赴洋思学习总结

1、赴洋思学习总结成都市学道街中学蒋玲早就听说江苏有个洋思中学，它只是一所由六个村联办的普通乡办初中，办学之初只有公办教师1名，民办教师5名，带课教师8名，学生200多名，平房26间，就是在“三流设施、三流师资、三流生源”的基础上，却创造出了一流的业绩；从90年起学生入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100，优秀率（升入省级重点中学）达70以上，居江苏泰兴市之首。无疑洋思中学的发展是快速的，洋思中学的办学方向是成功的，能够取得如此骄人的成绩，与他们的“先学后教，当堂训练”教学模式分不开，也与他们的“三清”制度分不开。作为一线教师，我很想具体了解洋思人是怎么做的，百闻不如一见嘛。很高兴学校给了我这样

2、的机会，3月25日，一个春暖花开的日子，我随锦江区赴洋思中学学习团前往学习，听讲座、与学生老师交流、听课，这次洋思之行让我受益匪浅，不仅学到很多的东西，更引起我对自己教学的反思。一、我看到的洋思：1、透发着浓郁的文化气息的校园从无锡坐车一个多小时，终于来到泰兴乡下的洋思中学。在校门口，我们下了车。首先映入眼帘的是校门右侧红色花岗岩院墙上横向镶嵌的“洋思中学”四个镏金大字。步入校园，正前方100米左右是学校的六层综合楼，宽8米左右的楼梯从平地铺向二楼。向左是三幢教学楼，楼上写着“没有教不好的学生”；向右是学生食堂餐厅，门厅上方写着“让每一个家长满意”。综合楼的后面是操场，运动场有400米塑胶跑道

3、。餐厅的对面是学生宿舍楼和教师公寓楼。整个校园处处透发着浓郁的文化气息。比如，一进校门，便看见石柱上醒目地写着校训：真善美。在学生公寓楼侧写着：迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进？餐厅内写着：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。教学楼和餐厅的横梁上用工整的正楷写着若干古诗和英语单词。每个教室内都有两块宣传栏，一块是“周周插红旗，月月送喜报”；一块是“优秀学生干部，三好学生，学习优胜学生，进步快学生名单”在洋思校园，我目不暇接。2、干劲十足的老师我正教初三，自然想去看看初三老师办公室，去看看他们是怎样工作的，语文教师办公室，十多位老师正围坐在一起批改语文一

4、诊试卷，每个教师的办公室上还摆放着“三清”试卷，试卷都作了批改；数学老师办公室人很少，一打听才知道，他们到多媒体教室集体备课去了；英语办公室学生比老师多，原来老师正忙着抽背英语单词，我忍不住问了一个英语老师，一天上班时间是多少，英语老师说：我们早晨八点上课，晚上还有三个半小时的自习，我估算了一下至少也有十个小时吧。如此高的工作强度，他们能坚持下来，恐怕光有丰厚的报酬还不够，更需要洋思人一贯的工作热情。3、积极向上的学生和朴实的家长。本以为作为中华名校的洋思中学，它的学生应该是骄傲自负的。到了洋思，才了解到他们是如此的自然质朴。课堂上，老师的学习指令一下，所有学生都紧张起来。吃饭前，同学们自觉在

5、教室门前排队前去用餐，寝室的布置整洁，朴实，很多同学用的还是八十年代的绣花被子。即便是用餐结束后短暂的休息时间，寝室内也听不到喧闹，只是偶尔传来的朗朗读书声。一个偶然的机会看到非常惑人的一幕，中午放学后，一些离学校较近的家长给孩子送饭来了，饭菜就摆放在简陋的课桌上，很丰盛，我惊奇于这些农村妇女们的厨艺，其实饭菜里蕴含着父母对儿女浓浓的爱意和无限的期望。还没来得及问，有一位家长便主动给我介绍：孩子学习很辛苦，来回跑耽搁时间，所以把饭送来。这儿老师很好，很尽责，我们家长更应该尽责呀。朴实的语言里有对老师对学校无尽的感激。4、生动有趣的语文课我一直对洋思“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式表示怀疑。

6、特别疑惑的是：这样死板的模式怎么能上活一堂语文课。当我真正走进他们的语文课堂，才了解到什么是教无定法，学生受益最大的就是最好的课。听了一节初一语文课，课题是两个儿辩日。老师直奔主题，出示教学目标：通过诵读、思考、研讨，能够准确，流利地朗读，译讲课文，正确理解文章所蕴含的哲理。让学生心中有数。接下来是自学指导（一）：请边放声朗读课文，边结合上下文注逐词逐句地弄懂意思，五分钟后，比谁能准确地译讲课文。然后是自学指导（二）：请反复诵读课文，积极思考下面的问题，八分钟后，比谁分析得有道理：1、“孔子不能决”两小儿的问题，作为现代人的你能“决”吗？2、两小儿“笑”孔子不能决，两小儿“笑”得对吗？为什么？

7、3、这则寓言故事，给你哪些启发？。最后课堂训练：请迅速浏览课文，与周围同学自由组合，比一比哪一组同学能分角色把这则故事精彩地表演出来。整堂课下来，老师讲得少，学生活动很多，朗读、自学、回答、表演，虽然上课时间是所有语文老师都不喜欢的垃圾时间下午第一节，课堂气氛却很活跃，尤其是学生的表演十分精彩。另外，我还特别欣赏学生答题，翻译句子时学生先找出重点词讲解（注：老师没有提醒），然后再翻译整个句子，这肯定与老师平时教学中的常规训练分不开。二、我应该向洋思学什么1、学习洋思中学对待基础差的学生的独到做法。我所在学校的生源不太好，基础差的同学比较多，洋思对基础差的学生的做法特别值得我学习。他们的做法是这

8、样的：从起始年抓起（初一），从起始学科抓起，从新生入校的第一天抓起，从最后一名学习基础差的学生抓起，力争使每一个学生会学习，能学习、掌握学习方法、有饱满的学习状态、有良好的学习习惯。实施“兵教兵”战术。洋思中学不分快慢班，只是在初一学年初，通过学校和班主任将本年级的“优秀生”、“中等生”、“后进生”平均分到各班，以促进教师的公平竞争，便于学校对教师的考核和管理。同时将这三个层次的学生平均分到各个学习小组，并按身高、视力情况和特定规律分布他们的座位，便于任课教师的课内获得迅速准确的学情反馈；排座时让他们与优秀生同桌，便于“兵教兵”。在学习的过程中，学习好的学生就成了学习差的学生的“小老师”，成了

9、教师的“助教”，解决了老师“力所不及”的问题。课堂是“补差”的主阵地。在洋思，教师讲课的起点、提问的重点、巡视的重点、板书得到训练的均为后进生，让这部分学生的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本上解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”。坚持堂堂清、日日清、周周清、严把质量关。所谓堂堂清，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习、通过同学的帮助、讨论，来弄懂“为什么”、真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后。所谓日日清，就是指每天早晨文科老师帮助“差生”背英语单词、

10、背课文；中午理科老师引导“差生”自我理正课堂作业中的错误；每天晚上，“差生”自己复习巩固，力求“今日事今日毕”所谓的周周清，就是实行周五验收制度。单周验收数学，双周验收英语，教务主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上学习好的学习当验收员，班与班对调验收，验收完毕在在验收表上填上正确率；“清”不了的内容，由任课教师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。周末班班作总结，给严守规范的学生插红旗，确保思想品德也“周周清”。“堂堂清、日日清、周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”的基础，“日日清”是必不可少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”才能逼迫学

11、生努力去做到“堂堂清、日日清”，进而使学生养成了一个良好的学习习惯，做事习惯，避免了学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返，导致学生“破罐子破摔”。2、学习洋思中学注重对学生学习生活习惯的培养。初到洋思，我就被洋思学生良好的学习生活习惯折服了，上课铃响，学生在教室静候老师，课堂上良好的写字、用眼、读书、发言等习惯，还有几千人同时用餐，餐厅的安静。他们是怎么做到这一点的呢？冰冻三尺，非一日之寒。原来他们是这样做的，对于初一刚入学的新生，特别注意抓好养成教育，培养学生养成良好的行为习惯，提高学生健全的心理素质和人格素质。针对住宿学生年龄小，生活自理能力差的特点，学校对他们确定了教育内容，并加强了

12、管理。如“学生起床时，上铺的同学先整理床铺，下铺的同学先洗漱，10分钟后交换；学生吃饭排队进食堂，吃饭统一伙食标准，统一饭菜，八人一桌；文明餐桌有四条标准：分菜公平桌面整洁无剩饭剩菜不讲闲话；吃饭时要先吃饭少吃菜，再少吃饭多吃菜，最后喝汤，保证不剩一粒米；学生的零用钱都放在生活老师那里，一次支出不超过10元钱。“学校无小事，处处是教育”这句话在洋思中学落实得非常到位。学校对学生进行学会洗衣服、学会睡觉、学会洗澡等方面的教育，真正体现了“生活就是教材”、“生活就是教育”这样一个大的教育观。走进洋思校园各种标语随处可见：校风：求实创新，教风：循循善诱，学风：自主学习；爱我中华，爱我洋思；自学不怕起

13、点低，就怕不到底，就怕不到底；抬起头走路；使每个学生合格；学会吃饭，提高素质；学会洗澡，提高素质等等，使学生潜移默化中受到教育。学校里有出的板报、校园广播、各种学生社团（羽毛球、象棋、书法、环保、读书等）、喜报窗、每周一升国旗的校长讲话，以及每天教师与学生一起收看中央电视台的新闻联播，充分体现了洋思人“以效果来徇德育工作”的最好标准。多年来，洋思中学在进行德育工作的同时，坚持严格管理，建立了各种规章制度，提出了严格的要求，坚持了严格的训练和严格的考核，并及时表扬、批评。学校的纪律、卫生天天查、天天记，周周公布，月月评文明宿舍，文明餐桌，发纪律、卫生流动红旗，坚持若干个“一票否决”，如：不是文明宿舍的学生、不是文明餐桌的学生，就不得评为三好学生。这样做的结果是：学校课桌无刀痕，墙上无粉笔字，地上无纸屑，校园无脏话，无不文明行为。对待那些个别学校将其承包到每一位教师，其同吃、同住，耐心地做思想转化工作，不让邪气抬头，从而确保一个学生也不掉队，确保学生先成人，后成人，在课堂教学中同样如此，如何准备上课、读书、写字的姿势，回答