少年闰土的教学设计范例

1、少年闰土的教学设计范例【教学目标】1 、学习课文，知道课文介绍了关于闰土的哪些事，体会作者与他之间的深厚友情和文中含义深刻的句子的含义。2 、指导学生用较快速度阅读课文，培养学生阅读能力。3 、学习课文生字新词。【教材分析】1 、重点：了解课文介绍了关于闰土的哪些事。2 、难点：体会文中含义深刻句子的含义。【教具】投影、挂图。【教学方法】自学法、讨论法。【教学要点】自学生字词，初读课文，简单理解课文大意。【教学过程】第一课时一、导入1 、我们学过写鲁迅先生的 三味书屋，谁来说说鲁迅先生呢 ?生自由介绍。师予以归纳：鲁迅是我国伟大的文学家、 革命家。早年家境发生巨大变故， 见闻了中国人民的苦难，

2、 他由学医拯救人的肉体转而为投笔从文， 以拯救人的灵魂为责任， 写了许多反映现实的文章，代表作有狂人日记，散文集有朝花夕拾，小说集呐喊。2 、今天来学习少年闰土。板书：少年闰土二、自由读书，学习生字词1 、出示生字卡片 ( 或由学生上台板书生字词 ) 。2 、解词。 其间：那中间，其中。 家景，家庭的经济状况。 祭祀：在节日或祖先的生辰忌日， 用供品向神佛或祖先上供行礼，表示崇敬，并祈求保护。 郑重：严肃认真。 讲究：本课是指将精美的祭器擦净，摆好。 五行：指金、木、水、火、土五种物质。 无端：无缘无故，无根据。 素：向来。 如许：如此，这样。三、自学课文，课文讲了什么闰土因为到“我”家帮忙月

3、，“我”和闰土认识了在这一个月中，“我”听闰土说了许多“我”所不知道的希奇事。忙月结束的时候，“我”和闰土依依不舍地分别了。四、自由读课文，说一说你想解决什么问题学生自由说后师予以归纳如下：1 、“我”是什么人 ?闰土是什么人 ?2 、闰土和“我”为什么能相识 ?3 、闰土长得什么样 ?4 、闰土性格怎样 ?5 、课文写了闰土哪些事情 ?6 、“我”和闰土是怎样分别的 ?五、围绕着以上问题，再自由学习课文六、布置作业1 、抄写生字词。2 、朗读课文。【板书设计】少年闰土 捕鸟 拾贝壳聪明勇敢 看瓜知识丰富 看跳鱼儿第二课时一、复习导入新课二、学习新课1 、“我”与闰土这样一个富少爷，一个农家贫

4、少年为什么会成为好朋友呢 ?能否用书中的语言回答呢 ?2、我们相识后，“我”知道了闰土的哪些事情呢?生议后师归纳：闰土会捕鸟，会捡贝壳，会在看西瓜地时刺猹。师引导：这些内容在课文的哪些自然段?找出来，读一读。3 、大家对哪一件事最感兴趣， 就说一说从这件事你看出闰土是一个怎样的孩子 ? 捕鸟：在课文第 6 自然段。师引导： 读一读并说一说闰土是怎样捕鸟的? 这件事体现了闰土怎样的性格特点。(机灵、能干。 ) 谁能读出闰土的机灵、能干呢? 看西瓜刺猹，在课文第l 、8、9、10、11、12 自然段。师引导： 自由读，自由议这是一个怎样的孩子? 出示挂图，讲闰土的性格。(勇敢、机灵、敏捷 ) 谁能

5、读出闰土的这些特点?(指导朗读。 ) 捡贝壳：在课文第 8 自然段。引导朗读，要读出海边沙滩的美、迷人。4 、读了以上内容，你认识了一个怎样的闰土，说一说。(勇敢、纯朴、聪明、机灵、能干、敏捷、可爱。)5 、面对这样一个少年， “我”这个富家少年发出了怎样的感慨 ? ( 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳 ; 西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。)( 啊! 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 )6、讨论“我”的感慨包含了怎样的意思?用闰土的知识丰富来反衬“我”和城里的小伙伴见识少，生活能力较差，每天关在家里， 只能看到有限的天空，而广阔的世界有许多精彩的东西是我们所不知道的。包含了“我”对拥有丰富知识闰土的钦佩，对外面广阔世界的无限向往。7 、“我”和闰土建立了怎样的关系 ?又是怎样分别的 ?(“我”和闰土建立了深厚的友谊，我们两个是哭着分手的。)用什么样的口气读这一部分的内容?(低沉的口气，读出两个人的依依不舍。)三、复习课文少年闰土写了“我”与他