《看不见的风》教案

1、?看不见的风?教案一、教学目标1.会认10个生字 ,2个多音字 ,会写6个生字。积累词语。2.正确流利地朗读课文 ,领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的 ,遇事要善于动脑筋 ,想方法。二、教学重点正确流利地朗读课文 ,领会文中小朋友的创意。三、教学难点培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。四、教学准备识字卡片、课件、学生画的图画。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时 (一)谜语导入 ,引出课题。师：听说咱们班同学最爱猜谜语了 ,我这有个谜语你们猜猜看 ,它是什么?“云儿见它让路 ,小树见它招手 ,禾苗见它弯腰 ,花儿见它点头。 (板书：风)师：你知道风什么样吗?什么颜色?什么

2、形状?有多大?有多高?你见过吗?这样一个看不见摸不着的东西 ,能画吗?可有三个小朋友竟然画出来了(板书：画) ,他们是谁呀?快读读课文 ,你就知道了。 (二)初读课文 ,认识生字 ,整体感知课文内容。1.自由轻声读课文 ,读后说一说是谁把风画出来了。2.再自由读全文 ,注意把字音读准 ,做到不丢字、不多字。把不会读的字词句多读几遍。3.检查生字词语的认读情况。师：你们刚刚读得都很认真 ,可是我听出有几个词语挺难读的 ,咱们再读读行吗?(出示生字、词语)4.现在赶快把词语朋友放回课文里再读读 ,这回你们一定能把句子读通顺读流利。 (三)细读课文 ,自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。1.探究

3、：三个小朋友是怎样画出风的?要弄清楚这个问题 ,应该仔细读读哪个自然段?2.学生自读第7自然段 ,思考。3.讨论：你觉得他们画得怎么样?(巧妙)从哪儿感受到的?4.全班交流。教师随机板画：白云、柳枝、国旗;板书：飘、舞、飘扬。交流过程中 ,教师重点引导：边读边想象白云飘动、柳枝起舞、国旗随风飘扬的样子。5.小结 ,边读边想象 ,有感情地读课文第7自然段。 教师小结：这几个小朋友的画 ,无论是飘动的白云、翩翩起舞的柳枝 ,还是迎风飘扬的国旗 ,都使我们感受到了风。请你小声读读课文 ,再次感受风来了。(四)深入读课文 ,探究能够巧妙画出风的原因。1.自主阅读第5、8自然段 ,探究：他们为什么能巧妙

4、地把摸不着看不见的风画出来?2.全班交流 ,教师引导。3.总结：看来 ,我们要善于观察生活 ,以后遇到问题也要积极动脑筋思考呀!(五)发散思维 ,扩展延伸。1.思考：如果让你也来画风 ,你会怎样画?2.学生思考后 ,动笔画一画。3.小组交流。现在快把你画的风讲给小组里的同学们听吧!4.指名展示图画、练习说话。(六)作业。把这篇课文读给爸爸妈妈听。第二课时(一)继续展示图画 ,练习说话。(二)再读课文 ,积累好词佳句。 (三)记忆字形 ,指导把字写美观。1.稳固生字。(1)抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。(2)将生字贴在黑板上 ,要求自读三遍 ,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。(3)游戏“找宝 ,学生一人读字音 ,其他人从字卡中迅速找出生字。2.记忆字形。(1)稳固会写字的认读。(2)让学生用自己喜欢的方法分析记住字形。(3)汇报交流识字情况。3.书写生字。(1)读帖思考：怎样才能把这些字写漂亮?提示：“咱、吧、经三个字要写得左窄右宽 ,这样写出的字才漂亮。(2)学生临写 ,教师巡视指导。(3)反响比较 ,集体评议。(4)再次书写 ,争取比第一次写得好。(四