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文档简介

1、一双手（语文）学习工具单科目北师大版四年级语文下册课 时第一课时课 型自学展示班级四年级 班姓 名主 备 人学习目标：1.我能正确读写本课生字，能把课文中的新字、词找出来，并摘录下来。2、 我能用多种方法理解“惺忪、惊讶、火燎燎、铸造、介绍、创建”等词语在课文中的意思。3、我通过我能正确、流利地朗读课文。重点：目标1、3 难点：目标2流程学 习 任 务学 法 导 航结果评价自主学习1读课文后，我发现易读错的字有 ，易写错的字有 。 2、 我能把生字正确、工整地抄写一遍，并组成词语。3、我会用多种方法理解词语：惺忪： 惊讶：火燎燎： 铸造：介绍： 创建：我不理解的词有 4、我最喜欢的句子是 5、

2、通过读课文我知道课文的主人公是 ，他的职业是 。本课主要讲了他的 事。1、边读边画出生字、词语，然后借助工具书解决。2、读通课文，边读边想。合作探究交流展示问题一：交流易读错、写错的生字词，说说自己识字的方法。问题二：交流讨论不理解的词语。问题三：多种方式读课文，读通顺。1、组内互助互学。2、用自由读、互读、轮流读等形式读课文。达标检测1、我能根据拼音写生字并给带点的字注音。铁镐（ ） 瞬间（   ） 得逞（   ）火燎燎（ ） 铁铸（ ） 一垧（ ） xngsng（  ） cu（  ）手 纹luò（ ）

3、2、 形近字区别组词。 呈 （ ） 栽 （ ） 逞 （ ） 裁 （ ）3、多音字组词 mó( ) liáng ( ) 磨 量mò( ) liàng（ ）1、独立自主完成后，组内交流展示。2、及时纠错，查缺补漏。课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）一双手（语文）学习工具单科目北师大版四年级语文下册课 时第二课时课 型解决问题提升课班级四年级 班姓 名主 备 人学习目标：1、我能找出描写张迎善手的外形的词句，并写下自己的感受。2、 我能在文中有数字的段落句子处做标记，并摘录下来，认真品读。3、 我能通过对课文的朗读品味，感受主人公的高尚情怀和无私奉献的精

4、神，体会作者对他的敬佩之情。 重点 ：目标1、2 难点：目标3 流程学 习 任 务学 法 导 航结果评价自主学习1、题目所指的是 的手。2、我知道这是一双 的手，是从以下这些词语看出来的 3、我在课文有数字的地方作了批注。4、通过读第19、20自然段，我了解到张迎善的这双手作出了的贡献有 5、我的疑惑： 至少读课文三遍，带着问题边读边想，做好批注。合作探究交流展示问题一：作者如何描写这双手的？（请在课文中用横线画出来相关句子）从中你感受到这是一双怎样的手？ 问题二：他的手为什么会成为这样？（请用在课文中画出来）问题三：林业局一位负责同志说“这是一双创建绿色金库的手。” “绿色金库”指的是什么？你有什么感受？自由读课文，画出重点语句，做好批注然后组内讨论交流。达标检测1、 课文填空： 这是一双 的大手，活像半截 ，手的纹络又 有 ，一个个手指就像 ，掌面像 ，整只手呈 ，手上布满了 和 。2、 摘录文中列数字的一个句子，并体

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