、更适合自己的选择。这里的主观情况主要是指毕业生自己的兴趣爱好。这里的客观情况是指毕业生的专业特点、学历层次、实际能力以及所处的外部环境等。比方电脑、金融、财经等专业的毕业生,受潜意识中形成的片面观念影响,把“工作条件好、经济收入多、社会地位高”作为择业目标,一心只想进大城市、大机关。甚至有相当一部分毕业生认为挣钱多、待遇好的单位才值得一去,到基层单位就业根本就对不起

6、自己十几年的寒窗苦读,从而错过许多良好的就业时机。这也反映出一部分大学生对现代社会劳动力结构的学历需求缺乏了解,还未意识到自己只是一个普通的劳动者而已。这就要求毕业生在就业时,要把个人的兴趣爱好、专业特长和社会实际需要结合起来进行考量做到主客观相统一,才能做出最契合实际的择业选择2、大学生从众心理的表现2.1大学生从众心理的积极性方面从众心理对大学生来说既有积极作用,也有消极作用。在良好的社会风气和正确舆论导向的引导下,形成积极的正面的努力进取的从众,而这样的从众对个人、对社会都将带来有益的收获,这就是从众的积极意义所在。大学生积极从众的表现有:一是学习从众。努力学习,为考研做准备。经调查发现

7、,有些班级考研人数超过一半以上。二是全面发展,提升自我。现今社会更多的是对综合型人才的需求,而这也要求大学生们在学好专业的同时开阔视野,尽可能多的掌握相关知识。其积极作用主要表现在:首先,能为了达成共同目标而集中全力。在现今社会竞争、压力、时机和挑战同时覆加的情势下,从众行为是集体力量的发挥,进而到达预期目标;其次,集体意识得以加强。在群体中大家为了同一目标而努力奋斗,互相交流,新的思维不断产生,促成新的力量,落后者想进步,先进者更上一层,而个别不自觉的落后者也能在从众行为的效应下,为了到达群体目标而改变自己。最后,从众便于养成好习惯、好作风。大学生中正面的影响,对周边的人有着积极作用。这一群

8、人都这么干,也就能促使更多的个体衍生出从众心理,获取良好的行为方式。2.2大学生从众心理的消极性方面当在一些不良的作风和风气的影响下,形成了不思进取、安于现状、消极怠工、阻碍发展的从众,也就是消极从众。这样的从众迫使个体在行动、信念上改变原有观点,不再坚持,而是盲目地跟随当下时尚的社会风气或思潮。这不仅给个体也对社会带来危害。大学生消极从众的表现有:以敷衍的态度对待学习,考试时采取非正常手段。有些同学刚开始时对学习态度端正且目标明确,可当看多了他人平时无所用心,考试作弊投机取巧却取得好成绩,遂开始放弃个人理想,学习不再努力,考试时更是采用把戏繁多的作弊手段;恋爱成风,追求刺激。更有一些同学不管

9、家庭经济状况,跟着不良风气走,讲排场,摆阔气,谈恋爱,滥交友等行为。大学生从众心理消极作用主要表现在:倾向一致的从众行为压力,容易致使大学生的独创力被扼杀,个性被压制，维被捆绑,使人变得因循守旧和毫无主见。3、解决从众心理的方法3.1解决就业从众心理的方法3.1.1大学生方面(1)在客观认识自己的基础上,科学规划职业生涯。大学生要克服从众心理,最主要的是正确认识和评价自己(比方对自己的性格特点、兴趣、特长、能力等有一个比较正确的认识),这样才能做到有的放矢。认清自己的优势和劣势的同时要敢于坚持自己的主见,不为家长、同学所左右(比方不和同学盲目攀比,因为每个人的个体情况不同,盲目比较没有意义),

10、能够根据自身的特点,分析哪些岗位能够最大限度地发挥自己的特长、哪些城市是适合自己就业的城市,进而明确自己的职业发展方向,科学规划职业生涯。(2)积极参加社会实践活动。在我国,由于应试教育的特点,大学生与社会脱节现象比较严重,这就要求大学生积极参加社会实践活动。社会实践活动可以帮助大学生清楚自己的兴趣所在,找到自身和社会需要的高素质人才之间的差距,还可以帮助大学生清晰地认识社会现实,把自己的兴趣特长与社会实际统一起来,给自己一个合理的定位。适合的是最好的,向着适合自己的方向走下去,一定会实现人生目标。3.1.2高校方面高校的就业指导服务机构要建立专职的就业指导教师队伍,要帮助毕业生在择业过程中克

11、服从众心理,注重培养毕业生的决策能力,指导毕业生根据社会需求、个人兴趣、性格、能力等因素选择适合自己的职业。同时要加强就业政策教育和就业形势宣传,引导毕业生客观分析自身条件,鼓励毕业生到西部地区、中小城市、基层单位就业和创业。3.1.3政府方面政府除了要进一步完善就业制度,消除体制性障碍,还要加大正面宣传力度,比方可以充分发挥媒体的积极作用,让媒体把一些比较成功地进行了职业生涯规划的的大学生作为典型进行宣传,让大学生从中吸取经验和教训,就业时就可以更好地避开盲从心理。综上所述,缺乏对社会和自己的客观评价导致的盲目从众会让大学生自身的潜力得不到开发,会影响毕业生职业生涯的发展以及人生目标的实现,

12、所以,大学生个人、高校、政府三方要一齐努力,帮助大学生克服从众心理,更好地选择职业。3.2解决课堂活动从众心理的方法以往我们在对大学生进行心理教育时,比较注重对学生个体的心理教育与引导,而对学生群体心理的研究和重视不够。研究发现,大学生群体行为 群体行为是指为了实现某个特定的目标，由两个或更多的相互影响，相互作用，相互依赖的个体组成的人群集合体。组织、群体和个体是不可分割的整体。群体介于组织和个人之间。产生的过程、群体行为的激烈程度等诸多问题都与其群体心理的发展演变有密切的关系。而且,群体的规模越大,群体对个人的压力就越大,个人越容易产生从众行为。所以,对大学生进行群体心理教育与引导,不仅对大

13、学生的健康成长十分重要,而且也是我们思想教育工作中一项不可无视的内容。群体心理的教育内容和行为训练方法很多,在此就不一一阐述了。在教育实践中,我们应通过两种途径对大学生进行群体心理教育。一是通过课堂教学的形式,即在开展心理健康教育时,将群体心理辅导的内容和方法融入其中。在多年的教学中,我们采取系统讲授式、典型案例式、师生问答式、问题研究式等教学方法,在传授心理健康知识的同时,使学生在讨论、研究、思考中不断提高思想认识,学习并掌握一些基本的心理学知识,在成长的过程中学会处理各种矛盾,缓解心理冲突,调整情绪,愉快生活。二是开展群体心理训练与辅导相结合的主题活动,采取以实践活动为主的方式对大学生进行

14、心理教育与引导。对于大学生的从众行为的积极方面给予肯定和鼓励,提高他们对正确行为的认识和评价,由此产生更高层次、更理性的思想认识,使其产生荣誉感。对从众心理行为的消极方面,我们主要采取了活动体验式的教育方法对其进行纠正。这种心理辅导的主要程序包括:1)精心设计活动的主题和活动的方式。2)确定讨论的关键问题。问题的设置不能过于简单,要有一定的可辩性,给学生留有讨论的余地。3)创造一种平等、和谐的氛围,让所有的学生都有时机参与讨论,阐述自己的观点和立场。4)在讨论的基础上,分组开展竞赛活动或训练。5)活动结束后,让学生进行自我总结,每人留下一段感言。总之,大学生从众行为是一个值得深入研究和关注的问

15、题。可以抵抗不良的校园风气和消除不正的思想观念。对于好的就要大力宣传，造成舆论，使之感到一种无形压力。要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，大学生在遇事和看待问题既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，不要随波逐流，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动;设立好人生进程中的标志，成为升华人生的动力;摆脱从众的盲目色彩，用独立的思想和明晰的脚印使自己主动融入集体的行列，拥有一个真正属于自己的人生。参考文献许鸣； 董丁戈； 张敏；吉林大学马克思主义学院；教育探索, Education Exploration, 2010年04期郭瑞丽；天津外国语学院；海外英语, Overseas English, 编辑部邮箱 , 2010年05期刘冬泳；北京培黎职业学院；中国科教创新导刊, China Education Innovation Herald, 编辑部邮箱 , 2010年07期陈丽娟；南昌大学教育学院；科技资讯, Science & Technology Information, 编辑部邮箱 , 2010年23期冀桂娥；华北科技学院；科技资讯, Science & Tech