当一回小记者---身边的善良

1、口语交际一一当一回小记者-身边的善良教学目标：知识与能力目标：学生口语交际能力得以加强，记叙文写作能力得以提升 过程与方法目标：学生能够通过古语诵读，现场采访、小组讨论、联系生 活等方法体会“善”。情感态度与价值观目标：学生能够理解善良的真谛，培养善良之心，从小 事做起。教学重点：通过创设情境，自主探究深化对善的理解。教学难点：针对不良社会现象，学生通过“身边的善良”明白“善良”才 是社会的主旋律，增强社会责任感。教学流程：一、诵读导入，初探善良上课伊始，给学生展示一扇窗，让学生猜想老师透过这扇窗想让大家看到 什么。投影展示下列几条有关善良的名言警句，教师不予讲解，让学生通 过诵读感受其含义。

2、投影：人之初，性本善。三字经善人者，人亦善之。 管仲子曰：仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”子曰：“见善如不及，见不善如探汤。”师对最后一句重点字加以讲解，让学生谈谈对于主题一一“善”的探究结 果。预设：学生可能仅仅是解释，教师也要予以表扬，他的回答对别的同学有启示，这是一种“无心插柳”的善意帮助。也有学生提到“善良”，予以肯定，引导其说说自己理解的“善良”。二、故事引领，再探善良教师讲一个有关善良的古代故事，对善良加以解读。善良无私一心为人沈道虔，南宋吴兴武康（今德清武康）人。他为人就善良宽容，从小 好读老子和易经，淡泊名利，家贫而不改节。一生以琴书为乐，钟 情山水，晚年虔诚信佛。有人去偷拔他家

3、屋后的竹笋，沈道虔不让他拔，对他说：“我舍不得这些竹笋是想让其长成竹林，我有比这些更好的送给你。”随即命人去买了更 大的竹笋给偷笋人送去。偷笋人很惭愧，不接受，沈道虔于是把竹笋放在 其门内就走了。邻居因此大受感动，开始了“善”的传递。“善良”作为一种传统道德早已深深烙印在每个中国人的心中，古人 对于善及其推崇，认为那是做人的本性，换句话说，如果所行不善就失去 了做人的基本资格，那么，作为炎黄子孙的你，肯定对善良的故事也知道 不少，让学生迅速说出自己熟识的此类故事。给学生思考的时间越短越好， 考查学生对“善良”的敏感度。预设：此时可能会有一部分学生不能迅速反应出来。可由此引向让学生谈有关社会的一

4、些阴暗面。让对“善良”的理解出现波折。过渡：让学生观察一面墙，引导学生说出要多看一黑点之外的白，也就是 个案背后的整个善良群体。三、生活实例，三探善良师读2012-6-26日燕赵都市报中冀FT1729,爱你没商量中“好 心的哥”的善举，让学生思考一一如果你是记者，你打算问这位的哥什么 问题，如果你是那位司机，你会怎么回答。小组合作，一人的哥，一人记 者，问答两个问题，围绕“善良”，看哪个组更能吸引人，更好地传播“善 良”。学生思考口语交际中新闻采访的原则，提问多人，提示学生可从写作文的 角度考虑。原则：开门见山；围绕主题；简明扼要；具体客观。师：其实，我感到特别的骄傲，不仅因为你们设身处地地在

5、思考“善良” 还因为这件事的主人公就是我的哥哥，那么，大家刚才的演练你觉得我哥 哥会怎样回答呢？想知道吗？预设：学生应该会比较感兴趣师：请本人来回答你们，看看他是怎样看待善良的？通过学生与善良的哥的问答，让大家加深对善良的理解，教师总结一 把平凡的小事做好，把助人为乐看做本分这就是善良。因为善良，有 了下面这些人和事。四、图文并茂，传递善良展示身边善举，配以美图美文美曲，教师诵读，饱含情感。“良心油条哥”我一定要去尝尝他家的油条，像爱家人一样爱别人，就 是世间的大爱。一张照片，一把雨伞，一个女孩，一名乞丐，她用一把伞 撑晴了整个世界。危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。 她挺身而出

6、，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。三层楼，十分钟，一个动作，他托 住了整个家庭的未来，他不比我们有力量，但那一刻，善良已被他种进心 中。他用破旧的三轮车踏出了中国人的善良与无私，他用瘦弱的脊梁挑起了莘莘学子的希望，一路走好，是我们对老人家最诚挚的祝愿。孩子笑了,因为他们通过支教老师的讲述看到了外面的世界，是这样一群放弃优越生 活的人让他们知道了心有多大，舞台就有多大。孩子哭了，因为他依偎在 一个慈祥老人的怀中，因为这位老人对他们的苦痛感同身受，他是伟人， 更是善良的老人。最美不过夕阳红，给老人梳梳头，唠唠嗑，捶捶背，他 们用儿女的真心让老人

7、的晚年更加幸福。嘘，小声点，别把他们吵醒吧， 他们太累了，在地震面前，在洪水面前，在生离死别面前，他们选择了坚 强，善良支撑着他们，创造一个个生命的奇迹。双手合十，垂目低首，孩 子，以世界上最善良的心祈祷着，祈祷着和平，祈祷着善良之花开遍世界。让学生静思，自己“身边的善良”，哪些人哪些事印象深刻，他们该如 何传递“善良”。五教师总结：感谢大家，你们用善良让这件教室温情脉脉，其实，如同你们所说， 善良不是惊天壮举，善良也不是遥不可及，它就存在于你我身边，植根于 你我心间。当帮助了他人却坦然离去，那是因为你已把善变作自己的习惯， 当施善与受善变作一种习惯，那么整个社会将更加和谐。同学们，五千年 的中国传统文化给予我们的不仅仅是文字的传达，更是道德的熏染，善良 是我们整个中华民族的人格底色，让我们亮出这最绚烂的色彩，以善良的 名义高声诵读：子曰：仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣 子曰：