奥数课程设置

1、小学奥数课程设置简介小学数学竞赛活动是小学生课外活动中最具吸引力的活动形式之一。 小学生学习奥数能 够激发学生产生钻研数学的浓厚兴趣， 形成勇于实践、敢于创新的良好品质，还能够拓宽学 生的知识面，提高学生素质，增强自信心，发展学生个性特长。为适应基础教育课程改革纲要的要求，我们学校现开设小学奥数课程，希望通过一例三练的形式，帮助小学生系统地掌握小学数学竞赛的基本内容。课程特点：（1）一例三练，螺旋上升。（2）源于基础，难易有序。（3）注重训练， 覆盖面广。（4）寓教于乐、全面教学。一年级一一兴趣小分队适合学生我们的招生对象主要是一年级学生。现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，一年级学生

2、对小学生活既感觉新鲜，又感觉不习惯，因而一时难以适应。好奇、活泼，但很难做 到专心听讲，注意力保持在 15-20分钟。特别信任老师，但思维直观具体、喜欢模仿，没有 很强的辨别是非的能力。课程目的一、掌握、巩固基础知识，将基础知识活学活用到奥数课程中。二、熟练掌握速算与巧算基本知识、简单枚举法、数字奇偶性等奥数基础知识。三、培养数学兴趣，养成良好的学习习惯，为日后学习做好充分准备。课程安排周1节课,第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时 第七课时 第八课时 第九课时 第十课时栗，每节课120分钟，每节课讲 数数有多少比多比少 几和第几 相同与不同 数数线段不重复的路 观察与思

3、考简单的应用数数块数第十一课时 第十二课时 第十三课时 第十四课时 第十五课时 第十六课时 第十七课时 第十八课时 第十九课时 第二十课时找规律画图 猴子吃桃 图形折剪拼 谁的眼力好 巧拼七巧板 数数图形 填数 猜猜他几岁 找规律填数 简单推理 火柴游戏（一）1-2课时。第二十一课时 第二十二课时 第二十三课时 第二十四课时 第二十五课时 第二十六课时 第二十七课时 第二十八课时 第二十九课时 第三十课时 第三十一课时 第三十二课时 第三十三课时 第三十四课时 第三十五课时 第三十六课时 第三十七课时 第三十八课时 第三十九课时 第四十课时课时课时变与不变 排队与秋游 移多补少 单数和双数 没

4、有那么简单 简单的判断 算式猜谜 巧算速算（一） 火柴棒游戏（二）小兔吃萝卜猫捉老鼠“ +”“ - ”和“（）趣摸彩球 付钱的方法合理分组 天平平衡巧算速算（二） 趣味问题 有几种走法鸡兔同笼特色一、引导学生逐渐找到学习方法，以适应小学学习。二、培养学生兴趣，课程内容设置新颖、生动有趣，让学生脑子不知不觉中动起来。三、在学校里完成课后练习，及时巩固课堂内容，解决遗留问题。四、建立良好的师生情感，让学生爱上数学。成果一、让学习奥数成为一种乐趣，让学生不再为数学发愁。二、让孩子“不走弯路，快乐进步”。三、让学生从小掌握与科学沟通的钥匙。四、家长的认可，是我们价值的体现。！二年级思维小分队适合学生我

5、们的招生对象主要是二年级学生。二年级的学生好动、爱玩，对新事物的兴趣浓厚，相应的求知欲也比较强，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案。要求独立，但对家长又有强烈的依赖性，不能有效地调节和控制自己的日常行为。课程目的一、“放”，让学生思维上放的开。天马行空，任其所想，对错不是最重要的，最重要的是 敢想，敢于尝试，敢于表达自己的想法。二、培养学生的动手、画图、理解、观察等能力，解决学习上、生活中的问题。 课程安排r周1节课，每节课120分钟，每节课讲1-2课时。第一课时比比眼力第二十一课时解决问题（二）第二课时火眼金睛第二十二课时巧填竖式（二）第三课时规律填数第二十三课时简单推理（二）第四课时比比分

6、分（一）第二十四课时余数妙用（二）第五课时一笔画成第二十五课时年龄问题第六课时趣味数学（一）第二十六课时简便计算（一）第七课时数数图形第二十七课时简便计算（二）第八课时连连剪剪第二十八课时间隔趣谈（三）第九课时间隔趣谈（一）第二十九课时画画凑凑第十课时比比分分（二）第三十课时巧妙填数第一课时移移变变第三十一课时简单推理（三）第十二课时移多补少第三十二课时数的分解第十三课时数字游戏第三十三课时排队问题第十四课时相等问题第三十四课时解决问题（三）第十五课时巧填竖式（一）第三十五课时合理安排第十六课时余数妙用（一）第三十六课时时钟问题（一）第十七课时趣味数学（二）第三十七课时时钟问题（二）第十八课时

7、间隔趣谈（一）第三十八课时数的读写第十九课时解决问题（一）第三十九课时数学游戏第二十课时简单推理（一）第四十课时综合练习学习建议、学生课堂上认真听讲，遇到不懂的问题及时反馈给老师，课堂问题课堂解决。、家长发现学生存在问题时，积极与老师沟通，共同帮助学生解决问题。未完成的在家也要尽快完成，以便及时巩固课堂所学内容,三年级一一过渡小分队适合学生我们的招生对象是三年级学生。 习能力、意志品质的最佳时期。三、课后作业尽量在学校里完成, 又不占用学生过多时间。小学三年级处于从低年级向高年级的过渡期，是培养孩子学学生的自信心容易获得， 挫败感也容易产生，所以非常需要 家长的沟通理解和老师的鼓励支持。学生的

8、注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。 独立性增强，不愿与家长、老师表达自己的想法，所以需要老师在课上注意正确的引导，家长在家里做好榜样，以帮助其形成正确的人生观、价值观。课程目的一、“收”，三年级慢慢接触更多的奥数专题，不同的专题可能需要不同的解决思路和方法，所以需要用专业的思维和方法来规范、引导学生的思考，逐渐形成奥数知识结构和加强奥数思维训练。二、学生熟练运用运算定律及性质进行速算与巧算，熟练掌握初级植树、和倍、差倍、鸡兔 同笼等问题。课程安排一周1节课，每节课120分钟，每节课讲1-2课时。第一课时数数图形第二十一课时错中求解第二课时寻找规律第二十二课时“对应

9、”解题第三课时加减巧算第二十三课时盈亏问题第四课时巧添符号第二十四课时简单推理（一）第五课时算式之谜第二十五课时和倍问题第六课时文字之谜第二十六课时差倍问题（一）第七课时填数游戏第二十七课时差倍问题（二）第八课时有余除法第二十八课时和差问题第九课时周期问题第二十九课时年龄问题第十课时数学趣题第三十课时“还原”问题第十一课时火柴游戏第三十一课时“假设”解题第十二课时乘法速算第三十二课时平均数问题（一）第十三课时乘除巧算第三十三课时平均数问题（二）第十四课时解决问题（一）第三十四课时简单推理（二）第十五课时解决问题（二）第三十五课时巧求周长（一）第十六课时植树问题第三十六课时巧求周长（二）第十七课

10、时数字趣谈第三十七课时面积计算第十八课时重叠问题第三十八课时最佳安排第十九课时简单枚举第三十九课时抽屉原理第二十课时等量代换学习建议一、随着学习知识难度加大，作业量变多，学生普遍马虎大意,做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯。二、学生认识能力不断提高，遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师 需要多关注学生，及时帮助学生解决问题。四年级一一主动学习小分队适合学生我们的招生对象是四年级学生。四年级是培养孩子学习能力的关键期，是培养孩子情绪控力的关键时期，是培养良好的学习习惯的定型的最后关键期。这一时期学生的记忆力、理解能力、思维能力快速发展，逻辑和抽象思维能力开始增强，归类

11、、对比、推理等能力开始增 强。抓住这段关键期，对学生学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。课程目的一、“收”，四年级要接触更多更难的奥数专题，但沿袭了三年级的做题方法，只需要在三 年级的基础之上，进一步 规范做题方法、引导学生思考，加强奥数思维训练。二、学生熟练掌握中级植树、和倍、差倍、鸡兔同笼、行程、盈亏、容斥等问题。课程安排一周1节课，每节课120分钟，每节课讲1-2课时。第一课时找规律（一）第二十一课时 速算与巧算（二）第二课时找规律（二）第二十二课时平均数问题第三课时简单推理第二十三课时定义新运算第四课时应用题（一）第二十四课时差倍问题第五课时算式谜（一）第二十五课时和差问题第六课时算

12、式谜（二）第二十六课时巧算年龄第七课时最优化问题第二十七课时较复杂的和差倍问题第八课时巧妙求和（一）第二十八课时周期问题第九课时变化规律（一）第二十九课时行程问题（一）第十课时变化规律（二）第三十课时“假设”解题第十一课时错中求解第三十一课时还原问题第十二课时简单列举第三十二课时逻辑问题第十三课时和倍问题第三十三课时速算与巧算（三）第十四课时植树问题第三十四课时行程问题（二）第十五课时图形问题第三十五课时容斥问题第十六课时巧妙求和（二）第三十六课时应用题（二）第十七课时数数图形第三十七课时应用题（二）第十八课时数数图形第三十八课时应用题（三）第十九课时应用题（二）第三十九课时盈亏问题第二十课时

13、速算与巧算（一）第四十课时数学开放题学习建议一、孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段的第一分化，所以家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。二、学生要注重专题知识的学习，多掌握技巧和学习方法。三、由于课程难度加大， 学生稍不留神，上课时就容易坐晕车，所以关注学生上课注意力是 否集中。四、由于解题过程日益复杂，所以要注意书写习惯，并且培养孩子演算、检查的习惯。五年级一一知识积累小分队适合学生我们的招生对象是五年级学生。五年级属于小学高年级，学生进入五年级以后，随着年龄的增长，计算能力、认知能力、逻辑分析能力都比以前有很大的提高，这个时期是奥数思维形 的关键时期，是学奥

14、数的黄金时段，所以是否把握住五年级这个黄金时段，关系到以后小升初的成与败。课程目的一、“用”，能够把三四年级奥数所学的专题，结合五年级的新知识，灵活揉合运用。沉着应对日常各种日常、竞赛考试。二、学生学习奥数有更强的针对性，熟练掌握行程、鸡兔同笼、平均数、长方体、正方体、 推理等问题。课程安排周1节课，每节课120分钟，每节课讲1-2课时。第一课时平均数第二课时等差数列第三课时长方形、正方形的周长第四课时 长方形、正方形的面积第二十一课时假设法解题 第二十二课时作图法解题 第二十三课时分解质因数（一） 第二十四课时分解质因数（二）第五课时分类数图形第二十五课时最大公约数第六课时尾数和余数第二十六

15、课时最小公倍数（一第七课时一般应用题（一）第二十七课时最小公倍数（二第八课时一般应用题（二）第二十八课时行程问题（一）第九课时一般应用题（三）第二十九课时行程问题（二）第十课时数阵第三十课时行程问题（三）第十一课时周期问题第三十一课时行程问题（四）第十二课时盈亏问题第三十二课时算式谜第十三课时 长方体和止方体（一）第三十三课时包含与排除第十四课时长方体和正方体（二）第三十四课时置换问题第十五课时长方体和正方体（三）第三十五课时估值问题第十六课时倍数问题（一）第三十六课时火车行程问题第十七课时倍数问题（二）第三十七课时简单列举第十八课时组合图形的面积（一）第三十八课时最大最小问题第十九课时组合图

16、形的面积（二）第三十九课时推理问题第二十课时数字趣味题学习建议一、学生已经开始进入小升初的储备期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数更是重中之重，要特别引起家长的注意。二、家长要开始关注小升初动向，以便更好的应对将来的升学考试。三、在日常做题练习时，要多做真题，积累丰富的实战经验。六年级一一升学小分队适合学生我们的招生对象是六年级学生。 六年级学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段。 学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反感，情绪不稳定。抽象思维、逻辑思维能力加强，自我意识、评价和教育的能力也得到了 充分发展，初步形成了个人的性格和人生

17、观。但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。这就要求我们老师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，也有个健康的心理。课程目的一、 熟练掌握简便运算、假设法、设数法、单位“1”、工程、抽屉原理等问题。在学习奥数的同时，巩固普数知识。二、为各种竞赛、小升初做准备。课程安排一周1节课，每节课120分钟，每节课讲 第一课时定义新运算1-2课时。第二十一课时第二十二课时抓不变量”解题 工程问题（二）第二课时简便运算（一）第三课时简便运算（二）第二十三课时工程问题（三）第四课时简便运算（三）第二十四课时比较数的大小第五课时简便运算（四） 第六课时 转化单位1”（ 一） 第

18、七课时 转化单位1”（二） 第八课时 转化单位1”（三） 第九课时设数法解题 第十课时假设法解题（一） 第十一课时假设法解题（二） 第十二课时倒推法解题 第十三课时代数法解题 第十四课时比的应用（一） 第十五课时比的应用（二） 第十六课时浓度应用题 第十七课时工程问题（一） 第十八课时面积计算（一） 第十九课时面积计算（二） 第二十课时面积计算（三） 学习建议第二十五课时最大最小问题第二十六课时加法、乘法原理第二十七课时表面积、体积（一） 第二十八课时表面积、体积（二） 第二十九课时抽屉原理（一）第三十课时抽屉原理（二）第三十一课时逻辑推理（一） 第三十二课时逻辑推理（二） 第三十三课时行程问题（一）第三十四课时行程问题（二）第三十五课时行程问题（三） 第三十六课时流水行船题第三十七课时对