职业生涯规划书 潘秋惠,一次夺魁奠定了职业生涯

1、职业生涯规划书 潘秋惠,一次夺魁奠定了职业生涯 “挑战杯”对于潘秋惠来说有着不同寻常的意义。 八年前，“初生牛犊不怕虎”的她带领团队成员在第八届“挑战杯”的竞赛上一路“过关斩将”，获得了竞赛的一等奖。 八年后的今日，她扎着马尾，笑容绚烂，作为嘉宾再次出现在第十二届“挑战杯”的竞赛活动现场大连理工高校这里既是她的母校，也是她现在所任职的单位。 目前，她为大连理工高校的创新试验学院的老师。她说，自己的职业生涯，就是“挑战杯”的连续。天生的“挑战者”早在懵懂的儿时，潘秋惠就有一个远大的抱负：长大要当一名科学家。虽然体型娇小，但她的血液里却流淌着“勇于挑战”的基因。从记事起，她便喜爱探究一切未知事物，

2、是真人版的“十万个为什么”。在同龄的女孩还在痴迷于洋娃娃的时候，她却已经开头拆装“一切家里能拆的东西”：电动玩具、收音机，电视机尽管有时候“拆完了并不肯定能装起来”。自学校起，她的成果就始终在班里名列前茅。高考时，凭借优异的成果，她考入了大连理工高校物理系。入学没多久，她便对数学建模产生了深厚的爱好。“当时我的指导老师贺明峰老师，在第一堂课上让我们在课后思索这样一个问题：有没有这样一个图形，它的周长无限，面积有限？我当时想了一周，没想出来。其次堂课他就给我们描述了一个这样的图形：一个三角形的每个边上都再长出来一个三角形，就这样无限的长下去，形成一个雪花的外形，这种外形是可以无限扩张的，但是面积

3、却是有限的。这是一个求极限的问题。”慢慢地，潘秋惠发觉一些现实的问题是可以用数学的方法去描述和解决的。犹如一扇神奇的大门向她推开，她深深地沉醉在数学建模的世界里。之后，她主动申请加入了学校创新试验学院的数学建模实践班。刚开头，由于爱好报名参与这个实践班的同学有许多。然而，一年之后，坚持下来的人屈指可数，大部分理由都是“投入的时间和精力太多。”而潘秋惠便是为数不多的“坚守者”之一，成为实践班的“常驻人口”。在贺教授的指导下，潘秋惠和她的团队一起，慢慢将目完投入到有关生态系统模拟的理论讨论上，并着手预备与之相关的论文。他们盼望将当时.关注的热点问题“生物入侵”引入生态系统的模型中，争论入侵的机理，

4、从而为生物入侵的治理供应肯定的指导意义。深化这项讨论需要接触很多专业学问，这对于刚刚升入高校的潘秋惠来说是一个不小的挑战。那段时间，她几乎将全部课余时间都利用起来为自己“充电”，有时甚至会通宵学习。对于生物系统模拟的理论讨论，常用的讨论方法是通过试验来观看现象，然而这种讨论方法需要几年甚至更长时间的积累才能完成。为了解决时间问题，潘秋惠他们勇于创新，采纳了以计算机模拟的手段对生态系统进行仿真模拟。这样一来，“几千年几万年的时间长度在短短几个小时之内便可以被模拟出来，解决了一个大时间尺度下生态系统的演化问题”。为了让论文更加专业与严谨，潘秋惠和队友前后花费了近两年的时间来完成。在这两年里，也遇到

5、过不少挫折，但她从来没低过头。“当第一篇厚厚的论文完成时，自己觉得，很有成就感，但拿给老师修改后，发觉整篇都是红字。许多自己认为还是很不错的语言被删掉或被修改，挺有挫败感的。但随着不断地修改，论文变得清楚明白，达到了投稿的水平。投稿后，被退回了许多次，每次被拒之后都要重新修改再投，直到最终录用，前后经受了一年多的时间。”最初，潘秋惠内心也有波动，她甚至怀疑过自己，是不是不适合做这些工作？然而，她却始终没有想过要放弃，总保持乐观的心态：“或许这些都是科研工需要经受的吧。”也正是由于她的坚持与努力，2021年，在大连理工高校举办的“攀登杯”高校生课外科技学术作品竞赛上，潘秋惠和伙伴们完成的论文“基

6、于元胞自动机和penna模型的生态系统模拟模型”一举夺得竞赛的一等奖。潘秋惠和队友努力挥洒的汗水也最终带来了回报。那时的潘秋惠，并没有想到这篇论文将会作为参赛作品，出现在日后“挑战杯”的赛场上。连续“挑战杯”的影响力2021年，在学校的推举下，潘秋惠团队的作品参与了第八届“挑战杯”的竞赛，并最终顺当进入决赛。潘秋惠说，头脑不仅是储存学问的容器。她盼望借着“挑战杯”的平台，在自己的头脑当中，去点燃创新的火种。“参与挑战杯的时候没有太多压力，哪怕最终没有取得奖项，其中的过程对我来说也是一种经受，一种熬炼，过程中所得到的东西应当比最终的结果更重要。”最终，潘秋惠团队的作品凭借其前瞻性、专业性和创新性

7、在自然学科论文类获得了“挑战杯”特等奖。她记得，决赛时有一个评委这样评价她们的作品：“这是一个特别好的理论讨论工作，对一些生物方面的实际问题具有肯定的指导意义。”潘秋惠没有料到的是，参与“挑战杯”的经受竟彻底影响了她的职业生涯。在参与“挑战杯”之前，她并没有考虑以后会从事什么样的工作，而参与“挑战杯”之后，一个想法在她心中愈来愈明晰：“毕业后我要做一名高校老师”。“我盼望连续从事科学讨论工作，将我自己所学到的学问传承给同学，让他们连续发挥创新的力气，制造出更精彩的作品。”后来，潘秋惠顺当攻读了本校的硕士和博士学位，并于毕业之际坚决果断地选择了留校，在创新试验学院担当数学建模实践班的指导老师，所

8、做的工作依旧和生态模拟系统相关，“是挑战杯作品的一个连续”。在此期间，她不仅指导同学参与各种数学建模竞赛，而且也曾参加指导同学参与了几届“挑战杯”的竞赛。她说，看到一批批努力钻研、力求创新的同学，她仿佛看到了当年的自己。虽然现在担当老师不过两年多的完阴，潘秋惠却感受良多。她觉得，在自己也曾参与过的“挑战杯”赛事上，“作为参赛者”和“指导参赛者”有着明显地区分。“作为老师的身份指导同学，最主要的是强调以同学为主体，发挥同学的创新性和主观能动性，为他们的一些想法供应指导。”为同学供应选题的时候，她细心地总结了几个原则：考虑高校生的可接受性，找准适合他们的选题；考虑学术方面的先进性，力求选题具有学术

9、前沿水平；让同学有较大的提问题空间，让他们有事儿可做，有问题可提。潘秋惠鼓舞同学在实践中学习学问并学以致用。在课堂上或讲座上，她间或会给同学讲一些自己的经受和故事，盼望自己的阅历可以对他们有肯定的借鉴作用。同学们也特殊喜爱这位“80后”的“大女孩”。有什么问题的时候就会跑到她的办公室里找她争论，提出自己的观点想法。潘秋惠很喜爱这样的沟通方式。“我还记得我一开头做讨论的时候，我和队友总是一人拿张凳子坐在办公室里和老师对侃，在交谈的过程中就会迸发出一些灵感，发觉一些问题。现在的我也很欢迎同学随时过来和我争论问题。”工作之余，潘秋惠很喜爱约着伴侣一起打打保龄球，打打桥牌作为放松的方式。她也很喜爱旅游，喜爱到一些风景秀丽的地方体会