民主开型主题班会

1、仅供个人参考不得用于商业用途主题班会案例（2012 年 10 月 25 日）学校 统溪河乡学校_班级 九（1）班班主任 张楚第一部分论述证明一所学校能以良性的发展， 理念上取决于精忠团结务实的校 行政班子的价值取向、思维角度、社会责任感。可细想一下，更 决胜于每个班级的健康发展，“班”虽为学校其中的某个元素， 方方面面足彰显学校特色管理理念及前进方向，班级管理工作少不了合理性、科学性、其实班也是一个家，家也有家情，家中的 纷繁芜杂也需要一定的原则来约束。 其中的每个成员因来自不同 的家庭文化背景、血缘的异同，个性的差异，性格独立性，倘若 要使这个家庭的每个成员心系一根绳，这决不能靠怒骂与鞭打，

2、 斥责与惩戒来规范。口头上的奉献集体，筹谋班级，大智大勇的 思想光茫，这也难以有令必从的效果。为什么班主任的苦口婆心 教育却收来那样的“恶果”呢？大凡做为班主任的老师，如果想 成为学生的导师、人生开启智慧的人，就一定要做到“乐善好施，民主管理”永不衰的育人理论。小事大事都要充分发扬民主的思 维角度，否则外加监督防范措施也不能未雨绸缪，以致于班级支离破碎、人心涣散，各行其道。因而民主型班级管理工作的成功 在于凝聚人心，另加“约定俗成”的盟约，真正做到“班兴为荣， 班衰我耻”。说来道去，怎样才能创造性的开展“民主型”班级 活动呢？这个尖锐而复杂的人生教育虽不能一概而论，但一个良好发展班级建设，“民

3、主”的意义在于班级方方面面工作体现，仅供个人参考不得用于商业用途更在于细节上的身体力行。身担班主任工作经历来看， 成功之所以能得以诸多主面的显 现， 我这愚见也。首先取决于班主任的角色定，做为班主任要视 自已为班级最后一员，同心同德群策群力，放下虚伪的迂腐与清 高，严格要求自已，正人先正已，班主任学做圣人“博学、审问、慎思、明辩、力行”，学做贤主“勤政、爱民、纳谏”。这样以来， 也让学生感觉没有绝对的权力，每个成员均是这个家里的主人。 其次是班级各项建设工作，要做到集思广益，招良纳贤，从班委 会的组建，班级公约的制定，活动开展，班级管理角色分工，班 级文化的营建等都要做到人人参与，人人负责。这

4、样真正做到 了充分发挥集体的民主意义。又次是班主任要有效地与学生进行 心灵沟通，潜入学生内心深处，急学生之急，思学生之所思。科 学合理地把握班级管理“民主”度，善于将学生的点点滴滴进行 有效的批评与表扬艺术，做到润物细无声。第二部分案例呈现一、班会主题告别陋习、走向文明二、主题选择的过程（一）曾经考虑过哪几种选题？为什么？我的班级，我做主 智慧与成长告别陋习、走向文明 相亲相爱一家人 快 乐学习，健康成长我为班级献诤言自带班以来，班级管理工作举步维艰，学生发展层次不一，富有个性但不识大体，顾全大局，学生日常用班级中屡有出现漠 无纪律的现象，损班害已的问题层出不穷，学生之间互相推诿责 任， 纵容

5、包庇护， 掩饰是非，仅供个人参考不得用于商业用途班级主人翁责任意识欠佳，学生无 检举问题较多，相同错误屡教屡犯，教育影响不深刻。校级通报 位居“榜首”，大都将这些现象视为戏剧，不痛定思痛。面对这 些问题，我做为班主任思来想去，究其根本原因，就是学生没有 好的言行文明，就没有良好的风气与状态。又在学习的时间上不 尊重知识，不孝待老师，诸类奇形怪异现象屡见不鲜，总是表现 为说服教育忠言逆耳， 鞭打教化变本加厉， 分层辅导教育唯唯诺 诺，教育书面悔过流于形式，家长通知无济于事。怎样让每 个学生每天进步、 文明进取呢？所以要重视班级主题班会教育活 动开展，应纳贤言，集思广益，班干座谈，科任教师献计，思

6、虑 再三，豁然开朗，原来是没有尊重就没有惩戒，没有民主就没有 发展。权宜之计，坚持以人为本，充分尊重民主，组织班上学生 共讨班级活动内容，考虑自主、主动参与。让班级中每个成员都 在活动中得精神的洗衣礼， 心灵上的净化。 一系列主题鲜明的活 动不断的开展，从而达到学生在民主班级中得到各方面的提高。（二）学生对这些选题发表了哪些看法？张某：我的班级，我做主班内大部同学曲解老师的意图， 太刻意恩泽纵容学生的个性 发展，沦为天下英雄舍我其谁的糊乱集体，特别是成绩佼佼者更 是目空一切，自视学习第一我为王，内向差的学生偏僻一处不求 有功但求无过，这样会使班凝合力不够。向某：相亲相爱一家人“温暖的集体就象一

7、家人样和睦相处， 融洽快乐。 可是这样 一个大的主题太深奥了，同学们总以无聊的言语进调侃，根本没 有把老师的思想潜入大脑中。也显得这样的活动没有可形的规 范，似乎有点纸上谈兵。”仅供个人参考不得用于商业用途黄某：我为班级献诤言“老师，如果人人都能为班级献计献力，当然是好，可是又 有几个人能真正有能力献计呢？每个人都只会拣别人短处说，从不考虑审思自已在校的言行，也很少有同学站在班主任的角度想 计策，况且我们班也没有几个人很乐意谈戒律清规的事儿。”（三）最后选择这个选题的理由是什么？我选择告别陋习、走向文明这个班会主题的开展，是充 分考虑班级同学的文明习惯养成教育，对一个人成长有不可忽略 的意义，

8、让同学们知道从小事做起，从细节做起，从真我做起， 全力打造一个个懂文明、讲礼仪、知荣辱的人，学会用自已的高 尚的情操，文明的涵养融入生活。一个有团结力、战斗力、凝聚 力的班级也需要每生知道温、良、恭、谦、让的真正意义，做一 个有精神的人才会有责任感。万事因习惯铸就行为，美好的行为 也将决胜自已的不凡的人生。从大小方面来讲，中国的每个家庭的孩子为何问题总是很多呢，做为家庭、学校在人生启迪方面太 讲究名利双收，但其实忽略了孩子的健康心灵，走向社会后总是 以自我为中心，难免出现社会一代人的素质不高， 不爱家怎能爱 国，更谈不上历史的使命。通过告别陋习、走向文明这个主题班会，我想可能解决如下些问题。1

9、、更加热爱集体，热爱生活，热爱同学，关心身边的人。2、可以铸就一个人的良好德性。懂得为人处事的原则，行 身立事的方式。仅供个人参考不得用于商业用途3、可以培养学生正确的社会荣辱观，在生活中知其有所为，有所不为的道理。三、策划准备过程（一）班主任的策划过程。1、班级学生调访工作、了解班级现在存在哪些不文明现象，重点突出班级中存在的问题。2、摄象学校各种不良照片及社会丑态资料。3、撰写班主任告别陋习，走向文明发言稿4、百度中学生文明礼仪视频5、拟订班级“二十二个无一 ”条约。（二）学生的策划和准备过程。1、每生准备一个文明的言行举止展示。2、班级不文明现象帮扶教育结对子。3、每生为班级献“文明班级

10、”警言（自创）4、班长代表说说“我们这个班”的演讲。四、主要实施过程（即本次班会的教学流程（一）集聚多媒体教室展示主题告别陋习，走向文明仅供个人参考不得用于商业用途“当一个人走出教室的门是， 他肩上扛的是班级的责任进；当一个人走出校门的时， 他肩上扛的学校的责任； 当一个走出国 门的时，他肩上扛的国家的责任。 ”（二）每生上台展示一个文明举止的动作。方式：语言、神态、肢体行为、三）放映学校不文明现象剪影图片四）观看中学生文明礼仪教育视频五）班长演讲我们这个班六）班主任演讲告别陋习、走向文明七）宣读班级“二十二个无一 ”现象文明班级无“一”次现象送给同学们一句话：文明似一面镜子，其行为折射出一个

11、的知识水平、道德水 准、文化内涵！1、无一次斗欧现象2、无一次酗酒现象3、无一次赌博现象4、无一次进电游室、网吧现象5、无一次随地擤鼻涕、吐痰现象6、无一次随手丢垃圾的现象7、无一次破坏公物的现象8、无一次迟到、旷课、早退现象9、无一次上课期间外逃现象10、无一次就寝期间外出现象12、无一次男生留长发现象13、无一次女生化装现象14、无一次三操违纪现象15、无一次集会喧哗现象16、无一次欺骗家长、老师、同学现象17、无一次早恋现象18、无一次上课违纪现象19、无一次拖交作业现象20、无一次携带手机进校园现象21、无一次携易燃易爆物品进校园现象仅供个人参考不得用于商业用途五、班会实施效果及反思1

12、、学生总结反思告别陋习，走向文明主题班会的个人 心得。For personal use only in study and research; not forcommercial use2、课后填写：“我的养成教育反思”张贴在班刊“智慧与成 长栏”中。仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur StUFtieschung, zu kommerziellen Zwecken ver

13、wendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO员BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B3OBaTbCEBKOMMepqeckuxqe 员EX.For personal use only in study and research; not for commercial use_以下无正文_仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecke