《乙烯》教案版

1、乙烯教案第一课时教学目标知识技能：初步掌握乙烯分子的组成和结构；学会乙烯的实验室制法和收集方法。能力培养：培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。科学思想：通过乙醇在不同条件下反应产物不同，即物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件，渗透“内因与外因”的辩证唯物主义教育。科学品质：通过乙烯用途的介绍，激发学生的学习兴趣，对学生进行爱国主义教育。在实验教学过程中，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。科学方法：学习用表格的形式对知识进行分类归纳的方法。重点、难点乙烯的结构和实验室制法；思维能力和实验能力的培养。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【复习提问】我们已经学了烷烧，

2、卜大家用系统命名法给下列物质命名：做命名练习，但对后两个物质感到诧异。温故知新，诱导学生进行对比，从而引出新概念。% 均- CM, -CH - 吗一艮ch3CIi3CKj-C-CHj CHj-CHj帆CJi3-GH-C7i3【引入】不饱和烧：分子里碳原,所结合的氢原子数少于饱和链煌里 的氢原子数，分子里的这种碳原子还可 以结合其他原子或原子团，这类烧叫不 |也和煌。【板书】第四章第四节乙烯【提问】同学们常见塑料，大家,想哪些物品是用塑料制作的【设问】大家知道我手中这些塑 /物品是用什么制造的吗阅读课本第84页，理解概念。记笔记。思考并举例。回答：是乙烯。培养学生阅读理解能力和自学能力。激发学生

3、学习兴趣。续表教师活动学生活动设计意图【讲述】乙烯不仅可以制塑料，还可以制橡胶、纤维等。国际上评价一个国家的石油工业发展水平的高低就是用“乙烯的年产量”衡量的。我国乙烯产量逐年迅猛增长，思考并理解。回答：性质。对学生进行爱国主义教育。对学生进行结构决定长18%。回答：由结构决定。学法指导。【提问】乙烯的用途如此广泛，请大家想想这与乙烯的什么因素有关思考。自然过渡。【再问】那么乙烯的性质又是由它的什么因素决定的呢一名学生板书，其他同学激发求知欲。【引入】现在我们就来研究乙烯的结构。写在笔记本上。【板书】一、乙烯分子的结构分子式：CH训练学生书写化学用语的技能，培养严谨认【设问】乙烯分子中的两个碳

4、原子、四个氢HH真的科学态度。原子是怎样结合的呢绩也知口、户【讲述】请大家根据原子趋于达到稳定结构结构简式：CH=CH培养学生分析能力。的趋势，试着写出乙烯的分子式、电子式、结构式和结构简式。请一名同学上黑板写。理解、记忆概念。教给学生由点到面分【评价】该生书写正确、规范。动手安装乙烷、乙烯的球析问题的方法。棍模型。培养学生动手能力和【讲解】烯煌概念：链煌分子里含有碳碳双键的不饱和烧叫烯煌。阅读课本第85页。空间想像力。通过竞赛激发学生兴趣，培养阅【讲述】现在我们分组安装乙烷、乙烯的。读能力。球棍模型（组与组之间开展竞赛），并根据模型和教材填写表格，进行对比。1997年乙烯产量为359万吨，比

5、1996年增性质，性质决定用途的续表教师活动学生活动设计意图【投影】观察、思考。培养学生分析对比能力。学习用表格的开式对知识进行分类归纳。渗透物质的结构决定性质的学习方法。问题导思，产生学习兴趣。诱导思维，探索研究，提高能力。乙烷C«整109*闻LMXIDihFShJ九品*CK对描t.33X10"回答：碳碳双键键能二2倍的碳碳单键键能。讨子方制号于的箱对倒查.幽汴宝身之TnBLts【提问】请大家把双键键能与单键键能比较一下，能得出什么结论【再问】这又说明了什么问题呢【讲述】正因为如此，乙烯可以制出一系列的化工产品。下边我们来研究乙烯的实验室制法。【板书】二、乙烯的实验室制法

6、【置疑】实验室是怎样制取乙烯的，需要什么样的条件，采用什么样的装置，制备过程中应注意哪些事项呢现在我们共同探索。【提问】实验室是用乙醇来制取乙烯的,大家分析一下由CHCHOHCH各种原子数有何变化【提问】那么反应中会有什么物质回答：乙烯双键没有乙烷单键稳定，易破裂发生化学反应。根据提出的问题进行思考，产生示知欲。回答：产物比反应物少了两个氢原子和一个氧原子。回答：有水生成。回答：应多一些。因为该反应中有水生成，会使浓硫酸稀释，而稀硫酸没有脱水性，会导致实验失败。卜成【提问】乙醇变乙烯要脱水，大家,一想需要哪种物质帮助它脱水呢【提问】该瓜需要加入浓硫酸，那卜加多少好呢续表教师活动学生活动设计意图

7、【提问】那么，大家再想想，对药品h醇又有什么要求呢回答：应当用无水乙醇。【板书】i.药品：无水乙醇、浓硫酸记录【提问】大家再说一下有机反应有什卜特点为了加快反应速率，应采取哪些措卜回答：慢，副反应多。应当加热，加催化剂。【讲述】好。浓硫酸在该反应中不仅,脱水剂，也是催化剂。那么应加热到什卜程度呢酒精脱水与温度有很大关系。温度不同，产物不同。温度在140c左右，主要生成乙酸；温度高于170c时，浓硫酸会将乙醇氧化生成C和CO等，所以温度应控制在170c左右为宜。边听讲边思考。渗透条件对物质所发生的变化的影响。强调主要产物，防止误解成只有一种产物。【提问】请大家自己写出实验室制乙烯的原理，请一名同

8、学上黑板写。一名学生上黑板写，其他同学写在笔记本上。训练学生独立分析，完成化学方程式的技能。【板书】2.原理H'JTWQn.n.un-17010*的；GHj-CHit+Ba0T【讲述】当温度在140c左右，发生取代反应，主要生成乙醴。CH3CHpH+HlDCH2CHjc比屈己/出炉思考记忆化学方程式。【强调】有机反应副反应多，制取时一定要加热到170c左右再收集，并且写化学方程式要注明条件，因为条件不同，产物不同。领悟。培养学生严谨认真的学习态度。续表教师活动学生活动设计意图【提问】采用什么样的制气装置呢%气醍卸液A灌性窟，锚溜W哪些【提问】我们今天要制乙烯，怎样才能知道反应温度达到1

9、70c【提问】温度计水银球的位置如何是在液面以下，还是液面以上呢【提问】能否接触烧瓶底部呢放在液面下什么部位合适呢为什么【评价】同学们说的有一些道理，但不是问题的核心。大家想一想，加热过程中烧瓶的哪个部位温,最高【讲述】对。当温度计的水银球与烧瓶底部相贴，测出的温度比液体的平均温度高还是低其后果是十么【指导阅读】课本第86页，装置图4-6。仪器安装顺序如何温度计水银球的位置如何回答，液4液3磨.回答：主要仪器有：圆底烧瓶、酒精灯、铁架台等。回答：装置中安装温度计。回答：液面以下。回答：不能。防止温度计水银球破裂。回答：烧瓶底部温度最高。回答：高。这样做所得主要产物是乙醴。阅读课本第86页装置图

10、4-6。复习有关仪器的适用范围及注意事项。培养学生解决问题能力。培养学生思维能力。续表教师活动学生活动设计意图【提问】酒精与浓硫酸混合液加热时，看书找答案。培养学生阅读会有暴沸现象，为防止暴沸应采取什么措施回答：加入碎瓷自学能力。请同学们看课本。片。【讲述】现在我们讨论收集方法。回答：不能。因应用所学知识为乙烯的密度与空气培养解决问题的能【板书】4.收集的密度接近。力。【提问】能否用排空气法收集为什么思考：是可以【追问】那么，能否用排水法收集呢的。【演示】实验室制取乙烯。边观察同学的培养学生观察演示实验，边回答老师能力、思维能力和实请一名能力强的学生操作，同学们按提出的问题。验操作能力。课本步

11、骤说，说一步做一步，教师在学生操作时随时提问。【提问】思考并回答：(1)仪器安装顺序如何(1)由下上，由左一右。(2)混合液体时是将什么倒入什么中(2)浓硫酸倒(3)能否在量筒中混合液体，为什么入乙醇中。(4)实验完毕时，先撤酒精灯，还是先(3)不能，因撤导管为量筒只能用来测量液体体积。(4)先撤导管，后撤酒精灯。【小结】本节课主要内容。【作业】课本第89页，第1(1)、(2)题，第2(3)、(4)题。【随堂检测】1.实验室里把和按体积比混合加热制取乙烯，反应的化学方程式为。在实验中若加热时间过长或温度过高，反应混合物会变成色，同时放出无色有刺激性气味的气体,表示这一变化的化学方程式为，为除去

12、这种气体杂质，应将混合气体通过盛有溶液的洗气瓶，才能得到较纯净的乙烯。考查学生对乙烯的实验室制法掌握的情况，此题属较易题。续表教师活动学生活动设计意图2.下图是实验室制取干燥的乙烯并试验其“不饱和”性以及乙烯在空气中燃烧的实验装置图，装置、中分别盛有漠水和酸性高镒酸钾溶液。(1)装置和中盛有相同的试剂是,其中中的作用是，在中的作用是。(2)装置中盛有的试剂是,若没有装置，实验结果将不能说明乙烯具有“不饱和”性，原因是O提高学生分析问题、解决问题能力。考查学生对乙烯的性质和实验室制法掌握的程度，此题属中等难度试题。 附：随堂检测答案1 .无水乙醇浓硫酸1：3CHmCHQH*鬻*洱。:阻=阻t黑二

13、氧化硫1rUG+迎SQ与5t+25。"+洱。NaOH2 .(1)浓硫催化剂和脱水副反应产生酸剂干燥剂(吸水)(2) NaOH§液的SO等也可使滨水和高钮酸钾溶液褪色。第二课时教学目标知识技能：初步掌握乙烯的化学性质和用途。能力培养：培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。科学思想：结合“结构决定性质，性质决定用途”的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育。科学品质：通过化学方程式的书写，培养学生严谨认真的科学态度。科学方法：对学生进行科学抽象方法的指导重点、难点乙烯的化学性质。教学过程设计教师活动学生活动设计意图t直习接向】(1，上节课我俘刀

14、了宴验室制取乙端的原理，请写出化学方程式.写实脏室制取E悌的化学方程式：复为旧知识训舞学生书写化学方程式的技能.续表教师活动学生活动设计意图(2)制取乙烯时酒精与浓硫酸的体ch2ck2速H上积比是多少浓硫酸的作用是什么反应混XOHIM合液中放碎瓷片的作用是什么CH=CH+HO回答：酒精与浓硫酸体积比是1：3,浓硫酸既作催化剂，又作脱水剂；放碎瓷片的作用是防止暴沸。【引入】【板书】三、乙烯的性质1.物理性质【展示】让学生观察乙烯的颜色、卜态，并嗅气味。记笔记。观察、闻气味。培养学生观察能力和归纳总结能力。【提问】请同学小结乙烯的物理性小结物理性质：乙烯是卜。无色气体，稍有气味，密度是g/L,比空

15、气略轻（分子量28）,难溶于水。【展示分子模型并分析】实验表明，观察分子模型，边分析结构决定性质，乙烯是一种不饱和烧，分子里的两个碳原子和四个氢原子都处于同一平面。从键能知道，碳碳双键的键能并不是碳碳单键键能的两倍，而是比两倍略小。说明双键里其中一个键容易断裂，能跟其它的原子或卜子团结合。边理解。培养学生分析能力。【讲述】下面我们将从乙烯的化学性质证实，乙烯中碳碳双键的性质不同于匕烷中的碳碳单键的性质。自然过渡。【板书】2.化学性质【演示】乙烯与漠水的反应。观察现象并描述：漠水的橙红色褪去。培养学生观察、分析能力。续表教师活动学生活动设计意图【提问】现在大家知道如何鉴别乙烯和乙烷吗【设问】那么

16、乙烯与漠水是如何发生反应的呢【软件演示】乙烯加成反应。【板书】回答：用漠水来鉴别。思考。观察。培养学生解决问题能力。使学生明白用物质间性质的差别来进行鉴别。训练学生书写化学方程式的技能。-*CHrCH,BrBr12二涅乙唳记笔记。【讲述】乙烯分子在漠的攻击下，碳碳双键里的一个键容易断裂，同样漠分子在乙烯的作用下，BrBr键也会逐渐断裂，两个漠原子分别与两个不饱和的碳原子结合，生成1,2-二漠乙烷。乙烯分子里双键中一个易断裂，两个漠原子分别加在两个价键不饱和碳原子上，像这样的反应叫做加成反应。边思考边理解记忆。培养学生思维能力。【板书】（1）加成反应【小结】定义：有机物分子里不饱和碳原子跟其它原

17、子或原子团直接理解记忆：“不饱和碳原子”上的“直接结合”。讨论后回答：乙烷与纯漠培养学生思维能力和归纳总结能力。结合生成别的反应，叫做加成反应。在光照条件下，发生的是取代反【提问】乙烯和乙烷都能与漠反应，产物是混合物；而乙烯与漠培养学生分应生成相同的产物1,2-二漠乙烷，两水在常温下发生的是加成反应，析对的物质比能力。反应有什么不同呢产物是单一的。续表教师活动学生活动设计意图【讲述】常见的加成试剂三名同学上黑板板书，其余及时反馈。有：HHCl、HO等。请大家自己同学写在笔记本上。训练学生书写化完成乙烯与HHCl、HO反应的化学方程式的技能，学方程式。注意反应条件：加氢CH3-CTi3培养学生严

18、谨认是在加热并以Ni作催化剂的条件真的科学态度。下完成；加水是在加热、加压并CH2=有催化剂的条件下完成。【小结】乙烯的加成反应在加深理解。培养学生观实质上是碳碳双键中的'一个键易察能力。断裂，能够分别与其它原子或原子团结合成新的共价键，说明乙观察实验现象。思考并回答：烯的化学性质比乙烷活泼。(1)现象是：火焰明亮，有培养学生思维能力和语言表【板书】(2)氧化反应黑烟生成。(说明含碳量较大，部达能力。【演示】乙烯在空气中燃分碳没有充分燃烧)(2)火焰上方罩一个干燥烧烧。【提问】(1)实验现象是什么(2)有水生成，如何检验(3)有二氧化碳气体生成，如何检验杯，观察烧杯壁上有无色液滴生成。

19、(3)用附有氢氧化钙液滴的小烧杯观察有白色沉淀生成。【提问】请大家自己写出乙烯燃烧的化学方程式。一名同学上黑板板书：小富-r114c4飞点燃J训练学生书写化学方程式的技能。2c5+2HQ续表教师活动学生活动设计意图【讲述】乙烯不但能发生上述氧化卜应，也可被其它氧化剂氧化。例如：乙卜能被高镒酸钾溶液氧化，而高镒酸钾被,原。下面我们用实验来证明。【演示】乙烯通入酸性高镒酸钾溶夜中，观察现象。【讲述】乙烯还能在催化剂条件被卜气氧化成乙醛。边听边理解。观察现象：酸性高镒酸钾溶液紫红色褪去。阅读课本。边写化学方程式边记忆。培养观察能力和思维能力。【指导阅读】课本第143页，第144页。【板书】【小结】上述反应说明乙烯具有还原性。【板书】（3）聚合反应记笔记。培养学生思维能力。【讲述】在适当的温度、压强和催边听边理解：分子里化剂条件下，乙烯双键里的一个键会断的碳原子能互相结合成为很裂，可与其它物质发生加成反应，若不外长的链。加其它物质，有无反应发生呢若有反应发生将是怎样呢试写写看。【板书】CH=CH+CH=CH+CH=CH+ -CH-CH-+-CH-CH-+-CH-CH-fCH-CH-CH-CH-CH-CH-书写化学方程式。训练学生书写化学方程式技能。tiCH3=CH3幽t日啊-CH；立烯聚烯【讲述】这种聚合反应也是加成反k简称加聚反应。【指导阅读】课本第88页倒数第二阅读。培养阅读