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文档简介
1、小小的书橱预习提示认识生字。熟读课文。教学目标能够正确认识12个生字,正确书写7个生字。 能够正确流利的朗读课文。 懂得书中蕴涵着丰富的知识, 体会作者对小书的 喜爱之情。能够正确、流利、有语气的朗读课文。读懂课文,了解课文内容。懂得书中蕴涵着丰富的知识,体会作者对小书 橱的喜爱之情。理解词语的含义,积累词语。练习说话。教学重难点认识“翰”,正确书写“橱”、“尊”、“忧”、“挖”;通过阅读,激发学生的想 象力和创造力,表达对书籍的喜爱,对知识的向往。课时安排两课时教学过程第一课时导入新课谈话:同学们,你们喜欢读书吗?你们都读过什么书?这里有一位小朋友 很喜欢读书,我们看看她是怎样读书的?我们要
2、向他学习什么呢?打开书23页 先来读第一段课文。学生自由读课文 教师指名读课文,一人读一小节,学生进行评价,学生再一次自由朗读。讲解课文“我面对广阔的世界和浩瀚的海洋,只是坐在小小的书橱旁” 。 师说明读书能开阔眼界,增长知识,其中有历史书籍:上下五千年;有知识性的书籍:十万个为什么 让学生自由读课文第三小节,说一说小朋友在读书中了解了哪些人物,指名回答。 小组讨论后小结:你在读书中还了解了哪些人物,然后回答。小朋友因为沐 浴在知识的海洋里引发了无数的幻想,她关心童话和小说里的人物的命运,有时 快乐有时忧伤,她因为读书而快乐。小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合, 她 平时有许多爱好,但在读书时
3、给她的乐趣最多,因为这样能增长很多知识。课文 最后一小节,小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。学习生字生词学生自由读认字表中的生字,在课文中画一画生词,边画边读,自己再组一 个词,对学生进行扩词练习,从而增加学生的词汇量。学习写字表中的生字,对绳子的字形、字义进行分析。橱:左右结构,书橱跟木头有关系所以是木子旁,右边是厨房的厨,注意是半包围结构。浩:左右结构,浩瀚跟水有关系所以是三点水旁,右边是告诉的告。瀚:左中右结构,浩瀚这个字结构比较复杂,提醒学生不要写错,人的下面不要多加一横。遨:遨游半包围结构,与骄傲的傲进行比较分析。悟:醒悟左右结构,左边是心字旁与心情有关系,右边是五
4、和口。尊:尊敬尊不要丢了里面的一横,并与遵守的遵进行比较分析。鲁:鲁迅该字组词较困难。沐:沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁,右边是木。忧:忧虑跟心情有关系所以是心字旁,注意右边不要多加一瞥。第二课时谈话导入师:你们有小书橱吗?谁向大家介绍介绍?揭示课题。有个小朋友有小书橱,他还写了一首诗呢。“橱”,怎样记住这个字,有什么好办法?复习生字词请同学们默读课文,圈出不认识的字。默读课文,圈出不认识的字。请同学们自学生字,再说一说你是怎样记住生字的。检查生字的自学情况。练习:说出他们的相同点和不同点,并组词。橱一厨尊一遵优一忧悟一语浩一造傲一遨说一说怎样记住生字,组词练习一一给生字找朋友。质疑:找出不
5、懂的词语,查字典解决。谁能把课文读给大家听?多种方法朗读课文。通过初读课文,你对课文有了哪些了解?还有什么不明白的地方?同伴交流,解决疑难问题。再次揭示课题爱书的人喜欢藏书,当你坐在书橱前读书时,你会有什么感受?深读课文,整体感知读课文,了解课文内容。课文中提到的人物你都见过吗?把你了解的介绍给 大家?除了书中介绍的,你还结识了哪些朋友? 自读课文,说出你读懂了什么?选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。读给大家听 说一说你读懂了什么? 评选朗读课文的小擂主。过渡:你们想怎样把课文学好?分段学习课文这篇课文有几个小节?每个小节讲了哪些内容?你喜欢哪一节,按照学习要求合作学习。出示学习要求:读课文,划出你最喜欢的词句。理解漫游、遨游、穿梭的意思 谈一谈你为什么喜欢?作者为什么把小书橱比作“广阔的世界,浩瀚的海洋”? 读课文。了解课文内容,体会比喻的妙处。想象自己坐在书橱前读书的感觉,然后读一读这一小节。为什么是我最愉悦的时光?小作者从书橱中获得了哪些快乐? 联系实际谈谈?练习朗读。边读边想像。你获得过快乐吗?“无穷的宝藏”指的是什么?拓展延伸学完这首诗歌后你有什么感受?
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