C语言上机实验例题

1、实验一C语言的运行环境、运行过程和表达式的使用一、目的与要求1、了解Do3Windows环境下C语言的运行环境，了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。3、通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。4、掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。5、学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式二、实验例题【例1】编程实现在屏幕上显示如下三行文字Hello,world!WolcometotheClanguageworld!Everyo

2、nehasbeenwaitingfor.在TurboC的集成环境下，键入如下源文件。敲Alt+F组合键打开File菜单，File菜单中Writeto或saveas选项可将默认noname.c文件名改为任意文件名。程序example.c如下：main()printf("Hello,World!n");printf("WolcometotheClanguageworld!n");printf("Everyonehasbeenwaitingfor.n");然后用Ctrl+F9执行example.c，用Alt+F5查看结果，即在屏幕上显示题目

3、要求的三行文字。按回车键重新返回TurboC的编辑环境。注意，在运行程序之前最好先存盘。【例2】输入并运行程序，写出运行结果。main()inta,b,sum;a=123;b=456;sum=a+b;printf(“sumis%dn”,sum);运行方法同上，最后结果为：sumis579。【例3】输入并运行程序，写出运行结果。main()inta,b,c;intmax(int,int);scanf(“%d,%d”,&a,&b);c=max(a,b);printf(“max=%”d,c);intmax(intx,inty)intz;if(x>y)z=x;elsez=y;re

4、turn(z);这个程序的功能是对于任意输入的两个整数，输出较大的那个数。所以程序运行之后，光标将停留在用户屏幕上，等待用户输入两个整数，比如输入“3，5”，回车，在用户屏幕上就会输出“max=5”。【例4】输入并运行下程序，写出运行结果。mian()charc1,c2;c1=97;c2=98;printf(“%c%c”,c1,c2);在此基础上1)加一个printf语句，并运行之。printf(“%d,%d”,c1,c2);2)再将第二行改为：intc1,c2;再使之运行。3)再将第三行改为：c1=300;c2=400;再使之运行，分析其运行结果。在该程序中，说明了字符型数据在特定情况下可作

5、为整型数据处理，整型数据有时也可以作为字符型数据处理。【例5】分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。main()charc1=a,c2=b,c3=c,c4=101,c5=116;printf(“a%cb%ctc%ctabcn”,c1,c2,c3);printf(“t%c%c”,c4,c5);在该程序中，主要考查对转义字符的掌握情况。【例6】分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。main()inti,j,m,n;i=8;j=10;m=+i;n=j+;printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m

6、,n);分别作以下改动之后，先分析再运行：1)将第四行改为：m=i+;n=+j;2)程序改为：main()inti,j;i=8;j=10;printf(“%d,%d”,i+,j+);3)在2)的基础上，将printf语句改为：printf(“%d,%d”,+i,+j);4)再将printf语句改为：printf(“%d,%d,%d,%d”，i，j，i+，j+);5)程序改为：main()inti,j,m=0,n=0;i=8;j=10;m+=i+;n-=-j;printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d”,i,j,m,n);此程序主要考查自加、自减运算符以及复合运算符的用法。三、上机内

7、容1 .用turboc输入并运行前面6道例题中程序，记下运行结果，熟悉调试C程序的方法与步骤。2 .参照例题，编写一个C程序，输出以下信息：*Hello，World！*四、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。9实验二顺序结构与选择结构程序设计、实验目的及要求1 .理解C语言程序的顺序结构；2 .掌握常用的C语言语句，熟练应用赋值、输入、输出语句；3 .了解C语句表示逻辑量的方法(以0代表“假”以1代表“真”)；4 .学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；5 .熟练掌握if语句和switch语句。二、实验内容1、已知圆半径r=1.5,圆柱高h=3

8、,求圆周长，圆面积，圆球表面积，圆球体积，圆柱体积。2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=5/9*(f-32)。3、有3个整数a、b、c,由键盘输入，编程序按从小到大的顺序将它们排序并输出。4、编程序计算下面的函数：e人-10<x<1y=|x|+23<x<4sin(x2)当x取其他值时5、输入一个整数m,判断它能否被7、11、17整除，如果能被以上三个数之一整除，则输出它能被整除的信息，否则输出m不能被7、11、17整除的信息。6、电文加密的算法是：将字母A变成字母G,a变成g,B变成H,b变成h,依此类推，并且U变成A,V变成B,等等。从键盘输入一个电文字

9、符，输出其相应的密码。7、企业发放的奖金根据利润提成。若利润IW10万元，奖金可提10%；若10万<IW20万时，则低于等于10万元的部分按10%提成，高于10万元部分，可提成7.5%;若20万<IW40万时，低于等于20万元的部分仍按上述办法提成，高于20万元部分按5%提成；按类似的办法，若40万<IW60万元时，高于40万元部分按3%提成；若60万<IW100万元时，高于60万元的部分按1.5%提成；若I>100万时，超过100万元部分按1%提成。从键盘输入当月利润I,求应发奖金总数。三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改

10、程序、改正错误。实验三循环结构程序设计一、实验目的及要求1 .熟练掌握while、dowhile和for三种循环语句的应用。2 .掌握基本的编程算法。二、实验内容1、利用公式sinx=x-x3/3!+x5/5!-x7/7!+x9/9!-+(-1)(n-1)-x(2n-1)/(2n-1)!编程计算sinx的值。设x=0.5,n=9。2、编写程序求：10sn!n13、输入20个有符号整数，统计正整数、零、负整数的个数。4、输入m个数，求其最大数、最小数和平均值。5、在100和1000之间，有多少个其数字之和等于9而且该数可被5整除的整数？6、一位同学问老师和老师夫人的年龄是多少，老师说：“我年龄的

11、平方加上我夫人的年龄恰好等于1053,而我夫人年龄的平方加上我的年龄等于873。”试计算老师和其夫人的年龄。7、打印下列图案*三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验四、数组程序设计一、实验目的及要求1掌握一维、二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；2掌握字符数组的使用；3掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。二、实验内容1、给整型二维数组b34输入12个数据，计算并输出数组中所有正数之和、所有负数之和。2、 青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。分析：这道题的核心是排序。

12、将评委所打的10个分数利用数组按增序（或降序）排列，计算数组中除第一个和最后一个分数以外的数的平均分。3、 设二维数组b54中有鞍点，即bij元素值在第i行中最小，且在第j列中最大，试编写一程序找出所有的鞍点，并输出其下标值。也可能没有。4、 从键盘输入一数，然后在一个整型一维数组a20中，用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则打印”Nofound”。5、 编程打印如下图形:*6、有一电文，已按下列规律译成译码：AfZafzB-Yb-yC-Xc-x即第一个字母变成第26个字母，第i个字母变成第（26-i+1）个字母。非字母字符不变。编写一个程序将密码译成原文，并输出

13、密码和原文。三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验五函数程序设计一、目的与要求1、掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。2、了解主调函数和被调函数之间的参数传递方式。二、实验内容1、分别编写求圆面积和圆周长的函数，另编写一主函数调用之，要求主函数能输入多个圆半径，且显示相应的圆面积和周长。2、编写一程序，把MXN矩阵a的元素逐列按降序排列。假设MN不超过10。分别编写求一维数组元素值最大和元素值最小的函数，主函数中初始化一个二维数组a1010,调用定义的两函数输出每行、每列的最大值和最小值。3、编写一判别素数的函数，在主

14、函数中输入一个整数，输出该数是否为素数的信息。4、编写一个将两个字符串连接起来函数(即实现strcat函数的功能)，两个字符串由主函数输入，连接后的字符串也由主函数输出。5、编写计算最小公倍数的函数，试由主函数输入两个正整数a和b调用之。计算最小公倍数的公式为：lcm(u,v尸u*v/gcd(u,v)(u,v>0)其中，gcd(u,v)是u、v的最大公约数。lcm(u,v)是u、v的最小公倍数。三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验六指针程序设计、目的与要求1、通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；2、能正确使用数组

15、的指针和指向数组的指针变量；3、能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；4、能正确使用指向函数的指针变量；5、了解指向指针的指针的概念及其使用方法。二、实验内容1、编写子函数，对传送过来的三个数按由小到大的顺序排列，并通过形参传回调用函数。2、编写函数intfind（int*p,intn,intx）,在指针p所指的数组中查找整型数x,如果x在数组中，则t函数返回1,否则返回0°n为数组的大小。3、（选做）有n个整数，使前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前m个数（如下图所示）。写一函数实现以上功能，在主函数中输入n个整数和输出调整后的n个整4、（选做）在主函数中输入10

16、个不等长的字符串。用另一个函数对它们按升序排序，然后在主函数中输出这10个已排序的字符串。5、（选做）用指针型指针对五个字符串进行排序，并将排序后的结果按顺序输出。6、（选做）编写一程序，统计从键盘输入的命令行中第二个参数所包含的英文字符个数。三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验七结构体、共用体程序设计一、目的与要求1、掌握结构体类型变量的定义和使用；2、掌握结构体类型数组的概念和使用；4、了解共用体的概念与使用。二、实验内容编程序，然后上机调试运行下列程序。1. 有10个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入10个学生数据，要求打印出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。要求用input函数输入10个学生数据；用average函数求总平均分；用max函数找出最高分的学生数据；总平均分和最高分学生的数据都在主函数中输出。2. 设有两个人员的数据，一个学生，一个教师。学生的数据中包括：学号、姓名、班级，、教师的数据中包括：工号、姓名、职称。现将两人的数据放在同一表格中，要求输入两人的数据，再将输入的内容输出。提示：参考教材例11.12（P311）三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因